Unit 1 My classroom Lesson 1（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（人教精通版）

Unit1单元整体教学设计课题：三下Unit1Myclassroom教材：人教精通版英语三年级下册课型：Unit1MyclassroomLesson1年级：三年级 上课时长：40分钟单元整体教学设计思路Myclassroom学习谈论物品位置学习教室内常见物品的英文表达；学习描述打扫教室的相关表达学习描写自己如何打扫教室Lesson1通过MissWu和同学们的看图片猜物品的游戏，学习询问并回答物品位置的相关表达。Lesson2通过MissWu和同学们谈论打扫教室分工的对话，学习教室内常见物品的英文表达以及谈论描述打扫教室的相关表达。Lesson3通过阅读LiYan同学介绍自己打扫教室的文章，学习描述自己如何打扫教室的相关内容。通过学习，使学生学会用英语描述教室物品Myclassroom学习谈论物品位置学习教室内常见物品的英文表达；学习描述打扫教室的相关表达学习描写自己如何打扫教室Lesson1通过MissWu和同学们的看图片猜物品的游戏，学习询问并回答物品位置的相关表达。Lesson2通过MissWu和同学们谈论打扫教室分工的对话，学习教室内常见物品的英文表达以及谈论描述打扫教室的相关表达。Lesson3通过阅读LiYan同学介绍自己打扫教室的文章，学习描述自己如何打扫教室的相关内容。通过学习，使学生学会用英语描述教室物品及表达打扫教室的相关内容，培养学生热爱班级、爱护教室环境的意识。通过丰富的练习和动物学校的故事，综合复习本单元教室话题内容的相关表达。Funtime&Storytime二、语篇研读（附图）What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit1MyclassroomLesson1本部分学习的核心语言是学习谈论物品位置。课文内容是通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时主要内容是通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时属于日常对话，通过MissWu和同学们玩看图片，猜物品位置的游戏，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达；(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—What’sin/on/under…the…?—…五、教学重难点1.听懂、准确认读、词汇in,on,under,box,chair,computer,desk;2.学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’sin/on/under…the…?…”询问并回答物品的位置的英文表达1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeablethethingsintheclassroom;use“What’sin/on/under…the…?…”totalkaboutthelocationofitems.2.Leadin看啊，这是一张我的书桌的照片。你能看到什么？它们都在什么位置？看一看，说一说吧。今天MissWu要和大家一起玩猜一猜的游戏，来吧，我们一起玩吧。3.PresentationLet'stalk课堂上，MissWu跟同学们正在玩猜一猜的游戏，我们一起来看一看吧。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。Let'slearnin在……内；在……中Thecatisinthebox.on(覆盖、附着）在……上Thebookisonthedesk.under在（或到、通过）……下面Theballisunderthechair.box盒；箱Openthebox.chair椅子Thechairisputer计算机；电脑Thecomputerisonthedesk.desk书桌many许多Ihavemanypencils.book书；书籍Ilikereadingbooks.love爱；热爱Iloveflowers.Thecatisonthedesk.What'sonthedesk?“What'sin/on/under…the…?”是用来询问某个特定位置有什么东西的常用句型。e.g.—What'sunderthebed?—Aball.Let’splay.播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点词汇。考察学生对本节课重点词汇的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议4.PracticeLook,sayandchant出示图片，播放音频，组织学生根据图片和音频，跟唱韵律歌。巩固复习，本节课重点内容的同时锻炼学生的听力能力和口语表达能力。Lookandsay出示图片及其对应的单词，帮助学生理解并记忆本节课重点单词。Look,listenandmatch出示图片，播放音频，组织学生根据录音把图片中的物品归位。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。5.ProductionLet'sguess出示图片和对话文本。学生根据示例，对话练习询问并回答物品位置的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。Guessandsay出示图片，组织学生根据图片对话练习询问，并回答物品位置的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。6.SummaryWords:in,on,under,box,chair,computer,deskSentences:—What'sin/on/under…the…？—…7.HomeworkMustdo:Listenandrepeattheconversationonpage4.Makeconversationswith“What'sin/on/under…the…?”withyourpartner.Choosetodo:Play