如何正确看待“教育惩戒”

如何看待“教育惩戒”近期，海口市玉沙实验学校小学五年级一名家长反映，孩子在学校被老师打，要求学校开除老师。学校领导表示，当事老师确有过错，但不至于被开除，事后当事老师已经当面向孩子和家长道歉，目前当事老师已主动辞职。这又使得“教育惩戒”这一话题被热议。“教育惩戒”可以说是有五千年的历史，在古代，学生在不认真听课时也会被私塾或者是学堂都会被老师用戒尺打板子，但是不会用戒尺打脸，会打手掌心或者是屁股，目的是起到警醒和惩戒的作用。海口这位老师非常年轻，24岁左右，她的行为我认为可以算是“冲动”。为什么这么说呢？因为这位老师在校表现非常好，因为临近期末考试，有位学生不认真学习还模仿家长签字，老师一气之下才造成了这个局面。首先来评价老师的行为，老师用戒尺打小学生的面部确实是错的，这是毫无疑问的，我们没有否认不能用戒尺来惩罚学生，但我们反对在学生的面部来“做文章”，这是老师错误的地方。但是我们还原事件本身，是学生犯错误在先，所以整个事件来说学生和老师都有错误的地方，学生错在不该有欺骗行为，老师错在不该用如此惩罚的方式惩罚学生。那么除了老师和学生，其他的人还有错吗？我认为家长也有问题，学生的教育不能仅仅依靠学校，家长也要教育孩子，教育他们做人诚信为本！今天模仿家长签字，明天模仿领导签字，日后怎能成器，当然这是夸张的说法，不至于到这一步。为什么现在那么多人反对“教育惩戒”？原因很简单，现在的学生压力很大，心理承受能力也越来越差，加上如果没有及时得到宣泄，很容易做出令人后悔的举动，所以越来越多的人反对“教育惩戒”。但是从我个人的观点来讲，我认为“教育惩戒”是非常有必要的。就用我自己作为例子，我初中的时候就经常被进行“教育惩戒”，当然不是因为学习成绩的原因，而是初中时候作为班长没有在自习课管理好同学，这让我们班在自习课的时候很吵闹，于是班主任让我们全班用自习课的时间跑步。当然也没有怨言，毕竟是我犯的错误，只不过连累了全班同学觉得十分愧疚。跑圈就是班主任用来“教育惩戒”的一个手段，怎么评价这个手段呢？我认为这是有用的，可以分为这么几个方面来说，第一跑圈增强了我们的体质，当时刚好面临体育中考，跑圈还能提高我们体育成绩，又能在学习的紧张时刻放松一下，两全其美。毕了业我还可以骄傲地对别人说“我初中的体育是数学老师教的”（班主任是数学老师，当然这是一句玩笑话。）第二，全班一起跑圈可以提高凝聚力，有人会问怎么“教育惩戒”有这么多好处，这只是我举的一个例子，并且从我自己的角度回味这个事件，至于别人怎么想我不得而知。也有人会问这样的惩戒有效果吗？跑了一两次之后，效果其实并不明显，但是时间长了之后，大家会珍惜学习的时间，我会认真管理自习课，同学们也愿意配合，这样惩戒的意义就表现出来了。惩戒的目的在于教育与改正，而不是为了让教育者出气，所以为什么我支持“教育惩戒”，因为我算是“教育惩戒”的“受益者”。至少通过那次惩戒，我知道我的责任必须完成，我也要合理安排学习时间，在正确的时间做正确的事。再去说说老师用戒尺打小学生的事件，我认为老师也不用到辞职这一步。“人非圣贤，孰能无过”，老师愿意改正，家长愿意原谅与理解，这也是一种教育，不仅是对成年人的教育，也是对这些学生们的教育。不过我希望老师能对这位学生亲自登门道歉，一是彰显自己的悔改态度，当然不是说“教育惩戒”有错，而是击打孩子面部有错；二是希望这个学生也能通过这次认识到自己的错误，毕竟“诚信”是中华民族的传统美德也是中国社会主义核心价值观。总体来说，“教育惩戒”本身并没有错误，而是教育者如何正确使用或者是惩戒的力度如何把控