部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时手指素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：能说出五根手指各自的作用。语言应用：能体会课文语言的风趣，并能理解表现出风趣的语句。思维能力：了解课文内容，充分感受作者的思想感情；分析文章表达顺序，体会人物内心活动，学习作者的写作手法。审美创造：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。素养分析阅读课文，自主识字。结合课文内容，了解五根手指的长处、短处及作用。学习重点自主阅读，了解五根手指的特点，初步感受风趣的语言。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG知识链接导入新课学习活动一新课导入手指体裁：散文作者：丰子恺1.作者为什么写手指？2.写了哪些方面？3.想告诉我们什么？丰子恺

走近作者生平简介:

丰子恺（1898-1975）原名丰润，字子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。他以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品:散文集：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》译作：《源氏物语》《猎人笔记》画集：《子恺漫画》等。作品欣赏漫画多以儿童为题材，幽默风趣。检查预习初知文意学习活动二预习检查1本文作者是______，以________而著名。2课文一共_____个自然段，划分为_____部分。3作者写了“手指”的________________。4有疑问的地方做批注，并提出来交流。指出五根手指各有所长，各有所短。结构展示第1自然段总结全文，阐明“团结就是力量”的道理。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第2-5自然段第6自然段在文中找出对应部分。内容提示课文通过具体事例写了五根手指不同的姿态和性格特点。默读课文，批注五根手指各自的特点和作用。字词掌握强化运用学习活动三生字认读琴弦揿电铃窈窕弦xián揿qìn窈yǎo窕tiǎo易错提示：弦不要读成“xuán”揿不要读成“xiān”生字展示拇搔拧扣同部首“扌”mǔsāonǐngkòu分享：生字识记方法。痒庸yǎngyōng半包围结构仓享cāngxiǎng上下结构生字展示分享：生字识记方法。左右结构秽轧螺纽huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng词语学习拇指接触纽扣相貌团结渺小享乐附庸养尊处优养尊处优:_______________________________________处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。附庸:__________________________________________泛指依附于其他事物而存在的事物。音序：S结构：左右部首：扌笔画：12sāo重点生字提示蚤

zǎo（跳蚤）骚

sāo（骚乱）辨字组词：

搔痒成语积累：隔靴搔痒搔首弄姿组词：搔头搔痒音序：L结构：左右部首：虫笔画：17luó重点生字提示累（）摞（）骡（）辨字组词：

海螺

螺丝组词：海螺

螺丝mào重点生字提示音序：M结构：左右部首：豸笔画：14豹（）貌（）豺（）辨字组词：

礼貌成语积累：貌合神离道貌岸然郎才女貌相貌堂堂组词：样貌

相貌yōng

居庸关重点生字提示音序：Y结构：半包围部首：广笔画：111.平凡，不高明的2.用字义：辨字组词：庸（）（）拥（）（）慵（）（）组词：平庸

附庸初读课文整体感知学习活动四一只手上的五根手指各有所长、各有所短。五根手指不同的姿态和性格。手指人群的全体同人群的全体一样，团结力量大。脉络梳理课文结构首先（总）：然后（分）：最后（总）：五根手指给你留下了怎样的印象？用文中一句话来概括。

默读课文，体会五根手指各自不同的特点。圈画出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指小指特点描述作用介绍圈画出五根手指各自的作用。大拇指食指中指无名指和小指扶琴身，抵住水流，按住伤口，顶住重东西，翻书页，揿电铃等。推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物、烈物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于研脂粉，蘸药末，戴戒指；小指用处更渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，作兰花状。师生归纳课堂小结学习活动五我的收获本文的体裁是_________，作者是_______。1我学习了生字新词____________________。2课文的主要内容是____________________。3我知道了五根手指的特点和作用。4达标训练04DABIAOXUNLIAN一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“✔”。揿电铃（qìn

xiān）•✔爱憎分明（zēng

zèng）•✔拧螺丝（nìng

nǐng）•✔污秽之物（suì

huì）•✔窈窕（tiáo

tiǎo）•✔轧伤（yà

zhá）•✔二、根据意思写词语。1.处在优裕的地位或环境中，安于享乐。（

）养尊处优2.形容人的仪表端正魁梧。（）相貌堂堂3.依从、依附；泛指依附于某一事物而存在的事物。

（）附庸4.微小。（）渺小1.在括号里填上恰当的表示动作的词语。2.我还能写出类似的词语，描述食指做的事情。三、词语积累与运用。

他具有大拇指所没有的“机敏”，（）电话、（）机枪必须请他，（）算盘、（）螺丝、（）纽扣等，虽有大拇指的相助，终是他主干的。打扳打拧解推笔杆系领带打手势捏粉笔总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.完成课后练习第二、三题。1.书写生字新词。摘抄文中你喜欢的句子。课后作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时手指素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：把五指和生活中的具体人物相联系，懂得每个人都有自身的独特性，深化文章主旨。语言应用：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。思维能力：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。审美创造：学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示。素养分析自主阅读，抓住关键语句，体会表达特点，感受蕴含的情感。写法迁移运用。学习重点领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG字词回顾梳理文意

学习活动一秽轧螺纽huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng生字回顾拇搔拧扣mǔsāonǐngkòu痒庸yǎngyōng仓享cāngxiǎng复习词语拇指接触纽扣相貌团结渺小享乐附庸养尊处优现代著名的画家、作家_______先生，以_______为题，写了五根手指的姿态和性格。他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。丰子恺“手指”回顾内容回顾内容手指名称长处短处作用大拇指食指最肯吃苦形状不美扶琴身、揿电铃、翻书页等。工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主。姿态不窈窕、常受伤。打电话、拧螺丝、解纽扣等。回顾内容手指名称长处短处作用中指无名指小指地位最优、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲线优美。养尊处优、干活不出力。略为扶衬体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强。能力薄弱，是其他手指的附庸。研脂粉、掏耳朵、作兰花状等。品析赏读走进文本

学习活动二

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。段落作用开门见山总领全文，为下文具体描写做铺垫。姿态性格各有所长各有所短1

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。文段赏析交流：谈谈你的阅读体会（写法+情感）。大拇指拟人2讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。拟人3

但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。鲜明的形象、吃苦耐劳的特点跃然纸上。赞美了大拇指__________________的精神品质。文段赏析排比语言风趣赞美精神举例子：列举生活中的事例。直直落落的强硬的线条工作比大拇指复杂其他三指窈窕大拇指工作吃力赞美了食指____________的性格特点。段落品析食指

默读第3自然段，圈画出能体现食指性格特点的词语。对比体现在哪些方面？如何体现的？五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。语句品析关系比喻形象地表明了中指地位的独特。

他永远不受外力冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。佳句品读修辞手法：________中指有这样的姿态，是因为____________从中指取物时的表现，可以看出他什么特点？文段赏析无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。总起句，概括特点。作者通过哪些描写来体现他们的特点。无名指多用于________________小指的用处__________________举例子佳句赏析舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。反问句运用拟人的手法写出无名指和小指体态秀丽、样子可爱，但是能力薄弱的特点，语言充满了情趣。改为陈述句：___。点明主旨

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻阐明道理：______________团结就是力量联系生活算不上美，但具有吃苦耐劳、默默奉献的品质。默默无闻地为大家服务的人。作者笔下的五根手指让你想到了生活中的哪些人？直直落落的食指有勤奋、机敏、不怕牺牲的性格特征。技能和本领突出而又勇敢的人。说说读后感悟，归纳中心思想。主题归纳本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了“团结就是力量”的深刻道理。写法探究迁移运用

学习活动三小练笔选择一种修辞手法，练习描写。范例：人的两只耳朵就像是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但是工作态度却是一流的。师生归纳课堂小结

学习活动四我的收获本文的语言风格：生动形象、幽默风趣。1修辞手法：拟人、比喻、排比等。2我明白了“团结就是力量”这一道理。3我积累的好词佳句：_________________。4达标训练04DABIAOXUNLIAN（1）这是一个______句。（2）这句话写出了无名指和小指________的姿态。反问优美一、读句子，完成练习。1.舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是

这朵“兰花”中最优美的两瓣。（1）这句话以___________比作__________，阐明了____________的道理。（2）我能用同样的手法写句子：________________________________________________________________________________________手指的全体人群的全体团结就是力量一、读句子，完成练习。2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能

一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有

力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们的祖国像一条盘踞东方的巨龙，在蓄势待发，创造新的辉煌。二、先体会例句，再照样子把句子补充完整。手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；

把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。例子脚步：把脚迈开就像____________，_______________；

把脚停下就像____________，_______________。扬帆远航赏尽沿途美景泊岸休憩回味一路风光三、小练笔。

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结分述大拇指食指中指无名指小指形状不美、最肯吃苦直直落落、工作复杂地位最优、相貌堂皇、扶衬做事体态秀丽、样子可爱、能力薄弱各具姿态各有长短团结一致有力有用《手指》总述点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.仿照课文，练习写作。1.阅读丰子恺先生的著作。课后作业课程结束第一课时第二课时22手指五个姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齐。猜一猜“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！第一课时学习目标认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接”等9个词语。默读课文，能说出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人。丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。作者简介弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈窕秽物yà轧伤nǐng拧螺丝niǔ纽扣cāng仓库bó弱薄yōng庸附zēng憎爱拇mǔ大指一起来读一读会认字吧！学认字初读课文扫清障碍屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bǐngpíng薄无名指和小指能力薄弱。厚薄báobó纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔痒秽轧拧螺憎zēng本课的会写字，你都会写吗？学写字识字方法看图识字：扣纽扣扣篮字理识字：

仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏。痒yǎng“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。仓cānɡ不要写成“仑”享xiǎnɡ不要写成“亨”堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。词语解释弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。

朗读第1自然段，找出关键句，说说它在文中有何作用？整体感知一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文内容就是围绕这个关键句展开的朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“/”给第2自然段分层。互动课堂

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。/但在五指中，却是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿态大拇指的作用你同意这个观点吗？作者是怎么写的？但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指先概括后举例吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。用词精确

默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，在文中圈出来。想一想作者是用什么方法把观点说清楚的。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。食指不窈窕拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。工作复杂排比中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂堂他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人

拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。探唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。设问

你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）一、读拼音，写词语。课堂演练相貌搔痒纽扣渺小秽物轧伤（）脂粉（）药末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盘（）螺丝二、在括号里填上适当的动词。研蘸戴拉掏抹打拧《手指》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所长，各有所短。三、根据原文填空。丰子恺姿态性格字词听写作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又是文学家，他的作品，有自己独特的风格。文章的语言到底有什么特点呢？这节课我们继续来学习。第二课时学习目标能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。能仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）互动课堂他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。拟人中指的形态。中指不同于其他手指的特殊地位。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。体会课文风趣的语言大拇指的形态。拟人他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。体会语言的风趣与幽默食指的形态夸张食指的特点无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。体会语言的风趣与幽默。无名指和小指的形态及特点。拟人朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中”，你觉得作者到底对五指有没有爱憎呢？大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者很赞赏拇指的吃苦耐劳。“讨巧的事，却轮不上他。”似乎在为拇指打抱不平。食指“全靠他”“都要他”“最多”必须”这些词，说明食指在生活中是不可或缺的，能耐特别大。中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁略为扶衬而已”，觉得中指名不副实。“养尊处优”可以看出不是那么赞赏。无名指和小指从“无过于”“……只是……而已”“附庸”中体会到作者觉得无名指和小指能力非常薄弱。作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻主旨作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等手指舞小练笔

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。（课后选做题）各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量二人同心，其力断金。——《易经》人心齐，泰山移。——俗语众人拾柴火焰高。——俗语天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子拓展延伸有关团结的名言把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华手①大拇指②食指③中指④无名指⑤小指1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·