2024年分与合的教案

2024年分与合的教案

分与合的教案1

1.学会2-4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点）

2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。

一、复习引入

1.师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。

2.师：这些同学做的非常好,让我们用掌声对他们表示鼓励。（学生热烈鼓掌）

3.师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。（集

体模仿）

4.师：看来两只手要有分有合才能拍响（板书课题:分与合）。在数学王国里也经常会用到

分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究展开

1.师：（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己）请小朋友像老师这样竖起你

的左手,现在有几个手指竖着？（生：4个。）

2.合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再组织

全班交流。（教师画出手势图）

师：还有不一样的'分法吗？（没有用隙们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说

一说。（教师边说边在相应的手势圄下板书）

3.指导学生读4的分与合。（4可以分成1和3,1和3合成4）..4.师：看看我们的教

室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗？

生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2,2和2合成4.

(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。性:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以

说4可以分成3和1,3和1合成4.

三、拓展应用

1.4朵花是怎样分的，请你读一读。

2.合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流,

师板书。

3.2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读T卖。

4.独立完成"做一做"，同桌互相检查。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么新的收获？

分与合的教案2

一、激趣导入

小朋友，还记得玉米老师吗？今天玉米老师想请小朋友们帮忙。

(出示盘和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。你能分吗？

二、探索新知

1、4的分解与合成。

(1)指名分一分。

根据学生的叙述u翎B子装到盘子里。

(2)引导归纳:

我们一共分了几个桃子？4个板书：4

指着第一种分法：第一盘1个，第二盘3个，也就是把4分成了哪两个数？

把4分成了1和3

把4分成1和3,可以这样写：4、1、3

第二种分法把4分成了几和几？数一数，说一说

把4分成2和2,可以怎样写4、2、2

引导学生读一读：4可以分成2和2

第三种分法呢？板书4、3、1

引导学生读一读：4可以分成3和1.

观察比较：第二个小朋友把4分成了1和3,第三个小朋友把4分成了3和1。

他们分成的两个数一样吗？有什么不一样？（两个数的位置）所以（指着两个分解的式子）

这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来表示和它前面的分法是同一种分法。

“4"一共有几种不同的分法？（两种）

让学生将4的分解完整地说一说。

（3）我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4?

你是怎么知道的？

把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。把分成和合成一起读T卖。

2、5的‘分与合。

5可以分成哪两个数？让学生拿出准备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4

和1……

指名说说怎样分的。教师根据学生的分法进行板书。

学生读一读

哪两个数可以合成5?

说一说，再读一读。

3、2和3的分与合。

学生独立分一分，说一说，板书。

小结：我们认识了哪些数的分与合？板书课题。你学会了吗？试一试，让学生完成第34页

"试一试"以及第35页"想想做做"第1题方框的填写。

一、自主练习

1、想想做做2

(1)师生互动

做游戏：老师先拿出几个圆片.小朋友再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是

3.

并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.

用同样的形式练习4、5的分与合。

(2)同桌游戏

2、想想做做3

仔细看图，你能看懂题目的要求吗？

学生独立观察、思考后，再指名说一说。

教师将题目要求完整地叙述一遍。学生独立完成，集体订正。

3、想想做做4

观察第一排都画了些什么图形？分别是多少个？先画了几个小正方形？又画了几个长方形？

然后又画了几个小正方形？然后呢？连起来说说：2个小正方形、1个长方形、2个小正方形、

1个长方形，你能接着说下去？

学生独立画，集体订正。

学生完成第二、第三组，集体订正。

4、书写练习。

展示优秀作业。

二、全课小结。

这节课我们认识了什么？你能背出它们的分与合吗？试一试

分与合的教案3

教学内容：分与合

教学重点：在分与合中从不同角度学习10以内各数的分与合。

教学过程：

一、游戏导入：

规则：按要求凑数，独立完成。

出示卡片：(1)凑9:1、82、()3、()4、()

(2)凑10:9、1().2().3().4().5

二、学新知：

创设情境

活动一：9朵花，放在2个花瓶里，可以怎么分？实物图片

(1)生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。

(2)同座相互说

(3)ng

活动二：给图添色。两人合作，把10个分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂

吗？

(1)两人分别涂色

(2)说一说

(3)分别汇报

提示：10可以分成2和8

3和7合起来是10

：你学到了那些断识？

三、游戏

1、串手链：七个珠子，穿在蝴蝶两边，可以怎样串?

生动手画，汇报

2、把9个球分别放在2个盘子里，可以有几种方法？

生讨论后汇报

3、比比，里填几。

43265410

103

四、作业

1、向家长汇报你学到了什么。

2、P24T3

五、板书分与合

123456789

10

987654321

分与合的教案4

教学目标:

1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。

2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表

达能力、合作交流的意识和问题意识。

3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。

教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书

教学过程：

一、复习导入：

谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？

二、创设情境，激发兴趣。

老师：我们先来做一个小游戏，老U币带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果）,我要请

一个小帮手把苹果拿走几个老师不看他拿的只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。

谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。

老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。

学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。

老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。

三、实践操作，探究新知。

1、今天，我们来继续研究分与合（2）。板书

老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。

2、动钠作。

个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可

以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。

小小组合作：组员交流各自的分法。

全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。老师板书

看到8的分与合你有什么想问的吗？

左边越来越大，右边越来越小。为什么?移过去的。移补的思想，总数不变。

你们真会动脑筋。能发现数学知识之间是有联系的

3、巩固练习8的组成

(1)数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。

(2)8的对口令。

师：我出2。生：我出6。

师：2和6合成8。生：6和2合成8。

师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

4、探索新知

(1)情境引入：妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法?电脑演示

(2)探究学习。

你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。

一边做，一边说

(3)；口艮结果。

1)全面展示：老师板书

2)探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处?

看一个就能记住另夕—种，这样9的分与合就能只需要记住4个。这样简便。

(4)学生观察，巩固新知。

老师板书9的组成简写。

9999

18273645

用最快的方法记忆9的组成。老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？

引导学生学会这样说：9可以分成1和8,1和8组成9,9可以分成8和5,8和1组成9。

谁愿意带着大家读读其他的式子?

6、练习40页1题那两堆苹果和起来是9?连一连。（教学生处理多于条件4）

7、小结

小朋友们真棒，自已通过动手、动脑、动口又学到了新的知识，谁来告诉老师，这节课我们

学会了什么？

三、活动游戏，巩固应用

1、对口令

⑴师生对：8的对口令。

师:我出2。生：我出6。

师：2和6合成8。生：6和2合成8。

师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

⑵同桌对：9的对口令（按顺序，不按顺序。）

2、填数电脑演示

四、全课小结，揭示课题

谁来说说今天我们学会了什么？（板书：8、9的分与合）是用什么方法学会8、9的分与

合的？

五、激励评价，猜数游戏

同学们，你们真行，解决了问题，还学会了很多的知识，我为你们感到骄傲，你能用手势在

背后把8、9中的一个数分成几和几，让你的同桌猜一猜吗，猜对了（先师生猜，再同桌猜）你

们就可以高高兴兴地下课休息了。

板书设计：8、9的分解

9999

18273645

教学反思：学生有了前面的基础，对于数的组成规律有了一定的基砒，应该多一些学生分组

练习，由学生总结即可，节约时间还给学生做练习。数字较大个别学生掌握不熟练。

分与合的教案5

教学内容：教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深

对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、

分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成

对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握25的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学具准备：教学课件、每生5个小方块。

教学过程：

一、谈话引入。

1、谈话：

1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生热

烈鼓掌）

2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（指名示范，但动作

匕瞰快）

3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!（再指名示范）

4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?（集体模仿）

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？

预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开教学。

（一）4的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？

（学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况

板画简笔画）

4个桃分成1和3;4个桃分成2和2;4个桃分成3和1。

2、刃哦们把4的三种分法先按顺序^一排，再请大家相互说一说。（师边说边在相应的手势

图下板书）

3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

学生汇报，完成黑板上的板书。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几

可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可

以合成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼

力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈/型，看到老师的手势，你想说4可

以分成几和几吗?也可以说几和几合成4?将手突然反过来，这下呢?）分法没有变，怎么看到

的结果却不一样了呢？（因为手反过来了。）

哦，现在呀，4可以分成3和1,4可以分成1和3,我们可以放在一起记住它。第二种分

法呢？（还是2和2）师:为什么还是2和2?（因为原来左边是2、右边是2,所以反过来看是

一样的。）

（-）5的‘分与合。

1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。

那么你想知道5的分与合吗？

2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出

老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?再把书上第30

页的方格填写好，听清了吗？开始！

3、学生操作，老师指导。

4、学生反馈，老师板书：

5、你会这样说吗？

5可以分成4和1,5可以分成1和4

4和1可以合成5,1和4可以合成5

三、拓展练习。

1、完成第1题。

(1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几？

(2)完成书上练习。

(3)请学生说出分与合。

2、游戏：出手指游戏。

(1)教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，

然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1,生：我出2,2和1可以合成3。

(2)说一说其他的数。

(3)同桌玩玩说说。

(4)我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。

3、完成第3题。

(1)出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

(2)学生自己填写,教师巡视。

(3)请学生将自己填写的读给大家听。

(4)找规律：/321/4321

45

1231234

有没有什么规律？

4、完成第四题。

(1)照样子画一画，谁能说说它有什么规律？OOOoOOOo

(2)请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

(3)照样子接着画下去。交流订正。

5、完成第五题。

认真写数。每个数写三遍。

四、总结全课。

1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。

分与合的教案6

设计思路

小班孩子他们的思维方式带有明显的直觉行动性，爱模仿，常常通过模仿来学习。各种各样

的"车"是孩子们共同关注的焦点，他们非常喜欢模仿成人开车的样子，常常是玩的不亦乐乎。

小班孩子还正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言也是T牛开心的事。一次，我发现在幼

儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争执。

所以我设计了"小小停车场"这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学

习,将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。

活动目标

1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。

2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点

活动重点

尝试学习按不同的特征进行分类。

活动难点

掌握分类的'方法并用简单的语言说出自己的分类结果。

活动准备

汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆;

多媒体ppt;停车场三大块（有不同标志）；2—5的数字卡。

活动过程

一、找找停车场的车

1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？（出示停车场标记）对，这里是停车场。

2、看看，停车厂里有什么呀？（出示停车场的ppt）停车场里的车多不多呀？

小结：停车场里停了许多汽车。

3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？（引导幼儿逐步找出同类汽车或同

色汽车）

根据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、

黄色的车。

二、数数停车场里的车

1、根据5气车的种类分类

看看停车场里有几辆卡车？（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车

呢？

看看停车场里有几辆公共汽车？（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车

呢？

看看停车场里有几辆小轿车？（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？

小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小

轿车。

2、根据］气车的颜色分类

(引导幼艮据颜色给汽车分类，方法同上)

三、游戏：停车场

1、感知停车场

(1)下面我们来做一个开汽车的游戏好不好?看看这是什么？(停车场)

(2)这些停车场的牌子一样吗?哪里不一样？

(3)这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？

2、找找自己喜欢的车

(1)这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。

(2)看看你是什么车？(请幼儿说说自己是什么车)

(3)汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的

停车场里，可不能停错哦。

3、幼儿游戏

(1)音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。

(2)音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗?

(3)我们汽车又出发了，(音乐响起)幼儿开车。这次可别停错哦。

(4)和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。

四、活动延伸

在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼在自由活动游

戏时巩固本节活动内容。

分与合的教案7

教学目标:

1、知识目标：是学生掌握安全知识，培养学生"珍爱生命，安全第一”的意识。

2、过程与方法：了解校园安全隐患。进行预防灾害，预防突发事件的教育。

3、情感、态度和价值观：培养安全意识，养成学习、生活、娱乐的好习惯，逐步培养自律

习惯。

教学重点：

掌握安全知识，培养学生"珍爱生命，安全第一”的意识。教学难点：培养学生良好的行为

规范，养成学习和生活习惯，逐步培养自律习惯。

教学方法：

讨论法、谈话法、案例分析法

教具准备：

收集资料、准备案例图片

教学过程：

一、新课导入：

1、多媒体播放歌曲《生命色彩》。

2、教师：安全可贵，是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利。的确，安

全与生命息息相关，连在一起，不可分离。安全，是我们学校教育永恒的主题，高高兴兴上学、

平平安安回家是每位学生、家长、老师共同的希冀，安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万

缕的联系。我们要一如继往，关注安全，关爱生命。

二、例举校园中存在的安全隐患（请学生例举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

教师强调：学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要才隆手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行,如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、简要述说饮食、就餐的安全注意事项

1、组织学生讨论交流，指名学生代表谈自己的观点。

2、教师强调：不吃过期、腐烂食品，"三无食品"，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放

在安全的地方。禁止购买用竹签串起的.食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保

证，油炸食品有致癌物质。购食物时，选择购买感官正常的食品或食品原料，特别要观察是否新

鲜，是否在保质期内，包装是否完整无损、有无鼓包（涨袋、胖听）等现氨购买保健食品要认准

保健食品标志和批准文号。

四、交通安全注意事项（在学生讨论的基础上老师强调）

1、行人靠右走，过马路要走斑马线,注意观察来往车辆，红灯停、绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车,上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，

谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评,甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如其真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出

什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇

到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全？

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上;不要

把球带到教学楼,在教室楼的走廓上玩，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试

想一想，若把玻璃窗撞碎，玻璃片飞入彳壬何一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开,一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤,会造

成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、安全小常识临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己想方设法，

不断求救;记住电话，随时求救：119——火警，110-报警,120——急救,122——交通事故。

报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加

强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

分与合的教案8

教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的•分与合

教学难点：能在学习中发现规律。

教学过程：

一、复习引入：

1、师生手指游戏1一10,边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

生边看图边数出是多少。

二、新知：

创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

2、生动手分一分，边分边说。师引导:5可以分成3和2,2和3合起来是5

3、把自己分的说给同桌听听。

4、汇报

创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

生边说边动手分，汇报发现规律

师板书：123456

654321

三、练习

1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

生先摆一摆，再说一说

2、里填几。

2441327312

3、猜一猜。

（1）有5个围棋，左手拿2个,右手拿（）个

（2）有6个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；7个哪？

4、小结：

今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来

是不是原来的整体。

四、作业

书23页第2、3题

五、板书

分与合1234

57

236543

32

41

教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分〃稀，学生边分边说，对数的分与合掌握的

较好。在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。

分与合的教案9

教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住10以内各数的分与合。

教学重点：较大数的'分与合学习。

教学难点：较大数的分与合的教学。

教学过程：

一、复习引入

1、师生手指游戏1一10,边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

3、生边看图边数出是多少。

二、学新知

1、创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

2、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

3、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2,2和3和起来是5

4、把自己分的说给同桌听听。

5、汇报

6、创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

7、生边说边动手分，5匚报发现规律

师板书：123456

654321

三、练习

1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

生先摆一摆，再说一说

里填几。

441327312

7

2、猜一猜。

（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（）个

（2）有6个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；7个哪？

四、小节

今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来

是不是原来的整体。

五、作业

书23页第2、3题

板书：

分与合

分与合的教案10

一、教学目标

（一）知识与技能

掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法

经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会教学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的

逆向关系利用数形结合的方式帮助学生理解符号表示的意义学会用数学符号表达思维过程。

(三)情感态度和价值观

通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

本课教学目标是学生在完成对1~5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体

中，通过摆、画、写,自主探究5以内数的组成(能对5以内数进行分与合)。

二、教学重难点

教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的'组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备

板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程

(—)4的组成

1,提出问题。

我们已经认识了1~5这5个数字朋友,今天我们来和他们做游戏。

教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

合：1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4。

2.梳理不同方法，找联系找规律。

(1)观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3,就有3和1,就相当于交换了筐的顺序。

(2)演示2和2交换位置后还是2和2。

(二)学习5的分与合。

(1)写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一

写。

(2)说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

(3)由符号化还原于实物图。

有1和4,就有4和1,就相当于交换了筐的顺序。

有2和3,就有3和2,就相当于交换了筐的顺序。

通过知识的迁移，把较难的5的组成当作练习，在没有实物的基础上，让学生在脑海中进

行分解过程，借助深入讲解的4的组成这座桥梁，搭建5的组成,并在完成4和5组成的基础

上，再找规律，完善认识，增加数学的神秘性，从而增加学生对数学学习的兴趣。

(三)巩固练习

1.基础应用。

(1)猜一猜。

以游戏的形式完成教材第21页"做一做"第1题。

边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。

(2)对口令。

以学生开火车的形式完成教材第21页“做一做”第2题，完成对2、3、4组成的复习。

(3)说一说下面的图表示什么意思，再填空。

2.解决问题。

(1)能一样多吗？

以独立书写的形式完成教材23页第3题，并说明原因。

(2)怎样就公平了？

更改23页第4题变成6个人,左边2个人，右边4个人，问题是怎样就公平了？以全班讨

论的形式完成这道关于6的组成。

在猜一猜和对口令中巩固新知，复习2~5的组成。在解决实际问题中，突出数的特点，有

时可以平均分，有时不能平均分。

(四)全课小结

教师：这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收

获？

分与合的教案11

活动目标

1、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

2、能简单复述故事。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心

难点：能简单复述故事

活动准备

故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

活动过程

㈠手指操

（二）谈话引入活动,激发幼儿兴趣。

今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗?出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗?

谁能学学小花猫的叫声?你们知道它爱吃什么食物吗?（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我

们来听听故事《小猫钓鱼》."

（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。

1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁在钓鱼？

师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

2、组织幼儿观看动画故事,帮助幼儿理解故事内容。

片段一：

提问：小猫为什么没钓着鱼?如果，你是小猫你会怎么做呢？

片段二：

小猫钓着鱼了没有?为什么？

3、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

4、幼J晒次完整欣赏故事。

（四）游戏"小猫钓鱼'（配乐）

让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在

做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做

（五括动延伸：

你们知道小猫都有哪些本领吗?（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，

它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

活动反思

通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用

多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、偷快的气氛中理解故事内容。以"小猫钓

鱼”的‘游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好

的效果。由于小班幼儿的能力有限,在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得

很开心，达到预期的效果！

分与合的教案12

教学内容：

教材第30页例题、"试一试”及第31页"想想做做"。

教学目标：

1、知识与技能：通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2-5各数的分与合,

进一步加深对2-5各数的理解。

2、过程与方法：通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观:使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有

初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：

通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点：

在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。

教具学具：

教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

教学过程：

一、谈话引入。

出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说："今天有这么多老师来我们班做客，想

请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样

把四个挑分放在两个盘里呢？"

二、创设情景，自主探索

（一）4的分与合

1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（师根据学生反馈

情况出示课件）

4个桃分成1和3;4个桃分成2和2;4个超K分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说4可以分成几和几。（师

边说边点出相应的内容）

（课件内容：444

III

312□□□）

3、现在请小朋友打开书,翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

4、小朋友们真了不起，自己学会了4的.几种不同分法。这回茄子老师可高兴了，她想请小

朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以

组成4?31和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

指名学生说一说，其余在小组内说一说。

(二)5的分与合。(试一试)

1、白菜先生看到你们这么聪明，一会儿就将4的分与合学会了。高兴极了，每人奖励了5

颗星星，请你们把5颗星星分成两堆，自己学习5的分与合。

2、请大家拿出老师发的星星图片在小组内分一分,看看5可以分成几和几？几和几可以合

成5?再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！

3、学生活动，老师巡视对个别辅导，小组同学互相交流、汇报，得出多种分法。

4、学生反馈，老师出示相关课件内容

(出示：5555

////

41142332)

5、小组派代表汇报：5可以分成几和几？几和几可以合成5?师板书

5可以分成4和4,5可以分成1和4……

4和1可以合成5,1和4可以合成5……

三、拓展练习。

1、完成"想想做做"第1题。

(1)摆一摆，填一填。

(2)用几可以分成几和几，几和几合成几说说2和3的分与合。

(3)完成书上练习。

2、游戏：出手指游戏。

(1)教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，

然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1,生：我出2,2和1可以合成3。

(2)小组内说一说其他的数。

(3)同桌继续玩玩说说。

3、完成第3题。

(1)出示自制教具卡车图：引导学生仔细观察。看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适

的数。

(2)学生自己填写,教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。

(3)小组派代表汇报填写情况。说说自己观察到了什么，能不能耀I」规律。

(4)找规律

小组交流，汇报发现的规律。

4、完成第四题。

(1)照样子画一画，谁能说说它有什么规律？000。000。

(2)请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？

(3)照样子接着画下去。交流订正。

5、完成第五题。

学生独立完成，集体订正。

四、总结评价，揭示课题

今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这

节课我们学了些什么？分小组互说一说，再指名说一说，教师归纳。

分与合的教案13

本节课的教学，主要以学生动利g作为主，通过亲自分一分，摆一摆来培养学生的动手操作

能力和思考问题的能力

1)通过放桃子这个情境，引入本课学习内容。再让学生用小圆片来代替4个桃子，分成2

堆。分完之后，组织学生进行交流.呈现不同的分法。但在巡视学生分法中，发现，大部分同学

都是左右各放2个桃子，所以在交流分法时，出现了一些问题。

2）教师摆圆片、学生说4的分与合。该环节的设计意图培养学生进行有序的思考，同时

巩固学生对于"4"的分与合的记忆。

3）让学生前后桌进行合作,自主探索5的分与合。清同学上台进行演示，引导学生换个角

度来观察得到另夕♦种分法。这样可以减轻学生记忆负担，又可以培养学生简单推理的能力。

4）在已经掌握4、5的分与合的基础上，让学生直接填出2、3的分与合。并让学生进行

记忆2-5的'分与合。

5）花片游戏。先请一名同学和老师一起合作完成，然后再让学生同桌2人来进行合作,

一边出花片，一边说原因。

在本节课的教学中出现最主要的问题就是操作多导致学生的纪律难以控制教学中学生回答

问题还不够积极、学生的主体性体现还不够。

分与合的教案14

一、活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，

是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境让幼亲自体验中认知、

掌握。

幼1娃生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在

课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿

感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机，积极引导。.一般来说，孩子所热衷的行为，往

往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物

品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计

了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏.

找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

二、教学重点、难点重点：

初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

三、活动准备：

1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

四、活动目标：

1、巩固幼儿对画形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

五、活动过程：

(-)集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图

形王国玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

教师小结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：

对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正

真有用(二)按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状

的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妇的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝

宝是三角形的',它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？我和你一样的

图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

（四）游戏"找图形宝宝.地上摆好四种图形宝宝。

老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部

分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

六、活动延伸：

1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,

方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

七、教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因

为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：■老师，我们吃

的包子是不是圆的？”今天我们吃的馒头是方的吗？.我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐

的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活

动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采

用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境

作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我

把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边

发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼

>1展有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找

生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿

对几何图形的认识。同时，我通过人别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会，提高幼

儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙

伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"

环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造

性，动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言

还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点，为幼儿预

留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达

的能力。

分与合的教案15

把10以内数的组成从认数里拍出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些

数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重

要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方

法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的

实质内容。三是以分与合的活动为载体教学1