4 改变运输的车轮 说课稿 -2024-2025学年科学六年级上册教科版

4改变运输的车轮说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版主备人备课成员设计思路本节课以“改变运输的车轮”为主题，通过实验探究、小组讨论等方式，引导学生认识车轮的形状、材料对运输效率的影响。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学思维能力；提升学生运用科学方法解决问题的实践能力；增强学生对科学实验的参与感和对科学知识的兴趣；强化学生的合作意识，培养团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解车轮形状对滚动摩擦力的影响；

②掌握不同材料车轮对运输效率的对比分析；

③学会设计简单的实验方案，进行车轮材料对比实验。

2.教学难点，

①如何设计实验方案，确保实验结果的准确性和可靠性；

②分析实验数据，得出车轮形状和材料对运输效率的影响规律；

③培养学生运用科学思维解决实际问题的能力，如如何优化车轮设计以提高运输效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学六年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的车轮形状、材料对比的图片和图表，以及相关的科学实验视频。

3.实验器材：准备不同形状和材料的车轮模型、平滑的地面、重物、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区和实验操作台，为学生提供舒适的学习和实验环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观察不同形状的车轮图片，思考车轮形状对滚动摩擦力的影响。

设计预习问题：提出问题如“车轮的形状如何影响滚动摩擦力？”和“你能想到哪些材料可以用来制作车轮？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解车轮的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解车轮形状的相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古代交通工具的发展”视频引入，提出车轮在运输工具中的重要性。

讲解知识点：讲解车轮形状和材料对滚动摩擦力的影响，例如圆形车轮比方形车轮滚动更省力。

组织课堂活动：设计“车轮形状对比实验”，让学生分组进行实验，观察不同形状车轮的滚动效果。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考车轮形状的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据。

提问与讨论：学生在实验后提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解滚动摩擦力的概念。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验科学原理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解车轮形状和材料对滚动摩擦力的影响，掌握科学实验的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个理想的运输工具，并说明理由。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，对学生的创意和设计给予评价。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成设计作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的设计，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创新能力和实践能力。知识点梳理1.车轮的基本概念

-车轮的定义：车轮是圆形的轮状物，用于支撑和驱动车辆。

-车轮的组成：车轮主要由轮辋、轮辐、轮毂和轮胎组成。

-车轮的作用：车轮是车辆的主要承载和驱动部分，能够减小地面与车轮之间的摩擦力，提高运输效率。

2.车轮形状的影响

-车轮形状对滚动摩擦力的影响：圆形车轮的滚动摩擦力较小，方形车轮的滚动摩擦力较大。

-车轮形状对车辆稳定性的影响：圆形车轮具有较好的稳定性，方形车轮稳定性较差。

-车轮形状对车辆转向性的影响：圆形车轮转向性较好，方形车轮转向性较差。

3.车轮材料的选择

-车轮材料的种类：车轮材料包括金属、塑料、橡胶等。

-金属车轮：具有较好的强度和耐磨性，适用于重型车辆。

-塑料车轮：轻便、成本低，适用于轻型车辆。

-橡胶车轮：具有良好的弹性和减震性，适用于各种车辆。

4.车轮设计原则

-车轮直径与车辆速度的关系：车轮直径越大，车辆速度越快。

-车轮重量与车辆负载的关系：车轮重量越轻，车辆负载能力越强。

-车轮硬度与地面摩擦的关系：车轮硬度越高，地面摩擦力越大。

5.车轮实验

-车轮形状对比实验：通过实验比较圆形车轮和方形车轮的滚动摩擦力。

-车轮材料对比实验：通过实验比较不同材料车轮的性能差异。

-车轮直径对比实验：通过实验比较不同直径车轮的车辆速度。

6.车轮在实际生活中的应用

-交通运输：汽车、自行车、摩托车等交通工具都采用车轮。

-工业生产：输送带、电梯等设备采用车轮作为承载和驱动部件。

-军事装备：坦克、装甲车等军事装备采用车轮以提高机动性。

7.车轮的未来发展趋势

-车轮材料的发展：新型复合材料、智能材料等将在车轮制造中得到应用。

-车轮形状的优化：根据不同需求，设计不同形状的车轮以适应特定场景。

-车轮智能化的应用：通过传感器、控制系统等技术，实现车轮的智能化管理。教学反思今天上了“改变运输的车轮”这一课，总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛调动得还可以。通过引入古代交通工具的故事，学生们对车轮的历史和重要性有了初步的了解，激发了他们的兴趣。在实验环节，学生们积极参与，观察认真，动手能力也得到了锻炼。这让我感到很高兴，说明教学手段和方法是有效的。

然而，在讲解车轮形状和材料对滚动摩擦力的影响时，我发现有些学生对于理论知识掌握得不够扎实。在讲解过程中，我尽量结合实例，用简单易懂的语言来阐述，但还是有一部分学生显得有些吃力。这说明我在讲解方式上还需要进一步改进，比如可以通过动画演示、实验操作等方式，让学生更加直观地理解这些概念。

在组织课堂活动时，我发现小组讨论的效果并不如预期。虽然学生们在讨论中提出了不少有创意的想法，但讨论的深度和广度似乎还不够。这让我反思，可能是我没有给出足够的引导和启发，或者是讨论的时间分配不合理。在今后的教学中，我需要更好地设计讨论问题，引导学生深入思考。

另外，实验过程中也出现了一些问题。比如，部分学生对于实验器材的使用不够熟练，导致实验数据收集不准确。这让我意识到，在实验准备阶段，我应该更细致地指导学生，确保他们能够正确使用实验器材。同时，对于实验结果的分析和讨论，我也需要更加注重引导，帮助学生学会从实验数据中发现问题、提出解决方案。

在课后拓展应用方面，我布置了设计理想运输工具的作业。从学生的作业来看，他们的创意非常丰富，但有些学生的设计缺乏科学依据。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的科学思维，让他们