22《小毛虫》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

22《小毛虫》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《小毛虫》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：《小毛虫》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《小毛虫》旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读文本，学生将提升语言建构与运用能力，学习理解文本内容，感受作者的情感态度。同时，引导学生观察和想象，培养审美创造意识。此外，通过合作学习，增强文化自信，学会尊重自然规律，形成积极的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，能够识别简单的汉字，具备一定的阅读理解能力。他们在之前的学习中接触过一些寓言故事，对故事情节和人物形象有一定的感知。然而，对于文本中的抽象概念和修辞手法，如拟人、比喻等，可能理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们在阅读过程中喜欢通过图片和故事情节来理解内容。学生的学习能力方面，部分学生能够独立阅读并理解简单的故事，但大多数学生需要教师引导和帮助。学习风格上，有的学生喜欢通过声音来感受故事，有的则更倾向于通过视觉来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《小毛虫》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文本中抽象概念的理解，如“蜕变”、“成长”等；二是对故事情节的把握，如小毛虫在不同阶段的经历；三是对于故事中蕴含的道理的领悟。此外，学生在表达自己观点时，可能会遇到语言组织困难，难以用自己的话概括故事内容。针对这些挑战，教师需通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、多媒体电脑

-课程平台：统编版语文二年级下册教材电子资源库

-信息化资源：童话故事音频、图片素材库、动画教学视频

-教学手段：课本、图片、卡片、教具（如蝴蝶模型、毛虫玩具）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于毛毛虫的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，你们知道毛毛虫吗？它们会变成什么？”

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾已有知识：教师提问：“之前我们学习过哪些寓言故事？它们都告诉我们了什么道理？”

2.介绍新课内容：《小毛虫》是德国作家格林兄弟创作的一篇著名童话，讲述了小毛虫通过努力，最终变成美丽的蝴蝶的故事。

3.讲解重点内容：

-小毛虫的成长过程：教师用图片展示小毛虫从孵化、吃树叶、蜕皮到变成蝴蝶的过程，并解释每个阶段的特点。

-小毛虫的蜕变：教师引导学生理解“蜕变”的含义，并举例说明。

-故事中的道理：教师引导学生思考小毛虫成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服这些困难的。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？

-小毛虫是如何克服这些困难的？

-从小毛虫的故事中，我们学到了什么道理？

2.学生分享：每组选一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为小毛虫最值得学习的地方是什么？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小毛虫，遇到困难时会怎么做？”

2.学生回答，教师引导他们思考如何面对困难，鼓励他们勇敢面对挑战。

3.教师提问：“你们认为小毛虫的故事对我们的成长有什么启示？”

4.学生回答，教师总结：小毛虫的故事告诉我们，面对困难要勇敢，要坚持不懈，相信自己一定能够成功。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小毛虫的故事对我们的启示。

2.拓展：让学生课后观察身边的小动物，思考它们在成长过程中会遇到哪些困难，并尝试用自己的话讲述一个类似的故事。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过双边互动，培养学生面对困难、勇敢拼搏的精神，拓展他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《蝴蝶的蜕变》科普文章：介绍蝴蝶的生命周期，包括毛毛虫、蛹、蝴蝶三个阶段，以及每个阶段的特点和变化。

-《昆虫记》节选：法国作家法布尔的作品，其中包含关于昆虫生活的丰富知识，可以让学生了解更多昆虫的习性。

-《成长的故事》绘本：收集一些关于成长、努力、坚持的绘本故事，如《小熊拔河》、《小猪快跑》等，与《小毛虫》形成对比，让学生体会不同故事中的成长主题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源，了解蝴蝶的生命周期和其他昆虫的习性，以及不同故事中的成长主题。

-角色扮演：组织学生进行《小毛虫》的角色扮演活动，让学生深入理解小毛虫的心理变化和成长过程。

-家庭作业：布置学生观察家中或小区中的昆虫，记录它们的生长过程，并尝试用绘画或文字的形式记录下来。

-小组研究：让学生分组研究一种昆虫，了解其生命周期、习性等，并在课堂上进行分享。

-创作活动：鼓励学生创作自己的成长故事，可以是童话、寓言或现实生活中的故事，要求包含成长、努力、坚持等元素。

-艺术创作：组织学生进行与昆虫或成长主题相关的艺术创作，如绘画、手工制作等，以增强学生的审美能力和创造力。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论《小毛虫》的故事，引导孩子思考故事中的道理，并将其应用到日常生活中。教学反思这节课的《小毛虫》上完后，我有一些想法和反思。

首先，我注意到学生的参与度非常高，他们对毛毛虫的故事很感兴趣。在导入环节，通过动画视频激发了他们的好奇心，他们在观看时都聚精会神。这让我意识到，利用多媒体手段确实能够提高学生的注意力，为课堂注入活力。

接着，我在讲授新课的时候，注重了与学生之间的互动。我提出了一些开放式的问题，比如“小毛虫遇到了哪些困难？”这样的问题让学生有了思考和回答的机会。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的理解能力得到了提升。同时，我也注意到了不同层次学生的学习情况，及时调整了教学策略，以适应不同学生的学习需求。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，这个环节的效果也很不错。学生们在讨论中不仅加深了对故事的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。我发现，学生们在分享讨论成果时，能够用自己的语言来概括故事，这让我很高兴，说明他们已经将故事内容内化于心。

然而，我也发现了几个需要改进的地方。比如，在讲解故事中的一些抽象概念时，学生的理解似乎还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地运用具体的例子和生活中的实际情境来帮助学生理解这些概念。

另外，我发现部分学生在回答问题时有些拘谨，不太敢发表自己的观点。这可能是由于他们的自信心不足或者是