中班语言《小猪变形记》教学设计

中班语言《小猪变形记》秦伟红设计意图：《小猪变形记》它用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个情景：一只无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其它的动物，想从中找到快乐和幸福。可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现，其实，做自己，才是最快乐的！整个故事轻松幽默，又充满想象，非常富有哲理，而且故事中的小猪精力充沛，满脑子奇异的想法，让我想到了我们的孩子，孩子们也总会觉得别人的东西比自己的好,

总是觉得自己不如别人。《纲要》中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在快乐的故事氛围中感受、学习和成长。设计思路：音乐活动导入——边出示图片边用提问的方式引导幼儿预测并想象故事情节的发展——完整讲述故事，感受主人公的情绪变化和诙谐幽默的故事情节——拓展发现自己的长处和优点。活动目标：1.理解故事，乐意大胆想象小猪的各种变化方法，预测图片内容的发展。2.乐意发现和认识自己的优点和长处，懂得做自己是最幸福最快乐的。3.喜欢听故事，感受故事诙谐幽默的风格。活动准备：1.材料准备：《小猪变形记》PPT、绘本《小猪变形记》。2.经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。活动过程：

一、导入活动：歌曲《小猪睡觉》。

教师：你们喜欢小猪吗？这里有一首关于小猪的歌，我们一起来听一听！（播放音乐）教师：小猪快乐吗？小猪喜欢做什么？（吃饱睡觉）二、图片展示，启发幼儿创造性思维。

1.出示图片：小猪教师：儿歌里的小猪很可爱，很快乐，这里也有一只小猪（教师边说边出示小猪图片），你觉得它快乐吗？（不快乐）你通过哪里看出小猪不快乐的？（表情、动作）你觉得小猪为什么不快乐呢？（幼儿猜想）这只小猪觉得做小猪一点意思都没有，总觉得自己不幸福，于是它决定出去寻找快乐。

2.出示长颈鹿图片，幼儿猜测。它遇到了谁？长颈鹿长什么样子？小猪想如果我也能像长颈鹿那样个子高高的、脖子长长的，一定会很快乐。那你们来帮小猪想一想有什么办法能让小猪的个子变得高高的，像长颈鹿那样呢？（幼儿回答）来看看小猪想的什么办法？踩着高跷的小猪一定会很快乐。3.出示斑马图片。开心的小猪踩着高跷往前走，它又遇到了谁？你们觉得斑马身上什么最漂亮？斑马身上有漂亮的黑白条纹，也就是斑马纹。小猪想如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。4.出示大象、袋鼠、鹦鹉图片，启发幼儿思维。教师小结：小猪从长颈鹿、斑马的身上看到了它们最棒的地方，小猪还遇到了大象、袋鼠、鹦鹉（教师边说边出示其余3种动物），这些小动物你最喜欢谁？你觉得它们有什么最棒的本领？如果你是那只小猪，你有什么办法让自己变得和它们一样？（这只小猪很聪明，他找来塑料管做长鼻子，两片大叶子做耳朵，变成了大象；绑着两个弹簧变成了会跳的袋鼠；又找来了羽毛和贝壳变成了鹦鹉。）小猪学会了别人最棒的本领，你们觉得小猪有没有找到真正的快乐？为什么？三、完整欣赏故事，感受故事的快乐和诙谐。“其实这里还藏着一个好听的故事——《小猪变形记》”教师播放幻灯片，师幼共同欣赏故事，感受故事。听完故事，告诉大家小猪有没有找到真正的快乐。小猪的乐趣是什么？小猪不怕脏（出示小猪掉在泥潭里的图片），你们看滚在泥潭里的小猪开心地笑了，这时的小猪才发现原来当小猪是最开心的事情。小猪有没有找到真正的快乐呢？做自己最快乐。四、拓展活动：发现自己。小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅动物有自己的本领，我们每个小朋友也有自己的优点和本领，你最棒