韵律操课堂导入

韵律操课堂导入韵律操教材是中学体育教学的教材之一，是发展学生柔韧及协调性的重要手段。这部分教材的重点是发展学生跳跃的速度、力量、灵巧和协调性，特别是发展上下肢肌肉、韧带、关节以及小腿、脚掌等小肌肉的力量。因此，在教学中即要重视基本技术的教学，又要紧紧抓住增强学生体质这个重点，有计划地安排练习，根据学生在平时有趣的课间操的练习中有一定的律动基础，教学方法仍按让学生学会简单的动作，然后数“一、二、三、四、五、六、七、八”分解动作练习，能让学生快速学会简单的操类动作，但学生的练习积极性并不高，反复地练习容易使学生感到枯燥无味。因此，要想让学生保持持续的学习兴趣，我将韵律操融入到竞技当中，使学生能在玩中学、竞中练。背景分析：本课主体是小学学生，具有生动、好胜，对事物的理解很直观，乐于在愉快的环境中学习等特点。所以，教师力求精简组织，简明讲解，让学生少一些单调理论知识记忆，多一些活动中的实际探索，让课堂真正适合儿童身心特点。因此，本次教学从兴趣导入，激发学生的学习兴趣，在各种自主活动中，学生自由选择，主动参与，兴趣盎然地学习，加快了掌握各种操化技巧的进程。实施：以啦啦操基本元素-----啦啦操口号即“团结拼搏、飞跃梦想、啦啦宝贝、加油、加油!”为本课的开始，同学们青春活力、神采飞扬,这样的开场为整个课堂增添了活跃的气氛，振奋了全体师生的精神，使全体师生怀着饱满的热情投入到课堂中来。接着进入课堂的热身部分，热身部分的音乐轻松愉快、节奏感强，将啦啦操的基本动作元素融合到音乐当中,搭配当代学生的优美姿态和动感活力,在热身的后半部分，还适当地加入了简单的两人配合和交流部分，改变了一些动作的方向，使整个队伍在稍作改变中变得更加立体和动感，这样既是啦啦操的另--基本元素一-队形变换的基本体现,也让同学们很是享受这种肢体和眼神交流的变化!所以，整个热身部分既显示了啦啦操的多种基本元素为整个课堂作铺垫,也充分达到了热身和活跃课堂气氛的目标。在本课的基本部分，教师运用多种教学方法及多种教学手段，带领同学们对本课内容进行深入学习,在基础教学和能力拓展部分的教授与学习的双边过程中，突出重点难点动作的教学部分，多面多点示范、讲解精炼准确、教学节奏循序渐进、教学顺序条理清晰、教学音乐与口令快慢交替、组织管理调配合理、多媒体视频和挂图图解及示范动作给学生以全方位的视觉冲击,专业、沉稳不乏幽默的教学言语使学生学习甚是积极主动，饶有兴趣。尤其是设问式学习和自主探究式、合作式学习使整个课堂充满了智慧的思考和创造性的火花!谁说体育课只是学习技能和动作?我们的课堂充满了创造力,充满了智慧力，这两个关键的高质量的课堂元素使我们的课堂更是充满了活力，这也正体现了我们当代小学生健康、活力、积极向上的啦啦精神!在自我挑战阶段,我们选择了模拟赛场的形式，最后一个环节是双组大PK,每个教学组将整套一级花球啦啦操的动作、队形变换以及新授内容及各组创编结束动作的造型表现得淋漓尽致。师生的相互鼓励、相互支持使这节课几近完美地达到了教学目标!本课的结束部分，伴着优雅而美妙的世界名曲“BigBigWorld",全体师生成一个大三角形展开了最后的放松练习,在音乐声中，心灵得到了充分的洗礼，身体得到了充分的放松，全体师生在音乐声中融合共舞，在和谐的氛围中，情感得到了更进一步的升华!简析：一节课下来，通过这样的教学，学生们的练习积极性很高。喊出啦啦口号，振奋师生精神，气氛十分热烈；热身动作的简单队形变换，使学生在相互交流中和谐友好，活力十足；热身效果非常理想。在新授动作时，教师利用多种教学手段和方法使学生掌握技能很好；在能力拓展时，教师鼓励学生不断地向独立学习和相互学习的深度拓展、延伸，在能力挑战阶段，学生的表演欲望空前高涨，表现很棒。本次课教学效果很好，其中大部分同学掌握