第11课 近代以来的城市化进程 说课稿说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

第11课近代以来的城市化进程说课稿说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第11课近代以来的城市化进程，本课选自高中历史统编版选择性必修2，主要讲述了近代以来我国城市化进程的历程。教材内容紧密结合实际，通过分析城市化进程中的重大事件和现象，帮助学生了解我国城市化的发展历程，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确近代以来城市化进程的主要阶段和特点。

-掌握城市化进程中的重大事件，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等对城市化进程的影响。

-分析城市化进程中经济、社会、文化等方面的变化。

2.教学难点

-理解城市化进程中经济结构变化对城市化进程的影响，例如工业革命如何推动城市化进程。

-掌握城市化进程中社会阶层结构的变化，如城市中新兴阶级的形成和旧阶级的衰落。

-分析城市化进程中文化变迁的特点，如城市生活方式的兴起与传统文化冲突的体现。

-识别城市化进程中存在的问题，如环境污染、社会问题等，并探讨解决途径。

-运用历史唯物主义观点，分析城市化进程中的矛盾和冲突，如城乡差距、地区发展不平衡等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解城市化进程的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生围绕城市化进程中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析城市化进程中的经济、社会、文化变迁。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示城市化进程的演变。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.地图工具：使用地图工具，展示城市化进程的空间分布和地理特征。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代以来城市化进程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到城市在我们的生活中扮演着怎样的角色？它们是如何形成的？今天，我们就来探索近代以来城市化进程的奥秘。”

展示一些关于近代城市变迁的图片或视频片段，如老照片对比现代城市景观，让学生直观感受城市化进程的变迁。

简短介绍近代以来城市化进程的基本概念和重要性，引导学生思考城市化对人类社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.近代以来城市化进程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来城市化进程的基本概念、发展阶段和主要特点。

过程：

讲解近代以来城市化进程的定义，强调其与工业革命、交通运输革命等的关系。

详细介绍近代以来城市化进程的三个主要发展阶段：起步阶段、快速发展阶段和成熟阶段。

使用图表或示意图展示城市化进程中的关键指标，如城市人口增长、城市面积扩张等，帮助学生理解城市化进程的量化表现。

3.近代以来城市化进程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代以来城市化进程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代以来城市化进程案例进行分析，如上海、纽约、伦敦等城市的发展历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如工业革命对城市化的推动作用、城市规划对城市发展的指导作用等。

引导学生思考这些案例对现代城市化进程的启示，以及如何借鉴历史经验来指导当前的城市发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代以来城市化进程相关的主题进行深入讨论，如“城市规划与环境保护”、“城市化与乡村发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并接受其他同学和教师的提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代以来城市化进程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，展示形式可以是口头报告、PPT演示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代以来城市化进程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代以来城市化进程的基本概念、发展阶段、案例分析等。

强调近代以来城市化进程对人类社会的影响，如提高生活质量、促进经济发展等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代以来城市化进程的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点，以巩固学习效果并培养学生的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述近代以来城市化进程的基本概念、发展阶段和主要特点。

-学生能够识别和解释城市化进程中的关键事件，如工业革命、交通运输革命等对城市化进程的影响。

-学生能够分析城市化进程中经济、社会、文化等方面的变化，如城市人口增长、城市空间结构演变、城市生活方式的变迁等。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和解决问题的能力，学会了如何从不同角度思考问题并提出解决方案。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力和公众演讲技巧，增强了自信心。

3.思维发展

-学生在探究城市化进程中的矛盾和冲突时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过比较不同城市的发展历程，学会了从历史角度审视现实问题，提高了历史思维能力。

-学生在分析城市化进程中存在的问题时，学会了运用辩证唯物主义的方法，提高了分析问题的深度和广度。

4.情感态度

-学生对近代以来城市化进程有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和对国家发展的信心。

-学生在了解城市化进程中遇到的问题时，培养了社会责任感和环保意识。

-学生通过学习，对历史和现实有了更全面的理解，形成了正确的价值观和人生观。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注城市发展规划、参与社区建设等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出对城市化进程的见解和建议。

-学生通过实践活动，如实地考察、社会调查等，将理论知识与实际相结合，提高了实践能力。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断优化教学方法和手段。以下是我对本次近代以来城市化进程教学的一些反思和改进措施：

1.教学内容深度与广度的把握

-反思：在讲解城市化进程时，我发现部分学生对一些专业术语的理解不够深入，同时也有些学生对于城市化进程的全球背景和我国城市化进程的独特性缺乏了解。

-改进：在未来的教学中，我将更加注重对专业术语的讲解，同时结合多媒体资源，展示城市化进程的全球背景，让学生对我国城市化进程的独特性有更深刻的认识。

2.学生参与度和互动性的提升

-反思：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，有些学生甚至没有积极参与到讨论中。

-改进：为了提高学生的参与度和互动性，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性的问题，鼓励学生积极思考，同时采用角色扮演、辩论等形式，激发学生的兴趣。

3.教学手段的多样性

-反思：虽然我在教学中使用了多媒体课件和案例分析，但感觉这些手段的运用还不够充分，有时学生的注意力可能会被多媒体内容分散。

-改进：我将尝试更多样化的教学手段，如实地考察、模拟城市发展规划等，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

4.课后作业的反馈与指导

-反思：在布置课后作业时，我发现部分学生对于作业要求理解不够，导致作业质量参差不齐。

-改进：我将更加详细地说明作业要求，并提供一些参考资源，同时，在作业批改过程中，给予学生针对性的反馈，帮助他们改进不足。

5.教学评价的多元化

-反思：在评价学生的过程中，我发现过于依赖考试成绩，忽视了学生在课堂上的表现和课后作业的质量。

-改进：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评价学生的学习成果。八、内容逻辑关系①近代以来城市化进程概述

-重点知识点：城市化进程的定义、发展阶段、主要特点。

-关键词：城市化、发展阶段、工业革命、交通运输革命。

-重点句子：近代以来城市化进程是以工业革命和交通运输革命为动力，经历了起步、快速发展和成熟三个阶段。

②城市化进程的经济结构变化

-重点知识点：工业革命对经济结构的影响、城市化进程中的产业升级。

-关键词：工业革命、经济结构、产业升级、城市化。

-重点句子：工业革命推动了生产力的快速发展，促进了城市化进程，同时也引发了经济结构的深刻变化。

③城市化进程的社会阶层结构变化

-重点知识点：社会阶层结构的变化、新兴阶级的形成、旧阶级的衰落。

-关键词：社会阶层、新兴阶级、旧阶级、城市化。

-重点句子：城市化进程中，新兴阶级如工人阶级和资产阶级逐渐崛起，而传统阶级如地主阶级和士绅阶级的影响力逐渐减弱。

④城市化进程的文化变迁

-重点知识点：城市生活方式的兴起、传统文