2025年上外版高二语文上册阶段测试试卷含答案VIP

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落日楼头，____，____。

____红巾翠袖，____？

千古江山，____，____。

元嘉草草，____，____。8、《四书》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。9、《拿来主义》文中的“大宅子”指代____，这里用的是____论证方法，批判了____。10、____，龙光射牛斗之墟；____，徐孺下陈蕃之榻。11、作者在诗中用“尔来四万八千岁”这一时间概念，用意是为了说明____，即这么长时间不和秦塞想通，足见____，这样写，____，烘托蜀道的艰难。12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

描写杭州西湖美景的古诗词有许多，其中柳永的《望海潮》中仅用“____，____”八个字，就把西湖的美概括出来了。13、课文《拿来主义》中“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的正确理解是____。14、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

综观辛弃疾的志向、才干与功绩,①____。可以说,他是诸葛亮、范仲淹一类时刻关心国事的政治家、军事家。②____,才奠定了他诗词的豪放。也正因为他志向远大,才干超群,不被重用,屡遭排挤,曲折坎坷,才决定了他词风的苍凉悲壮,慷慨激昂。这就是辛弃疾英雄之词形成的原因。③____,使我们更痛恨那个腐败、昏庸的封建王朝,从而对辛弃疾这位爱国英雄更加敬慕。评卷人得分三、默写(共6题，共12分)15、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《逍遥游》中；虽然宋荣子能看淡赞誉和诽谤，还能“______，______”，不在世间追求什么，但庄子认为他的境界还是不够逍遥。

（2）在韩愈的《师说》中；士大夫之族借口地位；官位而不从师学习的两句是“______，______”。

（3）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“______”一句写出了草率北伐的惨痛下场，告诫统治者要汲取教训，不可鲁莽行事。16、名句名篇默写；补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《桃花源记》中突出桃源人相处和谐；生活幸福的语句是：______；______。

（2）《出师表》中诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中；侍郎的意见；并陈述了这样做的效果的两句话是：______，______。

（3）杜甫《蜀相》中高度概括；评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：______；______。

（4）《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王发布悬赏求谏的政令后；一开始就出现了“______，______”的好局面。

（5）《曹刿论战》中曹刿先下车察看齐军车印，再登高望齐军队形的原因是：______。17、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）自古逢秋悲寂寥，杜甫在《登高》中就用“__________，__________”抒发了自己异地漂泊、老病孤愁的悲情。（2）白居易在《琵琶行》中用“______”点染环境，描绘出送别客人时一幅萧瑟的清秋景象。（3）李清照在《醉花阴》一词的下阕化用典故暗写赏菊的两句是“______，______。”18、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：______________________？_________________。（2）《阿房宫赋》中“_____________________，_____________________”指出了不吸取经验教训终会让人痛惜，同时也写出了作此文的目的。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的一句诗句是“_________________________________”。19、补写下列名篇中的空缺部分。

（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱；不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“______，______”。

（2）《陋室铭》中表现主人公交往之雅的句子是：“______；______”。

（3）周敦颐在《爱莲说》中借莲的形象写君子令人敬重而不敢欺辱的句子是：“______”。20、名句名篇默写；补写出下列句子中的空缺部分。

（1）庄子在《逍遥游》中举例说明“小年”一词的两句是“______；______”。

（2）杜甫在《登高》中发出“______；______”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情。

（3）《生于忧患，死于安乐》中“______”一句从国内方面阐释了国家灭亡的原因。评卷人得分四、语言表达(共2题，共16分)21、下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。“中国创造”已经渐渐代替“中国制造”而被世界广泛认知，它更需要高层次的脑力创造活动。因此体力劳动也就失去了存在的必要了。“中国创造”这个概念的提出，意味着我们有了更清晰的发展方向，于是也就具备了自己的核心竞争力，因而有可能打造出真正属于中国的品牌，这样我国必然会成为世界创造强国。①不是更需要高层次的脑力创造活动就意味着不需要体力劳动。②____________________________________________。③____________________________________________。22、根据情境；在下面空格中补写父亲说的话。要求：语言表达鲜明；得体。（不超过70字）

我打电话给水站要求送桶装水。过了好一会儿；师傅才气喘吁吁地把水送到，原来电梯停电了，他是爬了十八层楼梯上来的。

因为还得给别家送水；师傅顾不上休息，提着空桶就出门。我正准备随手把门关上，父亲忙拦住我，扶着门对楼道上的师傅说了声“再见”，直到他拐过楼梯口，才轻轻地把门关上。

“干吗不把门关上；大冷天的，您站在门口小心冻病了。”我说。

父亲淡淡地回答：“______”

我终于明白，温暖人心的往往正是细微处显示的一份善良。评卷人得分五、写作题(共1题，共4分)23、阅读下面材料，根据要求作文。一个游客去波罗的海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合不合适，再作决定。游客住下后感到很满意。到第五天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另外一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟题目，完成一篇不少于800字的议论文；③不得套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【解析】试题分析：B．句式杂糅，除掉“目的”或“为了”。C．逻辑错误，“不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象”。D．主客体颠倒，应该是“对于作家史铁生的名字，六七十年代出生的人是非常熟悉的”。考点：本题考查辨析并修改病句的能力。【解析】【答案】A2、【小题1】A【小题2】B【小题3】D【分析】本题考查学生把握作者观点和筛选整合文中信息及要点的能力。解答此类试题，首先要认真阅读一遍文本，然后阅读题干和各选项，再根据各选项表述在文本中找出相应部分，将各选项表述同文本文字仔细比较，以发现异同，确定正误。本题中，A.“摈弃了”和原文第二段首句“不同于”信息不一致，“任凭岁月流走”前缺少限定词“大部分时间”。BCD正确。故选A。

本题考查把握作者观点和筛选整合把握文中信息的能力。这类题目应在读懂文章内容的基础上，把握文章主旨，并从文中找出跟选项有关的内容，分析比较，辨别正误，最后选出符合题意的选项。本题中，A.该选项是《我是歌手》节目受欢迎的原因。C.“保持原作的情调”表述不当，《陀螺》完全失去了原唱者万晓利的困惑感、失望感。D.“都不是新歌”表述不当，原文有“除了登上过春晚的《当你老了》和琼瑶苦情歌《在水一方》”。故选B。

本题考查把握作者观点和筛选整合把握文中信息的能力。这类题目应在读懂文章内容的基础上，把握文章主旨，并从文中找出跟选项有关的内容，分析比较，辨别正误，最后选出符合题意的选项。本题中，D.范围扩大，应该是“诗意想象的中产阶级和小资”；“悲哀”的说法于文无据。故选D。

【解析】。【小题1】A【小题2】B【小题3】D3、【小题1】D【小题2】C【小题3】C【分析】此题考查把握文章内容、筛选整合文中信息的能力。回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，逻辑关系错误，“不仅而且”构成递进关系，此处表述与原文相反。“起到美化环境作用”原文没有体现。B项，无中生有，“以动植物形象和文字最为普遍”在文中没有具体体现。C项，以偏概全，“只是避免灾害”与原文不符，原文是“让人们记住这些妖怪，并以此控制他们”。故选D。

此题考查学生对原文论证相关分析的能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。本题中，C项，概念范围缩小，原文说日常生活经常见到的是“吉祥组合图”，不是“金玉满堂”；文本理解错误，“人们不知道的文化载体”错误，原文是“人们日用而不自知的文化载体”，不自知含有不自觉的意味，常见却不自觉。故选C。

本题考查把握文章内容要点以及作者在文中观点态度的能力。解答时按原文顺序，依次对选项内容进行分析，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非、将文中未然的信息说成已然等。解题时学生应审准题干，依文索义，正确分析。C项，强加因果，原文表述“除了保有传统中对四灵、神仙、佛陀等图画的崇拜外，又生成了诸多脱离了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥图案”，“生成了诸多脱离了宗教信仰的吉祥图案”与“宗教对于吉祥图案的影响逐渐减弱”之间没有直接的因果关系。故选C。【解析】。【小题1】D【小题2】C【小题3】C4、D【分析】略【解析】D5、【小题1】C【小题2】B【小题3】D【分析】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做此类题，首先要熟读文本，然后将选项内容代入原文，进行比照分析。ABD三项内容表述正确，不合题意；C.曲解文意。原文说“一种将人的自由自觉实践发展和生态改善高度一致的方式，这就是‘生态支持’”，选项的内容与原文的意思不符。故选C。

此题考查学生对论述类文章内容的理解、分析和概括的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。ACD三项内容理解正确，不合题意；B.强加因果。选项中“所以人们就会放弃”的逻辑关系与原文不符。故选B。

此题考查学生对论述类文本内容的理解，分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。做答前一定要通读全文，筛选整合文中有效信息，然后将选项内容代入原文，逐一分析、判断。​ABC三项内容理解正确，不合题意；D.“‘封山育林’和各种‘保护区’”不属于“生态支持”，因为这些做法是用隔绝自然与人类活动的方法来达到保护环境的目的。故选D。【解析】。【小题1】C【小题2】B【小题3】D6、C【分析】A．“一愁莫展”中的“愁”；应改为“筹”；“彼彼皆是”中的“彼”，应改为“比”；“出奇不意”中的“奇”，应改为“其”；

B．“纷崩离析”中的“纷”；应改为“分”；“礼上往来”中的“上”，应改为“尚”；

C．“胸无成府”中的“成”；应改为“城”；

D．“天翻地复”中的“复”；应改为“覆”；“风雨交夹”中的“夹”，应改为“加”；“兼收并畜”中的“畜”，应改为“蓄”；

故选：C。

此题考查字形的识记。解答时；注意音同形异字；音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。

此题考查字形的识记能力。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。【解析】C二、填空题(共8题，共16分)7、断鸿声里江南游子。倩何人唤取揾英雄泪？英雄无觅孙仲谋处。封狼居胥赢得仓皇北顾"【分析】【分析】要求学生背诵和默写《水龙吟》和《永遇乐》两首词中的名句。注意要正确书写。

【点评】此题考查学生对名句的背诵和默写8、《论语》《孟子》《大学》《中庸》朱熹【分析】【分析】我国古代文坛上有四书五经六艺之说；《四书》主要指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，而且《四书》的说法最早由宋代大学者朱熹所说。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、文化遗产比喻对待文化遗产的三种错误态度。【分析】【分析】依据上下文我们可以知道“大宅子”就是比喻文化遗产；作者以此来批判对待文化遗产的错误态度。

【点评】本文考查重点词在文中的意思。难度较大。10、物华天宝人杰地灵【分析】【分析】根据题干提示的语言环境；准确的写出所填的语句：物华天宝人杰地灵。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。11、古蜀国历史的久远蜀道之难时空杂糅【分析】【分析】诗歌中；作者用“尔来四万八千岁”这句话，而该句是表示一个时间概念的。之所以这样做，是因为作者为了说明古代蜀国历史的久远：这么长的时间，古蜀国都没能和秦塞有往来，可以想见蜀道的艰难，更能烘托出古代蜀道的艰险。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。12、三秋桂子十里荷花【分析】【分析】柳永的《望海潮》中把西湖的美概括出来了的一句诗是：三秋桂子，十里荷花。13、指出在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考，用自己的眼光去鉴别，要自己主动的有选择的去拿，而不是别人送来的。【分析】【分析】从上下文来看；作者的观点主是要坚持拿来主义，并且有判断有辨别要主动。作者在此只是把这样的观点形象化。

【点评】本题考查学生对文中语句理解能力。难度较大。14、辛弃疾绝非一般的文人正因为他才干卓越,志向远大研究辛弃疾的诗词、生平【分析】【分析】这段文字探究了辛弃疾英雄之词形成的原因。第①处要与后面的“可以说政治家、军事家”照应,同时要关注到辛弃疾属于文人这一特点。第②处要照应“也正因为他志向远大,才干超群”句,探究“豪放”的成因。第③处,要注意“使”字引出的后面的内容。三、默写(共6题，共12分)15、略

【分析】（1）定乎内外之分辩乎荣辱之境（重点词：分；辩、境）

（2）位卑则足羞官盛则近谀（重点词：盛；谀）

（3）赢得仓皇北顾（重点词：赢；得、仓皇、顾）

考查正确识记汉字字形的能力；学会识别形似字；音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。

1；据“义”推“形”

汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而；推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

如“一言既出；驷马难追”常被误写作“一言既出，四马难追”，其实稍动脑筋思想，就会发现问题：让四匹马追，与让最快的一匹马去追，效果有何不同？我们的祖先绝不会犯如此“弱智”的错误！其实，“驷”的意思是“四匹马共驾的快车”。

2；结构推“形”

有些词语尤其是四字词语；结构特殊，内部相对应的字前后有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

如“提心吊胆”；“提”与“吊”对应意义相同，若写作“提心掉胆”，就解释不通了。至于将“废寝忘食”误写为“废寝望食”，就很可笑了。

3；探源定“形”

有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的；因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。

如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有“鼓励”义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。【解析】定乎内外之分；辩乎荣辱之境；位卑则足羞；官盛则近谀；赢得仓皇北顾16、略

【分析】（1）黄发垂髫；并怡然自乐（重点字：髫；怡）

（2）必能裨补阙漏；有所广益（重点字：裨；阙）

（3）三顾频烦天下计；两朝开济老臣心（重点字：频烦）

（4）群臣进谏；门庭若市（重点字：谏）

（5）惧有伏焉（重点字：焉）

此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．

课外名句。

1；言者无罪；闻者足戒．

2；它山之石；可以攻玉．

3；投我以木瓜；报之以琼琚．

4；投我以桃；报之以李．

5；靡不有初；鲜克有终．

6；子曰：不患人之不己知；患不知人也．（患其不能也．）

7；子曰：“汝奚不曰：其为人也；发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔．”

8；子曰：“三军可夺帅也；匹夫不可夺志也．”

9；子曰：“人无远虑；必有近忧．”

10、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣．”【解析】黄发垂髫；并怡然自乐；必能裨补阙漏；有所广益；三顾频烦天下计；两朝开济老臣心；群臣进谏；门庭若市；惧有伏焉17、略

【分析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。本题中需注意“作”“荻”“篱”的书写。【解析】（1）万里悲秋常作客百年多病独登台（2）枫叶荻花秋瑟瑟（3）东篱把酒黄昏后有暗香盈袖18、略

【分析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。本题中需注意“鉴”“尊”“酹”的书写。【解析】（1）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）一尊还酹江月19、略

【分析】（1）且举世（而）誉之而不加劝；举世（而）非之而不加沮（注：人教版教材原文无括号中“而”字，粤教版教材有）（重点字：沮）

（2）谈笑有鸿儒；往来无白丁（重点字：鸿）

（3）可远观而不可亵玩焉（重点字：亵）

此题考查点为“默写常见的名句名篇”．

平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．【解析】且举世（而）誉之而不加劝；举世（而）非之而不加沮；谈笑有鸿儒；往来无白丁；可远观而不可亵玩焉20、略

【分析】（1）朝菌不知晦朔；蟪蛄不知春秋（重点字：蟪蛄）

（2）万里悲愁常作客；百年多病独登台（重点字：作）

（3）入则无法家拂士（重点字：拂）

此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下；填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．

《逍遥游》

1．在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比；变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空．即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也．

2．《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔；蟪蛄不知春秋。

3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比；形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也．

4．举现实生活中的实例；通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力．

5．庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述；他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了．并未入道，没有达到真正的“逍遥”．文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者．

6．作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后；才提出自己的观点--“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名．

7．面对高远蔚蓝的天空；作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？

8．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱；不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

且举世誉之而不加劝；举世非之而不加沮。

9．当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止．【解析】朝菌不知晦朔；蟪蛄不知春秋；万里悲愁常作客；百年多病独登台；入则无法家拂士四、语言表达(共2题，共16分)21、略

【分析】本题考查考生推断和仿写句子的能力。此题首先要研读语段，找出推断存在问题、表述不准确的地方。②对应“意味着我们有了更清晰的发展方向，于是也就具备了自己的核心竞争力”；③对应“因而有可能打造出真正属于中国的品牌，这样我国必然会成为世界创造强国”。仿照①句“不是就”，写出后两个句子。仿写时要注意例句的结构、句式、修辞、字数等，尽量保持一致。【解析】②不是有了更清晰的发展方向就意味着一定具备核心竞争力。③不是打造出真正属于中国的品牌就意味着一定会成为世界创造强国。22、别人为了给我们送水爬了十八层楼，他前脚离开，我们立马‘砰’的一声把门关上，带给他的只会是寒心。只要晚几秒关上门，别人的感觉就会不同。【分析】语段的内容是温暖人心的往往正是细微处显示的一份善良。语段是师傅给我们家送水；父亲却拦住我关门。而是扶着门对楼道上的师傅说了声“再见”，直到他拐过楼梯口，才轻轻地把门关上。我对父亲的行为表示不解，父亲做出解释，解释的内容应表明温暖人心的往往正是细微处显示的一份善良。应写出父亲的细微之处和他的善良温暖。注意不超过70字。

故答案为：

别人为了给我们送水爬了十八层楼；他前脚离开，我们立马‘砰’的一声把门关上，带给他的只会是寒心。只要晚几秒关上门，别人的感觉就会不同。

本题考查语言表达的简明；连贯、得体；能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。

语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象