辽宁省大连市名校联盟2023-2024学年九年级上学期期末语文试题2

九年级（上）期末检测语文试卷注意事项：1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。2.本试卷共四道大题，23道小题，满分120分。考试时间150分钟。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.阴蔽（yīn）狭隘（ài）哺育（bǔ）潜滋暗长（qiān）B.翘首（qiáo）缥渺（miǎo）毋宁（wù）锋芒毕露（lù）C.赢弱（léi）解剖（pāo）雕镂（lòu）坦荡如砥（dǐ）D.撺掇（cuān）锃亮（zèng）兴味（xìng）不省人事（xǐng）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形。A．阴蔽——荫蔽，潜滋暗长（qiān）——qián；B．缥渺——缥缈，毋宁（wù）——wú；C．赢弱——羸弱，解剖（pāo）——pōu；故选D。2.下面是习主席新年贺词节选，依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（）今天的中国，是______民族精神的中国。这一年发生的地震、洪水、干旱、山火等自然灾害和一些安全事故，让人揪心，令人难过，______一幕幕______、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远______在我们心中。A.赓续但是舍生取义铭记B.传播但是舍身求法铭记C.赓续而且舍身求法牢记D.传播而且舍生取义牢记【答案】A【解析】【详解】本题考查词义辨析。第一空，赓续：继续。传播：指社会信息的传递或社会信息系统的运行。结合“今天的中国，是_____民族精神的中国”可知，句中所填词语是用于形容民族精神的延续，故应选填“赓续”；第二空，结合“一幕幕______、守望相助的场景感人至深，英雄的事迹永远______在我们心中”与前面句子是转折的关系，故选“但是”；第三空，舍生取义：为了正义事业不怕牺牲，表示为正义事业牺牲生命。舍身求法：原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经，后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。结合“但一幕幕、守望相助的场景感人至深”可知，句中所填词语是用于形容英雄为了正义事业牺牲生命的场景，故应选填“舍生取义”；第四空，铭记：指牢记在心。牢记：牢牢记住，不忘掉。结合“英雄的事迹永远在我们心中”可知，句中所填词语是用于形容英雄的事迹牢记在我们心中，故应选填“铭记”。故选A。3.下列对选文的表述分析正确的一项是（）①若将中国文化比作广阔无垠的大海，所以现代诗便是大海中璀璨的珍珠。②现代诗以其独特的风格和魅力吸引了无数读者。③与传统诗歌相比，现代诗更加注重表现当代社会的现实和情感，呈现出一种全新的诗意风格。④它注重自由化和多样性，有的诗歌采用排比句式，有的则采用富有节奏感的韵律。⑤诗歌是一个复杂的艺术形式，我们需要仔细品味，用心读懂每一首诗歌所表达的情感和意境。⑥在赏析现代诗时，我们需要关注的不仅是诗歌的形式和语言，更要关注诗歌的意境和情感。⑦阅读现代诗，我们可与诗人产生心灵的碰撞，获得情感的慰藉。A.句①为病句，该句关联词搭配不当，应将“所以”改为“那么”。B.句②为单句，该句的主干是“风格和魅力吸引了读者”。C.加点词语“诗意风格”“仔细品味”“心灵的碰撞”短语类型不一致。D.第⑥句为转折关系复句，后面分句的意思比前面分句的意思更近一层。【答案】A【解析】【详解】本题考查语文基础知识的理解。B.主干是“现代诗吸引读者”；C.三者均是偏正短语；D.句⑥为递进关系复句；故选A。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列说法正确的一项是（）A.莫泊桑，法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧•亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有《项链》《俊友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。B.“说”是古代抒情类文章的总称；“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或记述功德的文字；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。C.律诗，是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”，共四联，第三联为颔联。D.本期我们所学的《中国人失掉自信力了吗》和《故乡》两篇课文分别选自鲁迅的《呐喊》和《且介亭杂文》。【答案】A【解析】【详解】B．“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想；写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似；“‘说’是古代抒情类文章的总称”表述有误；C．律诗，第二联为颔联，第三联为颈联。D．《中国人失掉自信力了吗》和《故乡》两篇课文分别选自鲁迅的《且介亭杂文》和《呐喊》。故选A。名著阅读（3分）5.班级开展名著阅读探究活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注人物“都过去了吗？你哭过后不再难过了吧？……你证明自己是咋样的人，我们就会认为你是啥样的人，孩子，继续做个好女孩吧，你会让我们满意的。”（选自《简·爱》）这句话是：①_______（填人名）对简爱说的。关注情节吴用道∶“即今冬尽春初，早晚元宵节近，北京年例，大张灯火。我欲趁此机会……”宋江道∶“此计大妙！便请军师发落。”（选自《水浒传》）吴用智取大名府的目的是：②_______探究评价有人评价说，“忠”是出身于地主阶级家庭并深受儒家思想影响的宋江的生命基因。请结合《水浒传》中宋江的具体表现，谈谈你对这句话的理解。我：③_______【答案】①.谭波儿（坦普尔）②.为了搭救被囚禁的卢俊义和石秀。③.①忠君报国的确是宋江的主要性格特征。②宋江原为山东郓城县押司，为人忠义，一心希望能报效朝廷，为国尽忠。③怒杀阎婆惜后，他不愿落草，前往清风寨投靠花荣，却被知寨刘高之妻陷害入狱。④在朝廷要遣大军征剿清风山的时候，他被迫做出了入伙梁山的决定。但父亲的一封家书又让他想起了他的功名和前途。⑤在发配江州途中被梁山人马所救，他仍心存希望，不愿落草。后因题反诗被判死刑不得已才入伙梁山。⑥上梁山后，宋江也不忘朝廷，不忘招安。⑦招安成功后，他把梁山的堂名由“替天行道”改为“顺天护国”。他带梁山好汉先破辽，平定河北田虎，后又征讨方腊。【解析】【详解】本题考查名著阅读。第①空：根据“孩子，继续做个好女孩吧，你会让我们满意的。”可知，这是谭波儿（坦普尔）在安慰简·爱；在罗沃德孤儿院，教师谭波儿小姐也很关心她。谭波儿小姐是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，宽容，身上散发着人性的光辉。她良好的品质深深影响了简·爱。第②空：根据“吴用道：‘即今冬尽春初，早晚元宵节近，北京年例，大张灯火。我欲趁此机会……’宋江道：‘此计大妙！便请军师发落。’”可知，此处情节为：吴用智取大名府。为了搭救被囚禁的卢俊义和石秀，宋江兵打大名府。因各种原因（关胜的援军以及宋江病重退兵），没能攻下。次年开春宋江再度出兵大名府。时值元宵佳节，吴用派遣梁山兄弟们装扮成各种身份的人混进大名府。时迁火烧大名府最热闹的地方翠云楼，引发骚乱。梁山好汉里应外合，攻下了大名府，救出了卢俊义和石秀。所以，吴用智取大名府的目的是：搭救被囚禁的卢俊义和石秀；第③空：宋江，出身于地主家庭，自幼受儒家教育，有着浓厚的“忠君孝亲”思想，和封建统治者有着千丝万缕的联系。宋江，渴望建功立业、封妻荫子、光宗耀祖、名垂青史。所以，宋江原为山东郓城县押司，他为人忠义，一心希望能报效朝廷，为国尽忠，体现了他的“忠”；在发配江州途中被梁山人马所救，他仍心存希望，不愿落草。后在浔阳楼因题反诗被判死刑，不得已才入伙梁山，这体现了他的“忠”；宋江当上梁山头领，改“聚义厅”为“忠义堂”，又想方设法请求朝廷招安，体现了他的“忠”；被招安后，率领梁山军队北上抗击辽国，讨伐王庆、田虎和方腊，都体现了他的“忠”。6.古诗文默写（1）______，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）。（2）汉文有道恩犹薄，______？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（3）若夫日出而林霏开，______。（欧阳修《醉翁亭记》）（4）______，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》）（5）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度的诗句是：“______，______。”【答案】①.戍鼓断人行②.湘水无情吊岂知③.云归而岩穴暝④.会挽雕弓如满月⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：戍、鼓、断、暝、雕、畔。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】喜迁莺·霜天秋晓蔡挺①霜天秋晓，正紫塞②故垒，黄云衰草。汉马嘶风，边鸿叫月，陇上铁衣寒早。剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣③乐，尽櫜鞬锦领④，山西⑤年少。谈笑。刁斗⑥静，烽火一把，时送平安耗⑦。圣主忧边，威怀遐远，骄虏尚宽天讨。岁华向晚愁思，谁念玉关人老？太平也，且欢娱，莫惜金樽频倒。【注释】①蔡挺：北宋爱国将领。②紫塞：长城的别称。③塞垣：汉代为抵御鲜卑所设的边塞。④櫜鞬（gāojiàn）锦领：櫜鞬指藏箭弓的器具，锦领指战袍。⑤山西：指华山或太行山以西的地区。⑥刁斗：军中用具，夜间用以巡更。⑦耗：消息。下列对这两首诗理解有误的一项是（）A.【甲】词上片着重写景，下片着重抒情，上片写景为下片抒情做了很好的铺垫。B.【乙】词以边塞秋景自然入笔，渲染了荒寒的氛围。C.【甲】词“燕然未勒”化用“燕然勒功”的典故；【乙】词意境开阔深远。D.两首词描写了将士戍守边关的生活，感情真挚，都表达了爱国之情和欢娱之意。【答案】D【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，《渔家傲·秋思》这首词既表现将军的英雄气概及征途的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，并没有“欢娱之意”；故选D。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】唐雎不辱使命秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”【注】①傧者：就是专门办理迎接招待宾客的人。②临淄：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。③袂：就是衣裳的袖子。8.下列加点词意义和用法相同的一项是（）A.以头抢地耳徒以有先生也B.楚人以晏子短而安陵以五十里之地存者C.天子之怒专诸之刺王僚也D.何至于此为小门于大门之侧而延晏子9.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（2）楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。10.用“/”给下面句子断句（断两处）。使狗国者从狗门入今臣使楚不当从此门入。11.唐雎和晏子当时都是以弱国使臣的身份出使强国，就上面两文的内容，写出二人的相同点和不同点。【答案】8.C9.（1）平民的发怒，不过是摘下帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了。（2）楚人因为晏子个子矮，就特意在大门旁边造了一个小门，请晏子从这个小门进去。10.使狗国者从狗门入/今臣使楚/不当从此门入11.相同点：二人都是代表弱小国家出使强国，面对东道主国家的威胁、蔑视，不畏强暴，不怕牺牲，不卑不亢，凭着机智和勇敢战胜强敌，捍卫了国家的尊严，同时也保全了自己。不同点：唐雎的态度是针锋相对，大义凛然，因而语气果敢，坚决，语言锋利，慷慨陈词；晏子主要凭借机智，设置圈套，引君入瓮，让企图侮辱人者自取其辱，语言诙谐、幽默、犀利。【解析】【8题详解】本题考查一词多义。A.介词，用/连词，因为；B.连词，因为/动词，凭借；C.均为助词，主谓之间，取消句子独立性；D.动词，到/介词，在；故选C。【9题详解】本题考查文言文翻译能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。亦免冠徒跣以头抢地耳：也不过是摘掉帽子光着脚用头撞地罢了。抢，撞。徒，徒：裸露。跣：赤脚。（2）句重点词语：以：因为。短：长短，这里是人的身材矮小的意思。侧：旁边。延：迎接。【10题详解】本题考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。本句句意为：出使到狗国的人，才从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。句中“……者”是句子的主语，“从狗门入”承接前面的主语，构成一个句意，因此第一处应在“入”后断开；“今臣使楚”是第二层意思的开端，因此第三处应断在“楚”后，因此按照题干限断二处的要求可划分为：使狗国者从狗门入/今臣使楚/不当从此门入。【11题详解】本题考查对比阅读能力。相同点：《唐雎不辱使命》这篇文章写唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。甲文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。乙文，讲述齐国大夫晏子出使楚国，楚王两次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。综上分析，两者的共同点是：唐雎和晏子都是有责任感、有担当，勇敢无畏、热爱国家的贤臣。不同点：由甲文“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”分析，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，引用专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。由此分析，唐雎侧重威武不屈的拼命精神回击对方。乙文“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入”，“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣”分析，晏子面对楚王的挑衅，临阵不乱，毫不畏惧，谈笑自若，机智灵活，由此分析，晏子侧重幽默机智的外交辞令反击对方。【点睛】参考译文：【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”【乙】晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。（晏子）拜见楚王。楚王说：“齐国没有人可派吗？”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。”三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则是想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。（改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》）【材料二】沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。（如下图所示）沟通漏斗图【材料三】有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。有效沟通大纲沟通对象姓名：___________基本情况：___________主要特点：___________沟通过程步骤策略具体内容第一步明确沟通目标对方需要作出的决策：___________第二步研究沟通对象对方需要知道、感到：___________对方在乎的具体因素：___________如何让对方内心认可：___________第三步作出最终决策根据沟通反馈，“我”决定：___________（改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》）12.根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（）A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。B.同理心比同情心包含更多的情感因素，同情心的基本动机是利己。C.沟通者只要能“深度理解”对方传递的信息，就能实现有效沟通。D.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。13.结合材料二的图片，具体解释什么是“沟通漏斗”现象。14.下面是小玲和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小玲提出一条建议，以帮助小玲更好地与妈妈沟通。妈妈：上了初中，你不能再参加绘画培训了。小渝：我要参加，我喜欢绘画！妈妈：绘画培训会影响学习！小渝：不，你不能干涉我自由！【答案】12.D13.沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前用语言表达心里所想的内容时，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。14.①要深度理解。理解你妈妈不让你参加绘画培训的真正意图是觉得没必要在继续学习绘画还是担心你学习任务加重，无法兼顾，再针对妈妈的想法与妈妈协商。②要有效表达。可通过如写信等方式，向妈妈表达自己的意愿，表明自己可以兼顾学习和绘画，以及自己对绘画的热爱。③要有同理心。站在妈妈的角度思考不让你参加绘画培训的原因、想法。④学会运用有效沟通大纲。在和妈妈沟通之前，运用大纲梳理沟通的思路、方向以及技巧，预设与妈妈沟通时的情况，以达到说服妈妈的目的。【解析】【12题详解】本题考查材料内容辨析。A.根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；B.根据材料一第三段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已”可知，本项“同理心的基本动机是利己”错误；C.根据材料一第三段“有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要‘深度理解’对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有‘同理心’”可知，本项对于实现有效沟通的条件表述不完整；故选D。【13题详解】本题考查图文转换。结合材料二第一句可知，沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。结合图表中数据“想说的100%”“实际说出来的80%”可知，如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前用语言表达心里所想的内容时，那么你说出来的信息就只剩下80%了。结合图表中数据“被听到的60%”可知，当这80%的东西进入别人的耳朵时，信息量只存活了60%。结合图表中数据“被理解的40%”“记住的20%”可知，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。【14题详解】本题考查扩展阅读。解答时，结合材料一第三段中“需要注意三个策略：首先是沟通者要‘深度理解’对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要‘有效表达’，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有‘同理心’”、材料三中“有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感”及材料三中有效沟通大纲提建议即可。示例：学会运用有效沟通大纲，在和妈妈沟通前，先想好自己要怎么和妈妈说；预设与妈妈沟通时的情况，提前想好应对话语，以达到说服妈妈的目的；找到妈妈不让打篮球的关键点“怕影响学习”，根据实际情况和妈妈沟通运动和学习之间的平衡性。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。画在腕上的表（朱成玉）①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往，会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故有事离开了。他悄悄的找其他孩子过来招呼我一起玩儿，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。哼，父亲也真是的，干嘛非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功的学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。④生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我对父亲却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静的看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静的呆在床底下。⑤后来，我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我迫切的等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好给我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的是滴滴答答的手表，父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。”⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表。我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，然而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。⑨滴答滴答，真的在跟着世界走动，这画在手上的表。我们绝非掩耳盗铃，我们真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，永远与世界同步。（选自“近朱成玉”公众号，有删改）15.根据文意，用简洁的语言填写下面表格。父亲为帮助我所做的事我对父亲的感情变化①对父亲的埋怨父亲送我足球礼物希望我踢球交朋友②③对父亲失望父亲给我买了真的手表让我融入世界④16.结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段划线句子。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。17.从特殊句式的角度，赏析文中画波浪线的句子。滴答滴答，真的在跟着世界走动，这画在手上的表。18.文章叙述的快慢节奏可以通过略述和详述来调控，本文的叙述节奏由“我”自卑时慢叙转变到“我”自信后的快叙，请结合文章内容具体分析这样安排的好处。19.文章第⑤段划线句父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，这引发了你对人生怎样的思考？结合文章内容与链接材料简要阐述。【链接材料】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”——《秋天的怀念》【答案】15.①父亲把我锁到门外找孩子来招呼我玩耍②对父亲冷淡/冷漠/淡漠③父亲在我手上画手表给我讲道理④对父亲愧疚/内疚/负疚/歉疚16.用比喻修辞，把父亲沉重的叹息声音比作毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩，生动形象地写出父亲看我孤僻内向/自卑却无计可施的痛苦心情，（“把父亲沉重的叹息声音比作毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”“生动形象地写出父亲看我孤僻内向/自卑却无计可施的痛苦心情”写出一点即可）表现父亲的爱子之情。17.①倒装句/主谓倒装/主语“这块画在手上的表”和谓语“滴答滴答，跟着世界走动”语序调换（以上均可）②突出/强调在父亲的引导和帮助下，我已经走出了内向/自卑，开始与他人互动分享，与世界同步。18.详略得当，①更鲜明地表现出父亲在我走出自卑的过程中给予我的帮助、爱护和关心以及我对父亲的感激②从而更加突出中心/主旨19.（示例）每个人都是不完美的，也可能在人生中遇到各种各样的困难和灾难。比如本文中个头天生矮小的我，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我、拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活。正如矮小的我在父亲帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来。【解析】【15题详解】本题考查内容理解与概括。结合文章第②段“有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷地把家门门锁上，借故有事先离开了。他悄悄的找其他孩子过来招呼我一起玩儿”，①可以概括为：父亲把“我”锁到门外，找孩子们来招呼“我”玩；“但我却不领父亲这个情。哼，父亲也真是的，干嘛非要我和他们玩耍，这不是逼我吗”对应了：对父亲的埋怨；第④段“父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片”对应了：父亲送我足球礼物希望我踢球交朋友；由“我对父亲却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静的看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜”，②可以概括为：对父亲冷淡、冷漠；结合第⑤段“当我迫切地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：‘你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊’”，③可以概括为：父亲在“我”手上画手表还给“我”讲道理；第⑤段“我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好给我手表了呀，这分明是大人骗小孩”对应了：对父亲失望；第⑦段“又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表”对应了：父亲给我买了真的手表让我融入世界；结合“花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了”，④可以概括为：对父亲内疚、愧疚。【16题详解】本题考查句子赏析。文章第③段“父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”运用比喻的修辞手法，把父亲的叹息声比作“毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”，生动形象地写出了父亲看到“我”不和孩子们玩，性格孤僻内向而无计可施的痛苦心情，表现了他对“我”无法走出孤僻阴影的痛苦无奈之情，表现了父亲对“我”无尽的疼爱。【17题详解】本题考查句子赏析。文章第⑨段“滴答滴答，真在跟着世界走动，这画在手上的表”，这句话是倒装句，主谓倒装。主语“这块画在手上的表”和谓语“滴答滴答，跟着世界走动”语序调换，突出强调了“我”在父亲的引导和帮助下，已经走出了内向，不再自卑，开始与他人交流、互动、分享，能够与世界同步，融进这个世界。【18题详解】本题考查文章内容分析。文章第①—⑤段用大量的篇幅叙述“我”自卑时的表现和心理，⑥—⑨段用较短的文字叙述“我”自信后的表现和感悟。叙述节奏由“我”自卑时慢叙转变到“我”自信后的快叙，这样安排，详略得当，更鲜明地表现出父亲在“我”走出内向、自卑的过程中给予“我”的帮助、鼓励、爱护和关心，同时表达了“我”对父亲的感激之情，从而更好地突出了文章主旨。【19题详解】本题考查阅读感悟。结合“滴答滴答，真的在走动，这画在手上的表。我们绝非掩耳盗铃，我们真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脉搏，永远与世界同步”分析，人生应该有主动开放的积极态度。正如“我”因为热情好客，就结交了很多好朋友，所以我们一定要学会敞开心胸，开放自己，融入社会，乐观生活。示例：每个人都是不完美的，人的一生中是不可能不会遇到任何困难和挫折的。比如本文中个头天生矮小的“我”，还有双腿瘫疾后的史铁生。面对成长和学习道路中遇到的种种困难和挫败。有的人选择了绕道而行，而有的人却选择勇敢去面对困境、努力去突破困难。我觉得选择面对困难的人，收获往往远比退却或绕路的人多更多，因为克服困境后才会发现它可贵的地方，只要拥有不放弃的信念，勇敢去冒险，那道属于自己的彩虹便会浮现在眼前。（三）（11分）阅读下面的选文，回答问题。人生需要“顶住”①“打一分赚一分，我们一起顶住！”“我们有那种不服输的劲儿，不管怎么着也得顶住！”“女排精神就是不放弃，能顶住！”……②中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“顶住”。③赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。“顶住”，既是一种姿势表象，也是一种内心观念。“顶住”，不是无可奈何的被动选择，更不是安于现状的消极保守。对于人生而言，“顶住”，是一种态度，一种责任，是行稳致远的“压舱石”和“发动机”。④“顶住”是执着，坚持不懈。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，说的是成功的偶然性。然而，这种“不费功夫”的偶然，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种必然。世间事，除了岁月，没有“不费功夫”就得来的好事。曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。年复一年的“顶住”，最终才能积跬步以至千里。⑤“顶住”是毅力，坚忍不拔。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。爱迪生说，失败了一千次并不可怕，最起码我知道这一千次的努力都是不可行的，于是我就会做出第一千零一次的努力。袁隆平培育出高产杂交水稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡败屡试、愈挫愈奋、不断“顶住”的过程。成功路上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更灯火五更鸡”的勤勉之苦，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的坚忍之苦。无数事实证明，面对困难时选择“顶住”，一个个失败、挫折和困难，就会从“绊脚石”变为砌筑人生进步的“垫脚石”。⑥“顶住”是定力，坚定不移。当年长征，尽管起初红军不知道战略转移何时才能结束，不知道最终去往哪里，但大家坚信“只要跟党走，跟着抗日救国的理想走，就会有前途”，坚信“不论我们自己能否到达胜利的彼岸，我们的旗帜一定能到达”。正是因为对这一目标的坚定不移，才使“红军不怕远征难”，把二万五千里的艰辛远征，化作了地球上最绚丽的红飘带。志行万里者，不中道而辍足。马克思说，他能创立剩余价值学说，前后坚持40余年时间进行《资本论》的研究撰写，关键是“目标始终如一”。凡事咬定一个目标，矢志不渝，必会凌绝顶而览众山。⑦的确，生活中我们经常会遇到难题，面对压力，但只要我们选择“顶住”，有锲而不舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能始终飞翔在希望的田野上。（选自《人民日报》有删改）20.请写出选文的中心论点。21.选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？袁隆平培育出高产杂交水稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡败屡试、愈挫愈奋、不断“顶住”的过程。22.第⑥段画曲线部分能否删去？请具体阐明理由。23.请简要分析选文的论证思路。【答案】20.人生需要“顶住”。21.运用了举例论证的方法，列举了袁隆平和屠呦呦的典型事例，具体有力地论证了“顶住”就是“屡败屡试、愈挫愈奋”，有力地证明了“‘顶住’是毅力，坚忍不拔。”的分论点，进而有力地证明了中心论点。22.不能删去。画曲线部分属事实论据，举马克思的例子，与该段“‘顶住’是定力，坚定不移”是相符合的，能够论证分论点。该段中红军二万五千里长征是中国的事例，马克思的事例是外国的事例，这样中外事例结合，使事实论据更全面，更有说服力。因此，不能删去。23.首先以女排夺冠的事例引出中心论点“人生需要顶住”，然后从“顶住”是执着，坚持不懈；“顶住”是毅力，坚忍不拔；“顶住”是定力，坚定不移三个方面展开论证证明论点。最后联系社会实际发出号召。【解析】【20题详解】本题考查的是从文中搜集论点的能力。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中心论点；②开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。通读短文，可以看出文中论证了“顶住”的重要性，所以题目即可以作为文章的中心论点。【21题详解】本题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。画线句列举袁隆平和屠呦呦的例子，这是举例论证，运用这个论证方法，具体有力地论证了这段的分论点：“‘顶住’是毅力，坚忍不拔。”，进而证明了中心论点“人生需要‘顶住’”，使文章更具说服力。【22题详解】本题考查论据作用。结合材料可知这是一个事实论据，作者举了马克思“坚持40余年时间进行《资本论》的研究撰写”的例子，有力地论证了“‘顶住’是定力，坚定不移”的分论点，告诉读者“凡事咬定一个目标，矢志不渝，必会凌绝顶而览众山”。前面作者举的是红军长征的例子，这是国外的例子，国内外结合让论证更有说服力，也体现了作者旁征博引的高超水平，丰富文章内容，所以不能删去。【23题详解】本题考查的是议论文的论证思路。解答此类试题时首先要对考查文段仔细阅读，划分层次，简单概括层意，然后用“作者首先……，然后……，接着……，最后……”的文字表达模式将层意整合。文章第①、②段通过引用女排的事例引出了文章的中心论点——人生需要“顶住”；第③段解释了“顶住”的内涵；接下来④⑥从“‘顶住’是执着，坚持不懈”“‘顶住’是毅力，坚忍不拔”“‘顶住’是定力，坚定不移”三个方面进行论证；最后第⑦段总结全文，得出结论“只要我们选择‘顶住’，有锲而不舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能始终飞翔在希望的田野上”，发出号召。四、写作（50分）从下面两题中任选一题作文。24.题目：越来越______的我要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：越来越勇敢的我望着书桌上那张鲜艳的获奖证书，我的思绪越过窗户，飘走了，飘向了那个青涩害羞的我的面前。我从小就不是一个勇敢的人，每当老师提问我时，不管会与不会，我都会局促不安，半天说不出话来，始终不能勇敢地迈出那一步。巢内想要学飞的雏鸟，想踏出巢外，看看外面的世界，却犹豫不定。那天老师挑同学背诵课文，很多同学举起了手，我把手举起来又放下，手心里都是汗，东瞟一眼，西瞟一眼，躲避着老师的目光。我低下头，心里忽然有些懊恼，为什么自己就不能勇敢一次呢？于是，我抬起头，重新把手举了起来。老师挑中了我，我开始背诵，虽然有些错误，但我也为之高兴——总之我迈出了第一步呀！巢内的雏鸟终于勇敢迈出来，扑腾着翅膀，飞向高空。

我也终于有了一次勇敢迈出的机会。那次，班主任宣布了学校要举办演讲比赛。这让我既兴奋又担忧——我怎么有勇气去面对那么多的师生呢？在班主任的鼓励下，我还是报名参加了。我把枕头当成听众，以克服我的害羞，可是怎么练，也找不出那份感觉。比赛很快到来了，我不停地抓住班主任问这问那，很快就到我了，我还是无法克服自己的紧张情绪。窗外的树叶哗哗作响，好像在嘲笑我的胆怯。我急了，心想：与其以后后悔，不如现在放手一搏。我走向台上，望着下面黑压压的人群，我的手握成拳头，紧张地在脑海中搜寻下一句是什么。一阵微风吹来，吹走了我的紧张，慢慢地，我找到了勇敢的感觉，顺利完成了演讲。等到激烈的掌声响起，我才回过神来，我成功了！我终于