3 做个“开心果”2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

3做个“开心果”2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《做个“开心果”》，选自统编版二年级下册道德与法治教材。内容涉及如何与同学友好相处，培养良好的集体氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中与同学相处的经验相关，有助于巩固和拓展二年级学生的人际交往知识。二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解他人。

2.增强学生的集体意识，懂得在集体中和谐相处。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中发挥自己的作用。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对人际交往有一定的初步认识，了解基本的礼貌用语和交往规则，但在实际操作中可能缺乏具体情境下的应用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们在学习上具备较强的模仿能力和接受能力，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过角色扮演、游戏等形式更易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解“开心果”这一角色时存在困难，难以将抽象的概念转化为具体的行为。此外，学生在实际交往中可能遇到不尊重他人、不理解他人感受的情况，需要教师引导他们正确处理这些矛盾。同时，学生在合作过程中可能会出现分歧，需要教师引导他们学会倾听、包容和协商。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“开心果”的角色特点，引导学生思考如何在集体中发挥积极作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演“开心果”，体验在集体中传递正能量、促进和谐的氛围。

3.利用图片和视频，展示不同情境下的“开心果”行为，帮助学生直观理解抽象概念。

4.开展小组合作游戏，让学生在游戏中学习如何在集体中相互尊重、理解与帮助。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列快乐的图片，引导学生分享自己快乐的时刻，激发学生对快乐生活的向往。

-提问：“你们知道在集体中如何成为别人快乐的源泉吗？”

-引出课题：“做个‘开心果’”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“开心果”的定义，即能在集体中传递正能量，让周围的人感到快乐的人。

-通过案例分析，让学生了解“开心果”的行为特点，如乐于助人、关心他人、善于沟通等。

-引导学生讨论：“如何成为一个‘开心果’？”

-教师总结：“做一个‘开心果’，首先要学会尊重他人，关心他人，善于发现他人的优点，同时也要学会表达自己的快乐和正能量。”

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个场景，如课堂、操场、食堂等，让学生扮演“开心果”，展示如何在集体中发挥积极作用。

-教师巡回指导，及时纠正学生的行为，鼓励他们积极参与。

-学生分享自己的角色扮演经历，讨论如何在实际生活中成为一个“开心果”。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“开心果”在集体中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行“开心果”的行为，为集体创造一个和谐的氛围。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家人、朋友或同学的行为，记录下他们是如何成为一个“开心果”的。

-下节课分享自己的观察和感受，与其他同学交流心得。

-教师提醒学生，将“开心果”的行为融入到日常生活中，为集体贡献自己的力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《小学生人际交往指导手册》、《快乐集体，和谐共处》等，这些书籍可以为学生提供更多关于人际交往和集体生活的知识和技巧。

-影视资源：推荐一些以友谊、合作和积极情感为主题的动画片或电影，如《狮子王》、《头脑特工队》等，通过观影体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习人际交往的重要性。

-实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，让学生在真实的社会环境中学习如何成为一个“开心果”，为他人带来快乐。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解人际交往的基本原则和技巧，如倾听、尊重、表达等。

-引导学生观看影视资源，通过分析角色行为，讨论如何在现实生活中应用这些技巧。

-组织学生参与实践活动，让学生在实践中体验如何成为一个“开心果”，如帮助他人、关心集体等。

-开展家庭作业，让学生记录自己在家庭和学校中的“开心果”行为，并反思如何改进。

-安排小组讨论，让学生分享自己在学习过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何培养孩子的社交能力和集体意识。

-利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供更多学习资源和实践机会。

-定期举办以“开心果”为主题的活动，如主题班会、手抄报比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、教学反思今天的课，我上了“做个‘开心果’”，这节课对我来说是一次全新的体验，也是对教学理念的一次实践。课后，我进行了一些反思，以下是我的一些体会：

首先，我发现课堂气氛的营造对于学生的学习积极性有很大影响。今天我通过展示快乐的图片和提问，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入了课堂。这让我意识到，作为老师，我们要善于利用各种手段调动学生的积极性，让他们对学习产生兴趣。

在讲授新知的过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在思考中学习。我发现，学生们在讨论环节中非常活跃，他们能够结合自己的生活实际，提出很多有创意的观点。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是知识的传授，更是思维的碰撞和启发。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在游戏中体验“开心果”的角色。这个环节让我看到了学生的另一面，他们能够将抽象的概念转化为具体的行为，这种转化能力让我感到惊喜。但同时，我也发现有些学生在扮演过程中存在困难，他们可能对“开心果”的角色理解不够深入。这让我反思，教学过程中需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行教学。

课堂小结时，我总结了“开心果”的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些行为。我发现，学生们对这一点有了更深刻的认识，他们纷纷表示要在生活中成为一个“开心果”，为他人带来快乐。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们的教学目标不仅仅是知识的传递，更是价值观的培养。

在作业布置环节，我让学生记录自己在家庭和学校中的“开心果”行为，并反思如何改进。这个作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，同时也培养了他们的反思能力。我相信，通过这样的作业，学生们会逐渐养成良好的行为习惯。

当然，今天的课也存在一些不足之处。例如，我在讲解“开心果”的定义时，可能过于简单，没有让学生充分理解其内涵。在接下来的教学中，我会更加注重