2024年加几教案设计

2024年加几教案

io加几教案1

教学内容：

10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的.启蒙教育，在一定

的教学情境之中学数学。

重点难点：

看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：

电脑课件，学生准备〃湃数根

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过,

听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出，出示以下

复习题。

复习：（1）卡片出示

1个十和3个一合起来是（）

15里面有（）个十和（）个一

1个十和（）个一合起来是19

复习（2）:汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中

哪些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类）8+110+12+64+107-38+10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋

糕可以分成哪两部分？（盒内的1。个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的

关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问

学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4你会算吗？

你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。

10加几教案2

活动目标：

1、让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。

2、使幼步了解雷电的形成和危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

2、教学挂图：《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。

活动过程：

1、组织幼艮据生活经验谈话：雷电是什么样子的?雷电都是在什么时候出现?并请幼J懒

仿打雷的声音、描述闪电的'景象。幼6家6儿童

2、借助教学挂图，将雷、电、云等图片贴在大图上，帮助幼步理解雷电的产生和危害。

3、出示挂图，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对?应该怎样做？

(1)图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲鱼。

(2)雷雨天，一幼在空旷的地方踩水。

(3)雷雨天，一幼在家看电机

4、引导幼儿谈T炎，电闪雷鸣时我们应该怎么做？

5、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些?我们应该怎么做？

10加几教案3

一、教学目标

1.通过实际操作，巩固11~2。各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

二、教学重点：

正确计算10加几及相应的减法

三、教学难点：

发现计算规律，帮助计算

四、教学具准备：

小棒，口算卡，数字卡五、教学过程

（一）情境导入

1.复习儿歌。

（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，

合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1

什，6十，合在一皿16）（1个十，7什，合在一起是17）（1个十，8十，合在一

起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）

2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来

是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）

3.一图四式，学生看图直接写已答案。

（二）开门见山，直接引入。

1.出示卡片13。

师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根4港,能让老师一眼看出是13根。

（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？

师：看着你自己摆的〃薜，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。

（汇报，生说师板书）

10+3=1313-3=103+10=1313-10=3

2.齐读算式。

（三）小组讨论，民主评议。

L摆小棒，写算式。

师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？

那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个

数填进练习篇第一题的方格中，再根据〃樨图写出4个算式。听清楚了吗?开始。

2.指名汇报，课件出示。

师：我们把这些算式分为4组。下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？

又有什么不同的地方呢？

师：第一组算式"+"前面都是10,都用10加了一个数。那么10加上几就等于?

看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）

根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（贴：10+几二十几）

谁能再说出几道这样的题？（板书2道）

师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样

的计算规律。

（贴：几+10二十几）谁还能说出几道这样的题?（板书）师：其实，它就是将第一组中"+"

两边的数颠倒了位置，得数变了吗？也就是说，10与几相加就得十几。

师：第三组呢？（贴：十几-几二10）谁能给大家出几道这样的'题？（板书）

最后一组？（贴：十几-10=几）谁给大家出题？（板书）

师：这就是我们今天学习的"10加几和相应的减法"。（板书课题）

下面我们来读一读黑板上的算式。好，我们再来进行进行一场智力大比拼吧。

（三）巩固练习：智力大比拼。第一关.完成"想想做做"的第1题。

10加几教案4

教学目标：

1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各

部分名称。

2、明确加减法之间的‘内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。

3、在学习中体会成功的喜悦。

教学重点：

十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。

教学难点：计算

教学准备：

小棒、课件。

教学过程：

一、导入。

1、复习20以内数的组成。

1个十和3个一合起来是（）。

15里面有（）个十和（）个一。

1个十和（）个一合起来是19。

2个十是（）。

2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪

些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类）8+110+12+67-38+1011-10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、新知教学

1、实物出示实物出示一捆小棒和三根〃裤。

看到这幅图你能列出四个算式吗?动笔写一写。

汇报：10+3=133+10=13

13-10=313-3=10

观察思考:这些算式的计算有什么特点？

小结：10加几就得十几，十几减10得几，十几减几得10.

2、瞰。

学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就

是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。

10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=

3、介绍加、减法各部分名称：

3+10=1313-3=10

加数加数和被减数减数差

三、巩固练习。

1、听写算式。

被减数是16，减数是10,差是几?

一个加数是12,另一个加数是4,和是几？

T加数是10,和是18,另T加数是几？

差是3,被减数和减数可能是几？

一个加数是，另一个加数是，和是。

2、在。里填〉、〈或二。

10+3ol213-10o3

5+10ol8ll+2ol4

四、总结

小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？

五、1、师生对口令。

2、数学游戏P90.

10加几教案5

教学目标：

1、学习用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

2、培养学生动手动脑能力和创新意识，

教学重难点：

有创意地制作面具。

制作准备：

彩泥、雕塑刀。

制作过程：

1、导入：

面具已有几千年的历史，在世界各国的民俗活动中，人们在一些传统节日里戴上面具，以表

示对自然的崇拜。在民间的一些戏曲表演活动中，戴面具有也是主要的.化妆手段之一，这节课

我们就来学习用彩泥制作面具。

2、观察思考

这些面具有什么特点？哪些地方最吸引你？

3、实践探索

A、设计头部和脸形

根据想象，设计一个脸型，安放在一块木板上。

B、刻划五官

(1)用双手大拇指在面部适当的位置压出两个眼窝。

(2)用夸张的手法，分别做眼睛和鼻子，安装在头部适当位置。

(3)运用挖的方法刻划嘴巴。制作牙齿，安装在嘴巴中。

(4)塑造一对特别的耳朵，安装在头部两侧。

小提示：安装一定要牢固！

C、装饰调整

在头顶、额上等处加上适当装饰。

4、思考与实践

如果有兴趣，可以尝试运用不同的材料来设计制作一个面具。

10加几教案6

教学目标

通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退

位减法做准备。

教具准备

练习纸

教学重难点

熟练10加几和相应的减法

教学过程：

复习

1.数一数，从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2地II页数，5个5个地顺数。

2.出示11—20各数，要求说出数的组成。

3.填空。

(1)1个十和9个一组成的数是.

(2)6个一和1个十组成的数是.

(3)13是由个十和个一组成的。

(4)19的个位上的'数字是，十位上的数字是。

(5)个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是0

4.口算。

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=1+9=15-10=11+6=5+4=

13+2=16+2=16-3=19-9=7+3+5=15-4-10=12-2+8=2+8-4=

二,指导练习练习十五的第3题。

看图,回答你是怎么知道辣椒的个数。

1,练习十五的第4题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

2.练习十五的第5题。

观察：9、10、11懂得了什么？(后一个数比前一个数多1。)

提问：从11到？，？比11多几？该怎样

10加几教案7

教学目标：

(1)通过练习，使学生能熟练地珠心算10加几和相应的减法。

(2)认识钟面，能说出整点时刻。

教学过程：

一、导入。

小朋友，今天我们一起去动物园玩玩，你们喜欢吗？老师知道啊，动物园也有作息时间的，

你们看，这是动物园开门的时间，这是动物们吃饭的时间，这是动物园关门的时间(课件出示三

个钟面)。那么动物园是什么时候开门的?动物们是什么时候吃饭的？动物园又是什么时候关门

的？生回答。

二、基本练习。

今天我们是去动物园玩，那么进入动物园前我们先来个热身赛。

1、全盘拨入5(2、8)，拨去。

2、全盘拨入4,加3,拨去。

全盘拨入5(4),加5(6),拨去。

3、心算，师出示卡片,学生心算，珠象图校对。

3+48-45+510-1

17-1013-310+49+10

三、新授性练习。

1、看图说三句话，列式计算。

下面我们去动物园了，你们看，这里有一群多么可爱的小鸭子在池塘里游泳(10只)，还

有的在草地上玩耍(7只)。

(1)你能看着这幅图说三句话再列式计算吗?请几位学生反复说，根据所说的列两道加法

算式。

10+7=177+10=17

怎么会算得那么快呢？（a.交换加数位置，和不变。b.10加几就等于十几）。

心算，边拨边说，突出个位档和十位档。

（2）谁会用三句话说减法题目呢？先悄悄说给同桌听，全班交流。

根据所说的三句话列出两道减法算式，再心算，边拨边说。

2、写算式比赛。

刚才我们根据图写了四道算式，这几道算式中都有10、7、17这几个数，它们有一定的联

系，这就是我们学过的10加几和相应的减法。

这样的算式你会写吗？动物园的小动物们在开运动会，我们小朋友也来个比赛，请你也写一

组10加几和相应的'减法算式。请两位学生说，同桌互说。

说出所有的10加几和相应的减法算式，你会算吗？

3、三数连加游戏。

出示1——9的数字卡片，老师从黑板上拿下一张8,请一位学生帮忙找8的大朋友

（2）,再请T立学生任意拿T长，三数连加心算。

请两组每组三位学生来做这个游戏，想想你怎么会算那么快？

4、数字接龙。

小朋友们你们看，那里有一群小动物们排好队要准备接力跑了（课件出示），每个动物身上

都有一个数，等一个个小动物出来时你们心算一下等于几，最后到终点我（门看看是否赛过了小动

物们。

5、给动物找家。

小朋友，玩了一天了我们是不是该回家了呀？可是你们看，有一群小动物和一起玩得找不

到家了，我们帮它们找到自己的家后再回家好吗？

四、比一比。

练习，学生完成作业纸上的一星题、二星题、三星题，能心算的心算，有困难的可以请算盘

帮忙，做完后用实拨检查。

五、思考题。

动物园的小动物们看我们小朋友那么聪明，托老师带来了一道思考题，要和我们比一比，我

们来做做这道思考题。（和练习同步出示，快的可看思考题）O

10加几教案8

教学设想

利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大

声说己的姓名。）

2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题？（学生自

由交流。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了

解你名字的来历，现在愿意说听听吗？

二、介绍自己名字的含义。

1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

（1）谈话过渡：你们这些好咛的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁

能大胆说说你的名字小故事？

小组合作交流。

(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的'声音把每个小朋友的名字喊出来吧。

喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)

2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

(1)谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样？

(2)学生自愿发言。

(3)教师：T殳男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听

起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

三、拓展延伸。

1.真好我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，

你们看认不认识：巴金、冰心

(1)学生自由发言。

(2)鼓励学生说说他们名字里的故事。

(3)教师。

10加几教案9

教学目标

1.通过实际操作巩固11~20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学

生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4.培养学生的判断能力。

教学内容

教科书第88页的例5、例6,及做T故。

教具、学具准备

数字卡片11~19,小棒20根。

教学设计

开门见山，直接引入

［一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在

这里仍采用老师引导。］

师：（出示卡片13）这是多少？

生:这是13.

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（学生摆，教师巡视。）

师：看着你自己摆的棒图，说一说可以列出什么算式？

生：可以歹1"0+3=13。

生：可以歹I」3+10=13。

生：可以歹I」13-3=10。

生：可以列13-10=3。（老师板书）

小组讨论，民主评议

［满足能力强的学生，让他们自己探究。］

师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆4播、写写算式，好吗？

生：好。

师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：

1.每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿

回去。

2.先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据〃游图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴

在黑板上。

注意：如果不摆〃'棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生到前面争先恐后地

拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写,也写自己喜欢的数。）

［体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。］

师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）

3.讨论活动结果。

［让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。］

师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个

小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？

生：（略）

生评（略）（从字体上评，从对错上评。）

师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。

师：我们看一看这些算式都有什么规律？

生：都是用10去加的。

师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）

总结归纳，再次引入新知

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？

生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都

有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板

书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？

生说。

［再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。］

师减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，

你们取的名字。

生：

师小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字方便吗？为了使用方便，

科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数,等号后面的叫差。

（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？

［渗透统一思想，知道有些事例充一起来比较方便。］

解决计算问题

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受拟威吗？

生：愿意。

［用语言巧妙地激起学生的好胜心，在最后几分钟调动学生的情绪。］

师：请看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

生算（对有困难的学生稍加辅导）O

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告

终。

教学设计说明

本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11~20各数的认识，另一

方面也为后面学习进位加法做准备。教学中通过摆1捆4舞和3根小棒来说明10+3=133+10

=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。

本节课是计算教学。为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥，在设计教案时，我做了

以下几点。

一、发挥小组活动的功能，活跃课堂气氛。

例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生

会出现吃不饱的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师扶着学，再

到教师放开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满

足了思维活跃的学生想自己探究的要求。

二、教学形式开放，体现学生主体地位。

教学中，我尽可能增大学生的自由度,让学生畅所欲言,自由选择。

(1)在摆4裤时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生

的选择，满足他们的愿望。

(2)给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的'想像力，给他们一个无限的空间去任意飞

翔。教师并不对起的名字做过多评价，保护学生的想像力。

(3)营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得

过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了整

洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。

总之本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性,

对数学产生亲切感。

教学说明：本节课例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，不作为教学的基本内容,

不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容。

专家评析

10加几及相应的减法的教学一方面是为了巩固11-20各数的认识，另一方面也为后面学

习进位加法做准备。

在教学中教师的设计有以下几个特点：

1.创造性地使用教材。

在教学中教师并没有完全按照教材例5、例6的形式，而是依据本节课教学情况，对教材进

行大胆改革，将加、减法各部分名称的教学融入例5教学中，使整个教学融为一体.

2.给小组合作充分的时间和空间。

这样既有利于培养学生的探究能力，又有利于培养学生的合作意识和合作能力。

3.充分体现了教学的民主性、开放性。

在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯

定。

总之，本节课的教学环节十分紧凑，过渡自然，充分发挥了各种教学手段的整体功能，使每

位学生都在积极的状态下参与学习的整个过程，教学效果良好。

10加几教案10

教学目标

1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.

2.使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名

称.

3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

教学重点

理解口算道理，正确进行口算.

教学难点

熟练口算10加几及相应的减法.

教学过程

一、复习导入.

1.11~20各数的组成

分别出示数字卡片：14、17、12、11.

学生说数的组成.

2.看图列式：

出示桃子图

师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子,

想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的.桃子.

问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答：教师板书：

问：这两个加法算式表示什么意思？

这两个减法算式表示什么意思?

（学生说图中部分与整体的关系）

师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？

二、指导探索：

1.出示钟表图.

师：图上画的是什么？（钟表）

钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学.

问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？

学生口述算式，老师板书：

（教育学生看图、数数要仔细）

师：结合钟表图,说一说算式中的10、3和13分别表示什么？

（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表.）

问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？

（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了，所以13减3

等于10,13减10等于3.）

师:原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题.

2.出示练习图（第81页做一做的第1题）

学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的.指名说答案.

师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？

3.出示卡片:

指名口算，说说自己是怎样想的.

学生独立完成（教材81页做一做第2题）：

10+7=□14-4=□

8+10=□18-10=□

4.出示例6:

师：这两道题怎么算呢？

学生分组讨论，然后进行交流.

（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定.）

师：力口、减它们都叫什么吗？

（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书.）

5.说出例5算式中各部分的名称.

三、巩固练习.

1.口算：看谁算得对.（82页的1~3题）

10+2=17-7=13+1=

14-10=15+10=15-2=

6+10=14-3=16-10=

10+1=9-8=7+10=

15-5=9+1=12-10=

12+1=12-1=13+2=

11+3=14-2=13-1=

2.列式解答.

（1）一？力口数是3,另f加数是11,和是多少?

（2）被减数是15，减数是10,差是多少？

学生读题后，独立列式解答

订正时教育学生审题要认真.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么知识?（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可

以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？

10加几教案11

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养同学的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定

的'教学情境之中学数学。

教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：电脑课件，同学准备小棒数根

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请俺去作客，不过，

听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意协助俺，和俺一起去吗？卮学回答后出，出示以下

复习题。

复习：1)卡片出示：

1个十和3个一合起来是()

15里面有()个十和()个一

1个十和()个一合起来是19

复习2):汤姆讲述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些

已经学过了，哪些还没有学？

(同学分类)8+110+12+64+107-38+10

师：：今天这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕

可以分成哪两局部？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

1）你能算出得数吗?请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名同学回答）

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的

关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题,让同学完成原来不会做的题目。

2、媒体演示：

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1

同学自身先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做T故2。做完问

同学你有什么发现？

4、俺们一起来到智慧宫：9+4你会算吗？

你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。

10加几教案12

设计说明

1、注重新旧知识的联系。

《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。"10加几和相

应的减法”的知识基础是11~20各数的组成，所以教学时先复习11~20各数的组成作为新知

的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发

现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重学生的主体地位。

课堂教学的本质应该是活动的，要让学生"活"起来，必须先让学生"动"起来。根据低年

级学生认识事物的规律，让他们亲目动手操作，在摆4港时，不再指定每一小组必须摆什么，而

是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择实实在在地把学生放到主体地位满足他们的愿望，

在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。

3、注重合作学习。

《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的.学习。因此在教

学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来

计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习

方式，积极主动地进行学习。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自

己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感官参与学习，培

养学生自主探究、合作学习的精神。

课前准备

教师准备计数器口算卡

学生准备20根小棒

教学过程

复习导入

1、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

•••OOOO

()+()=()()-()=()

()+()=()()-()=()

2、复习数的组成。

从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3、揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要

用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法)

设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知

做好准备。

探究新知

1、摆小棒，列算式，明算理。

(1)学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是

13。(学生动手操作，教师巡视指导)

(2)集体交流：为什么要这么摆？

(3)看图列式：你能根据自己摆的〃稀图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板

演)

(4)反馈交流，形成板书：10+3=1313-3=10

3+10=1313-10=3

(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。

(6)交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

生1：数小棒。

生2:数数。

生3:1个十和3个一可以组成13,所以10力口3等于13;13可以分成10和3,从13

里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13减3等于10,13减10等于3。

(7)知识扩展：4人小组合作，在11~20各数中选一个数,用小棒像刚才一样摆一摆,

并写出4道算式。

(8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。

(9)教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几

得10,十几减10得几。

10加几教案13

教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。

教学过程：

一、激情导入

1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一

个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

3.小结A应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命一防溺水安全教育。

二、强调守则

1.过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有

些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

2.我们外出游泳洗澡严格遵守"四不"：

(1)未经家长老师同意不去；

(2)没有会游泳的成年人陪同不去；

(3)深水的地方不去