24 延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《延安我把你追寻》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，主要学习诗歌的朗读、理解与感悟。内容包括诗歌的结构、韵律、情感表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的诗歌知识相关联，如对诗歌节奏、韵律的感知能力，对诗歌情感的把握等。同时，本节课将引导学生回顾已学过的诗歌，激发学生进一步学习诗歌的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过诗歌的朗读和背诵，增强语言表达的准确性和美感。2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过诗歌理解，学会多角度思考问题。3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受诗歌美的基础上，学会欣赏和创造美的语言。4.培养学生的文化自信，通过学习延安精神，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的诗歌阅读和欣赏。他们已经学习了基本的诗歌形式、韵律和表达方式，对诗歌有一定的理解和感受能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对诗歌学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过教师的引导和自己的努力，理解诗歌的内涵。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过绘画和朗读来加深对诗歌的理解；而另一部分学生可能更倾向于通过思考和讨论来深入探究诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《延安我把你追寻》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌背景知识的了解不足，可能影响对诗歌情感的理解；二是诗歌中的意象较为丰富，学生可能难以把握其内涵；三是诗歌的语言较为含蓄，学生可能难以准确把握诗人的情感表达。针对这些困难，教师需要通过适当的教学方法和活动设计，帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《延安我把你追寻》诗歌相关的图片，如延安风光、革命历史图片等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教学工具：准备朗读设备，如音响或多媒体播放器，以便播放诗歌朗诵音频，提高学生的朗读兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌赏析和讨论；准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、讨论要点和总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于延安的历史短片，引导学生回顾所学的历史知识，引发学生对延安精神的兴趣。

-学生分享对延安历史的了解和印象。

-教师引入课题《延安我把你追寻》，简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌：教师范读诗歌，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌结构：引导学生找出诗歌的节拍、韵脚和押韵规律，理解诗歌的韵律美。

-解读诗歌意象：分析诗歌中的意象，如“宝塔山”、“延河水”等，解释其象征意义。

-探究诗歌情感：引导学生通过诗歌中的关键词句，感受诗人的情感表达，如对延安的热爱、对革命先烈的怀念等。

-诗歌背诵：在理解诗歌内容的基础上，教师指导学生背诵诗歌，提高学生的记忆能力。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌接龙：学生分组，每组轮流背诵诗歌中的一句，以此类推，检验学生对诗歌的记忆。

-诗歌模仿：学生尝试创作一首以延安为主题的诗歌，教师给予指导和建议。

-诗歌讨论：学生就诗歌中的意象、情感等展开讨论，分享自己的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师鼓励学生在课后继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课的诗歌，了解诗歌的背景和作者。

-搜集关于延安的历史资料，为下一节课的讨论做准备。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-延安历史资料：收集有关延安的历史背景资料，包括延安的地理位置、革命历史事件、延安精神等内容。

-延安革命遗址图片：搜集延安宝塔山、枣园、杨家岭等革命遗址的图片，以便学生在视觉上感受延安的历史氛围。

-延安革命歌曲：选取几首与延安精神相关的革命歌曲，如《延安颂》、《黄河大合唱》等，让学生通过音乐感受革命情感。

-延安文学作品：介绍与延安相关的文学作品，如《红岩》、《创业史》等，扩展学生对延安历史的认识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于延安的历史书籍，如《延安十三年》、《延安故事》等，深入了解延安的历史背景和革命历程。

-组织学生参观延安革命遗址，实地感受延安的历史氛围和革命精神。

-邀请历史专家或退休老革命家来校做讲座，让学生直接聆听延安的故事，感受革命先烈的英勇事迹。

-学生可以尝试创作以延安为主题的绘画、书法作品，通过艺术形式表达对延安的热爱和敬意。

-通过网络平台，组织学生观看与延安相关的纪录片、电影，如《延安岁月》、《延安颂》等，丰富学生的视觉体验。

-鼓励学生参加关于延安精神的演讲比赛、征文比赛等活动，提高学生的语言表达能力和写作水平。

-在家庭中，鼓励家长与孩子共同阅读关于延安的历史故事，增进亲子关系的同时，传承革命精神。

-学校可以与当地博物馆、纪念馆合作，开展延安精神教育活动，让学生在实践中学习和传承红色基因。

-组织学生参加社会实践活动，如慰问革命老战士、参观红色教育基地等，让学生在实践中感受延安精神的伟大。

-利用学校图书馆资源，推荐学生阅读更多与延安相关的文学作品，拓宽学生的知识视野。教学反思今天上了《延安我把你追寻》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过播放历史短片，让学生们对延安有了初步的了解，这激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于历史知识的了解还不够深入，所以在讲解诗歌背景时，我可能需要更加详细地介绍，以便他们更好地理解诗歌的内涵。

其次，我在讲授新知时，注重了诗歌的朗读、意象分析和情感表达。在朗读环节，我让学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律，这一点做得比较好。但在分析诗歌意象时，我发现部分学生对于诗歌中的象征意义理解不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致地引导学生，帮助他们更好地把握诗歌的内涵。

在巩固练习环节，我设计了诗歌接龙、诗歌模仿和诗歌讨论等活动，这些活动旨在提高学生的参与度和学习效果。但是，在诗歌讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解不够深入，或者是对讨论的形式不太适应。因此，在今后的教学中，我需要考虑如何更好地调动学生的积极性，让他们在讨论中发挥自己的见解。

课堂小结时，我总结了本节课的学习内容，并鼓励学生在课后继续阅读诗歌。这个环节我觉得做得不错，能够帮助学生巩固所学知识。但在作业布置环节，我发现部分学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成质量参差不齐。这说明我在布置作业时需要更加明确地指出作业的目的和要求，同时也要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

1.在教学过程中，要注重学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

2.在讲解诗歌时，要注重引导学生深入理解诗歌的内涵，提高他们的审美能力和文学素养。

3.要关注学生的参与度和学习效果，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。

4.要加强与学生的沟通，及时了解他们的学习困惑，给予必要的帮助和指导。

在今后的教学中，我会努力改进以下方面：

1.在导入新课时，更加注重学生的