在学科教学中渗透德育教育

在学科教学中渗透德育教育——让后进生也成才有一位母亲说：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含热泪地拥抱他、亲吻他，为他感到骄傲。”这句话深深地触动了我的心灵，因为这句话告诉我们：并不是只有优秀孩子的父母才爱他们的孩子，而是天下所有的孩子在父母的眼睛里都是一个宝。现在，都是独生子女，自从孩子出生那天开始，每位父母都会给自己孩子最好的生活条件，最好的学习条件。他们把爱都倾注在孩子的身上，把希望也寄托在孩子的身上。他们不会因为老师告诉自己的孩子是学习上的后进生而改变对孩子地付出。他们仍然一如既往地爱自己的孩子，仍然有着自己的孩子会成龙成凤的美好夙愿。是啊！这就是天下所有父母的爱子之心。正因为这样，就给作为老师的我们提出了很高的要求，作为老师，能爱优等生，欣赏优等生，让优等生体会到成功的喜悦，很多都能做到。但是，能爱学习上的后进生，特别是学习和习惯上的双差生，让他们感受到自己也是一个了不起的孩子，那是很多老师都难以做到的，以前，我也是这样的。现在想想，这部分后进生也是一个活生生的生命，他们也需要关心，需要得到别人的承认，他们也需要在以后的社会中生存、立足，为社会作出贡献。所以，我常常反思自己的教学，为自己以前没有把学生当成人来看待的教学感到惭愧。最近，我听了成都磨子桥小学的刁荣普校长的讲座，她说：“我们不能总是指责学生，应该学会欣赏学生，从学生的一无是处中找出是来欣赏。”比如：对考60分的学生说：“你们好能干，那么多题都做对了。”对考30分的学生说：“你真不错，连这道题都做对了。”我觉得她讲得实在太好了，她是真正地理解了新课程理念，真正的给了孩子自信，让孩子找到了“我能行，我很不错”的感觉，给孩子树立了学习和生活的信心，我觉得当他的学生是很幸福的。听了他的讲座，我想：“我们每一位老师都应该让学生感到，当我的学生是很幸福的。”所以，我们在学科教学中都应该试着努力地去发现后进生的优点，把他们的优点放大来看，让他们也体会到成功的快乐。我是一名语文教师，我想举例谈谈我在语文教学中是怎样渗透对学生的德育教育，促进后进生成才的。例如：前不久，我班发生了这么一件事：一天中午吃午饭时，一个学生告诉我，吴雪琴没有吃饭。我一听，以为那个同学没有饭，就端了一碗饭走过去，等我走过去一看，原来那个学生桌上有饭。经过了解，才知道她不吃饭的原因是自己还没有交伙食费。于是我对她说：“没关系，你明天把伙食费补来就行了。”没想到她听了还是没有吃，只是埋头做作业。我看她这样做，我想：“她是一个单亲家庭的孩子，经常交伙食费都是最后，是不是怕自己的爸爸不给自己交。”于是我又说：“吃吧，今天的钱不会让你给的，老师帮你给。”没想到她还是不吃。我们的谈话引来了一部分同学，大家都来劝她吃，可是她说什么也不吃。我们就这样僵持着，我也不知道该怎么办，正在这时，从后面挤了一个同学进来，他一句话也没有说，只是手里抓了一把零钱放在吴雪琴的桌子上，然后把吴雪琴手里的作业本拿走了。他的动作虽然很快，但是我仿佛看到了一块金子在我的面前闪过。我还来不及细想，他已经挤出了人群，我看着他小小的背影，投去了赞赏的目光。吴雪琴也被同学的关心感动了，端起饭边吃边流泪，我想：她流的肯定是激动的泪。这件事后，我的心久久难以平静，因为，那个拿钱的同学不是我们班的优等生，而是我们班学习和习惯上的双差生，这真让我感到意外。晚上回到家，这件事还在我脑海里回荡。突然，眼前一亮，这不是一个很好的写作材料吗？它发生在孩子们的身边，孩子们肯定有很多感受，肯定有话可说，有话可写。更重要的是它还可以教育学生怎样做人，同时，还可以让后进生看到自己的闪光之处，从而体会到成功的快乐。所以，第二天，我取消了上新课的计划，以“闪着金光的心”为题，让孩子们写写发生在身边的好人好事。在写作之前，我讲了昨天发生的这件事，狠狠地把他表扬了一番。这一天，我发觉他好象换了一个人一样，充满了精神，充满了自信，上课从来不举手的他还举了好几次手。这次作文，我发觉凡是写这件事的都写得真实、感人，很成功。而且，我发觉表扬了这件事后，班上关心班级，关心同学的孩子更多了。后来我想：这次作文之所以能取得这么好的效果，那就是我及时地抓住了发生在孩子们身边的有教育意义的事。其实，孩子们身边的事有很多很多，在我们老师的眼里，很容易一晃而过。但是，在孩子们眼里，却是了不起的大事。我们教每一个学科的老师都应该及时抓住这些“小事”，和自己的学科相联系渗透德育教育，而不把教育孩子看成仅仅是班主任的事情。因为，这种教育是轻而易举的事，更重要的事这样可以让学生感受到你在关注他们，他们就会亲近你，就会出现“亲其师，信其道”的效果。在这些“小事”中，如果能看出后进生的优点的，更不能放过。因为，后进生在学习中的成功一般很少，很难受到老师的表扬，同学的肯定。很容易迷失自己，很容易失去生活和学习的信心。如果让他们感受到自己是一个没用的人，那是一件很可怕的事。因为，当一个人自暴自弃的时候，是什么事都能干出来的。当一个学生自暴自弃的时候，他就会干坏事，影响其他同学学习。如果上课时有学生在那儿捣乱，你的教学效果是可想而知的。所以，我们更需要从其它的事来肯定后进生，让他们也感受到我是有用的人，老师爱我，班级需要我。如果每一位老师都做生活的有心人，发现后进生的优点，及时肯定他们，那我们不但能在教学上得到丰收，更能拯救我们的后进生，让他们也成为社会主义建设的有用之才。是啊！我们眼里的后进生是多么的可爱，他们对老师的渴求是那么的少，只要给他们一点点肯定，他们就心满意足了。那就让我们一起携