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文档简介
一、教学目标1.语言知识目标1)继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.2)用不同方式练习how引导的特殊疑问句,表示乘坐何种交通工具的方式。howfar,howlong引导的特殊疑问句。3)复习基数词及时间的表示方法。2.情感态度价值观目标了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展,培养创新精神。二、教学重难点1.教学重点1)how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.2)乘坐交通工具的表示方法.3)Ittakessbsometimetodosth.2.教学难点—Howdoyougettoschool?
—Itakethe…/ride…/walk…—HowdoesMarygettoschool?
—Shetakesthesubway.—Howlongdoesittake?
—Ittakesfortyminutes.—Howfarisitfrom…to…
—It's…kilometers.三、教学过程(一)Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.2.Goovertheconversationin2e.(二)Presentation1.58
fifty
103
onehundredandthree
900ninehundredHowlong.....?
Twenty-fiveminutesHowfar.....?
Tenkilo-meters2.从一个地方到另一个地方花多长时间使用句型:Howlongdoesittake?3.Askandanswer:Howlongdoesittakeyoutoschool?Ittakesme...minutestoschool.4.快速抢答:HowlongdoesittakeZhouBichangtogettothecinema?(三)PairworkHowlongdoesittakehe/shetogettoschoolonfoot/bybus/bybike?Ittakes.......Howfarisitfrom...to....?Itis....kilometers.(四)Listening1.1a:Listentothetapeandrepeatthenumbers.2.Listentothetapeandfinish2b.(五)PairworkStudentAisJaneandStudentBisTom.Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake…?Howfarisitfrom…to…?1.Readtheconversationandanswerthequestions2.Listentothetapeandrole-playtheconversation.3.Retelltheconversationandfillintheblanks.Lisa:Hey,Jane.Isthisyournew________?Jane:Yes._____________everyday.Howdoyougettoschool?Lisa:Iusually__________.Jane:_______isitfromyourhometoschool?Lisa:I’mnotsure…about10kilometers?________takesabout20minutes.__________doesittakeyoutogettoschool?Jane:About15minutes____bike.It’sgoodexercise.Lisa:Yeah.Well,_____________atschool.Jane:You,too.(六)GrammarFocus1.Explainthecharttostudentsandstudentsreadthesentencestogether.2.3a:Matchthequestionswiththeanswers.Thenpracticethem.3.Studentsfinish3b.(七)AsurveyAskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Thefirststudenttofillinalltheblankswins!Findsomeonewho…Namelivesaboutfivekilometersfromschool.walkstoschool.takesabustoschool.
goestoschoolbybike.
needsaboutanhourtogetto
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