中学英语教学法(小教)

中学英语教学法(小教)一、教学任务及对象

1、教学任务

本课程的教学任务旨在向小学教育专业学生传授中学英语教学法的基本理论知识，使学生们能够理解和掌握各种教学方法和策略，培养他们在实际教学中运用合适的教学手段提高教学效果的能力。通过本课程的学习，学生将熟悉中学英语教学的基本原则、教学设计、教学评价等方面内容，为将来成为一名优秀的英语教师奠定坚实的基础。

2、教学对象

本课程的教学对象为小学教育专业在校大学生，他们已经完成了英语基础课程的学习，具有一定的英语水平和教育教学理论基础。这些学生通常对中学英语教学具有一定的兴趣和热情，希望通过专业课程的学习，提高自己的教学能力和专业素养。此外，他们具有较强的学习动机和团队合作精神，能够在课堂上积极参与讨论和实践活动。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握中学英语教学的基本理论、原则和方法，包括听、说、读、写四项基本技能的教学策略。

（2）学会分析中学英语教材，能根据学生的实际水平和学习需求进行教学设计，制定合适的教学目标。

（3）了解并运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，提高英语课堂教学效果。

（4）掌握中学英语教学评价的基本方法，能对学生的学习过程和结果进行有效评价。

（5）具备一定的课堂管理能力，能处理课堂突发事件，营造良好的学习氛围。

2、过程与方法

（1）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学习、总结中学英语教学的有效方法。

（2）运用任务型教学法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生能够主动参与教学活动。

（3）结合教育实习、模拟教学等环节，让学生亲身体验教学过程，提高教学操作技能。

（4）注重培养学生的反思能力，鼓励他们在教学实践中不断总结经验，形成个人教学风格。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱教育事业，具有高度的责任感和敬业精神，为将来从事中学英语教学做好准备。

（2）帮助学生树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，尊重个体差异，关爱每一个学生。

（3）培养学生在面对教学挑战时，保持积极的心态，勇于克服困难，不断追求教学创新。

（4）引导学生树立团队合作意识，学会与他人分享、交流教学经验，共同提高教学水平。

（5）教育学生遵循教育伦理道德，尊重知识产权，遵循教育法规，为学生的健康成长负责。

三、教学策略

1、以退为进

（1）在教学中，教师采取“以退为进”的策略，适时地给予学生自主学习的空间，鼓励他们独立思考，发现问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）教师通过设计具有启发性的问题，引导学生进行深入探讨，培养他们解决问题的能力。

（3）在教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难，实现知识的内化。

2、以点带面

（1）教师通过精选教学内容，提炼教学重点，以点带面，使学生能够系统地掌握知识体系。

（2）运用案例教学法，以具体实例为基础，引导学生从点到面，掌握教学方法和技巧。

（3）鼓励学生进行拓展学习，将所学知识与其他学科相融合，形成跨学科的教学思路。

3、以动带静

（1）采用互动式教学，教师与学生、学生与学生之间进行有效互动，提高课堂氛围，使学生在动态的学习过程中掌握知识。

（2）组织丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、模拟教学等，让学生在动手实践中学习，提高教学操作技能。

（3）注重培养学生的反思能力，通过课堂小结、教学日志等方式，让学生在静态的反思中总结经验，不断提升自身教学能力。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，首先对学生进行学习动机的激发，明确学习目标，使学生认识到中学英语教学法的重要性。通过引入实际教学案例，让学生了解教学法在提高教学效果中的作用，从而激发他们的学习兴趣。此外，对课程的整体框架进行梳理，为学生提供学习路线图，确保他们在学习过程中有的放矢。

2、温故而知新

在教学中，教师引导学生回顾已学过的教育教学理论，巩固基础知识。在此基础上，引入新的教学方法和策略，使学生能够将新旧知识有机结合，形成系统的中学英语教学法知识体系。

3、以不变应万变

针对中学英语教学的各类情境，教师教授学生掌握基本的教学原则和方法，培养学生具备应对各种教学挑战的能力。通过案例分析、模拟教学等方式，让学生在实际操作中学会灵活运用教学方法和技巧，做到以不变应万变。

4、透过现象看本质

在教学过程中，教师引导学生深入分析教学现象，挖掘背后的教育规律。通过课堂观察、小组讨论等形式，让学生认识到教学现象与教育理论之间的联系，提高他们分析问题和解决问题的能力。

5、一览众山小

组织学生进行教育实习、实地考察等活动，使他们在实际教学中感受中学英语教学法的应用。通过这些活动，让学生从宏观角度审视教育教学，认识到教学法的实践价值，培养他们的教育情怀。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程中，教师强调学生的课后复习和总结，提倡用笔记记录学习心得。通过撰写教学反思、案例分析等作业，让学生将所学知识内化为自己的教学能力。同时，鼓励学生相互分享学习心得，取长补短，共同提高。

在整个教学过程中，教师注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养他们的教学能力和教育素养。以下为具体教学环节：

（1）导入新课：通过问题导入、情境创设等方式，引导学生进入新课的学习。

（2）知识讲授：系统讲解中学英语教学法的基本理论、方法与技巧。

（3）案例分析：分析典型教学案例，让学生了解教学法的实际运用。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨教学问题，培养团队合作精神。

（5）模拟教学：让学生进行模拟教学，亲身实践所学教学法。

（6）课堂小结：总结本节课的重点内容，巩固所学知识。

（7）课后作业：布置与课堂教学相关的作业，让学生课后进行巩固。

五、教学评价

1、自我评价

在教学过程中，鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己在学习中学英语教学法过程中的优点与不足。学生可以通过撰写学习日志、反思报告等形式，对自己的学习态度、知识掌握、教学技能等方面进行自我评估。自我评价有助于学生形成自主学习意识，激发内在学习动力，从而不断提高自身教学能力。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价和学生互评。教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及模拟教学等活动，给予学生全面、客观的评价。同时，学生之间进行互评，相互指出优点和不足，取长补短，共同提高。他人评价有助于学生从不同角度了解自己的教学水平，促进个人成长。

3、小组评价

小组评价以团队合作的形式进行，教师将学生分成若干小组，完成特定教学任务。小组成员在完成任务后，对整个小组的表现进行评价，包括教学内容、教学方法、团队合作等方面。小组评价有助于培养学生的团队协作精神，提高他们发现问题和解决问题的能力。

在教学评价过程中，教师应关注以下几点：

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