部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算，并试着了解人物的性格特点，体会学习语文的乐趣。素养分析朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果，整体了解课文的主要内容。学习重点结合历史背景，自主阅读，初步感受课文中的人物特点。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI素养分析◎初步学习阅读古典名著的方法。◎学习写读后感。草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣学习活动03XUEXIHUODONG名著激趣导入新课学习活动一你知道我国的四大名著分别是什么吗？《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》四大名著我国四大名著之一：《三国演义》中的一个故事情节改编。体裁：古典长篇小说（章回小说）揭示课题

草船借箭快速默读课文，思考：1.谁借箭？2.跟谁借箭？3.为什么要借箭？4.结果如何？

故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违反军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。三国形势图背景链接曹魏西蜀东吴打败

攻打联合检查预习新课初知学习活动二1.文中提到哪些人物？试着说说每个人物的性格特点。2.说说故事的起因、经过和结果。3.本文的语言特点是______________4.有疑问的地方请提出来交流。检查预习罗贯中（约1330-1400）：文学成就：主要作品：罗贯中走近作者名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。著作《三国演义》的出现，标志着我国古代小说从“话本”阶段向长篇小说章回体过渡的完成，揭开了我国小说发展史上崭新的一页。杂剧《风云会》；小说《三国演义》等。《三国演义》简介：了解作品1.章回体小说，作者罗贯中。2.小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。3.全书共一百二十回，故事起于刘关张

桃园三结义，止于东吴灭亡。（关羽：忠义的化身；诸葛亮：智者的化身）4.描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。字词积累强化运用学习活动三yújìmànzhàiléinànǔ周瑜妒忌都督帷幔水寨擂鼓呐喊弓弩

chénɡ丞相dū读词识字在文中相关语句中标示。líng翎毛1.加一加：弓+奴=弩2.换部首：慢幔忄巾3.字意识字：擂

用手制造出如雷鸣般的声音。识记方法dùjìcáodūwěilǔzhēyíhuòzhàiléinàchā鲁妒忌曹督委遮寨擂呐插生字展示惑疑上下结构半包围结构分类识记左右结构妒忌曹督委鲁惑寨擂呐插遮疑结构：上下部首：心笔画：7音序：Jjì组词：忌：_________忘：_________字谜：心里装自己，自私又自利。别人超过他，嫉妒在心底。运用：淮阴市井笑韩信，

汉朝公卿忌贾生。

——李白重点生字指导妒忌忘记结构：半包围部首：辶笔画：14音序：Zzhē组词：遮_____

_____蔗_____

_____趣味歇后语：一手遮天，一手捂地——瞒上瞒下乌云遮挡重点生字指导遮蔽遮挡蔗糖甘蔗结构：左右部首：匕笔画：14音序：Yyí重点生字指导字歌：不信表疑问，两点凝成冰。甲骨文金文小篆组词：疑_____

_____凝_____

_____疑问疑惑凝聚凝固结构：上下部首：心笔画：12音序：Hhuò注音并组词：域__________感__________重点生字指导地域yù感动gǎn字歌：惑由心生，域因土成。运用：这个问题使他迷惑不解。结构：上下部首：宀笔画：14音序：Zzhài注音并组词：赛__________塞__________寒__________重点生字指导村寨运用：黄昏欲到壶关寨，匹马寒嘶野草中。——韦庄赛车sài塞车寒冷sāihán学习词语妒忌委托照办预计紧急探听私自布置调度呐喊军令状神机妙算疑惑梳理脉络整体呈现学习活动四诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相。杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。曹操，字孟德，曹魏政权的奠基人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。周瑜，字公瑾，汉末时期东吴名将。人物简介鲁肃，字子敬，东汉末年东吴杰出战略家、外交家。整体感知起因（1-2）周瑜妒忌诸葛亮，故意为难诸葛亮。经过（3-9）诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果（10）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

周瑜妒忌诸葛亮的才干，设“十天造十万支箭”的毒计来陷害诸葛亮。诸葛亮利用大雾的天气，用二十条草船成功向曹操“借”了十万支箭。周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。主要内容师生总结课堂归纳学习活动五2.主要人物：________________________________。课文主线是“借箭”，实则是跟周瑜斗智斗勇。诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操3.事情的起因:_________________________________经过:_________________________________________结果:_________________________________________我的收获1.本课生字：__________________________________________________________________忌、妒、曹、督、委、鲁、遮、疑、惑、寨、擂、呐、插周瑜妒忌诸葛亮，故意为难诸葛亮。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。达标训练04DABIAOXUNLIAN一、给加点字选择正确的读音，画“✔”。妒忌(yǐjì)都督(dūdōu)水寨(zhàizài)丞相(chéngcéng)

呐喊(nèinà)插上(chācā)✔✔✔✔✔✔呐纳蕾擂蔗遮二、选字填空。呐

纳

1.啦啦队在（

）喊助威，容（

）了几百人的运动场顿时热闹起来。2.在歌唱比赛花（

）绽放的舞台上，13岁的她连任多期（

）主。3.这些甘（）长势茂盛，都把阳光（）挡了。擂

蕾遮蔗1.填空。

《草船借箭》节选自《______________》，作者是

_________。2.根据课文内容连线。起因经过结果三国演义罗贯中周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。诸葛亮请鲁肃帮忙,然后利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。三、根据课文内容填空。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.根据起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲述故事梗概。1.与家人分角色朗读课文，抄写本课生字新词。课后作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算。尝试了解诸亮、周瑜、鲁肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。素养分析分角色朗读课文，读懂故事的情节。抓住语言表达的写法特点，理解诸葛亮借箭成功的原因。学习重点默读课文，复述故事内容。体会诸葛亮的神机妙算。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI素养分析◎初步学习阅读古典名著的方法。◎学习写读后感。草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣学习活动03XUEXIHUODONG温故知新梳理文意学习活动一词语复习妒忌委托照办预计紧急探听私自布置调度呐喊军令状神机妙算疑惑试着在文中找到对应内容的段落。第一部分（起因）：_______自然段第二部分（经过）：_______自然段第三部分（结果）：_______自然段探讨结构段落诸葛亮神机妙算，利用草船成功向曹操借箭。周瑜妒忌诸葛亮，故意设计陷害诸葛亮。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。内容（1-2）（3-9）（10）走进文本感悟形象学习活动二1.分角色朗读文中对话，感悟人物的不同性格特征。2.理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。3.画出文中印象深刻的地方，批注你的感受。自主阅读周瑜对诸葛亮心怀妒忌。东吴名将蜀汉丞相写法探究阅读第1、2自然段（起因）开门见山,点明起因。周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。步步紧逼！对话解读

周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”心胸狭窄嫉贤妒能吩咐军匠迟延减少造箭材料派人监督人物形象阅读3-9自然段（经过）

“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”知人善用鲁肃为人忠厚守信、顾全大局，特向他求助。东吴名臣·鲁肃神机妙算一诸葛亮是如何化解周瑜的暗算的呢？

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里……这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。等待时机通晓天文大雾漫天神机妙算二

五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。增加受箭面积虚张声势、制造进攻假象善于谋划

古代一昼夜分十二时辰，完全属于夜晚的五个时辰，也叫五更。“五更时分”指凌晨3～5时。神机妙算三

诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”了解人心神机妙算四

每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

与第一自然段“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”首尾呼应、篇末点题！用一个词语形容这句话：心服口服……写法探究如期交箭！侧面反衬出诸葛亮的神机妙算。周瑜：足智多谋、才智过人的统帅。但性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。诸葛亮：上知天文，下晓地理，足智多谋，谋划周密，具有非凡的才干。曹操：十分谨慎，疑心很重。鲁肃：忠厚老实、守信，顾全大局。人物特点根据关键词复述故事。行文思路借机陷害将计就计求助鲁肃大造声势雾天借箭事前准备曹操中计借箭成功自叹不如课内拓展阅读链接学习活动三却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰:“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰:“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。阅读链接阅读下文，完成练习。古代文言文1.文中对应的段落是_______________。2.说说“阅读链接”的语言特点。——————————————————————————————————————第8～9自然段

选段用的是半文半白的语言，形成了简洁、明快，而又通俗的语言特点。拓展练习课外拓展自我提升学习活动四1.诸葛亮哭周瑜——假戏真做2.诸葛亮草船借箭——有借无还3.诸葛亮斩马谡——不念旧情4.诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚歇后语拓展与诸葛亮相关的歇后语《空城计》《火烧赤壁》故事拓展《三顾茅庐》《挥泪斩马谡》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。歌曲赏析电视剧《三国演义》主题曲师生归纳课堂小结学习活动五诸葛亮：__________________________________曹操：____________________________________

周瑜：________________________________________________________________________鲁肃：____________________________________我的收获1.故事中人物的性格特征？2.诸葛亮借箭成功的因素是：____________________3.写法特点：①语言描写（对话）；②人物形象鲜明……足智多谋，谋划周密，具有非凡的才干。十分谨慎，疑心很重。足智多谋、才智过人的统帅。但性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。忠厚老实、守信，顾全大局。他通晓天文、足智多谋。本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。主题归纳背景：______________人物：______________事件：______________故事串讲理解内容自由交流用自己的话把这些内容串联起来讲一讲。达标训练04DABIAOXUNLIAN一、给下面的词语选择正确的解释，连线。军令状妒忌迟延吩咐耽搁；拖延。接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。口头指派或命令；嘱咐。对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮_____。()

A.胆量很大B.谋划周密，安排巧妙C.不怕牺牲AB二、品味句子，选择正确答案。1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说……”从这句话中，我感受到鲁肃________。()

A.忠厚守信B.欺骗周瑜C.不诚实3.“就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________，曹操________。()

A.足智多谋爱惜士兵

B.勇敢机智小心谨慎

C.神机妙算谨慎多疑C二、品味句子，选择正确答案。（

）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（

）周瑜妒忌，设计陷害，诸葛亮立下军令状。（

）谢谢曹丞相的箭，飞驶而归。（

）诸葛亮饮酒取乐，曹营万箭齐发。（

）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、士兵等。①②③④⑤三、根据课文内容，给下列句子排序。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结起因——妒人才干——借机陷害经过计划周密结果——如期交箭——自叹不如鲁肃相助、等待雾天——知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功神机妙算机智过人草船借箭课文梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.交流：阅读名著《三国演义》，了解书中其他故事并分享。1.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。课后作业课程结束语文五年级下册5草船借箭第一课时第二课时第三课时

你们知道四大名著吗？

你对《三国演义》有什么了解？

罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。《三国演义》是章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。（课后第3题）曹操周瑜鲁肃诸葛亮学习目标认识“瑜、忌”等9个生字。会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。默读课文，能按照“起因、经过、结果”的顺序说出故事的主要内容。第一课时自由朗读课文，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。初读课文扫清障碍yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂呐喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓会认字你都会读吗？学认字加一加：慢幔忄字意识字：

擂擂鼓：用力击鼓识字方法弓+奴=弩换一换：减一减：比一比：赛水寨寨子寨比赛竞赛塞外边塞塞蒸-艹-灬=丞dùjìcáodūwěilǔzhēzhàiléinàchā鲁妒忌曹督委遮寨擂呐插本课的会写字，你都会写吗？学写字jìcáodūlǔwěizhài鲁忌曹督委寨学写字下面几个会写字有什么结构特点？上下结构注意各部分的不同比例。遮zhē“庶”不要写得太大，尤其是四点底不要写得太宽，既要被广字头盖住，也要被走之托住。重难点字书写指导chā组词：插秧

穿插插队造句：插队是一种不文明的行为。结构：左右笔画：12部首：音序：C扌(提手旁)整体感知默读课文，说说是谁去草船借箭？又是谁让他去借箭？诸葛亮周瑜让去借箭为什么要草船借箭？怎样实施草船借箭？草船借箭的结果是什么？请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！（课后第1题）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，

。（起因）诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后趁

的凌晨，带领二十条扎满

的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快

。二十条船上的箭总共有

多只，周瑜得知经过后

。（经过）（结果）三天内造出十万支箭大雾漫天草把子插满了箭十万自叹不如把起因、经过和结果串起来简要说一说故事的主要内容吧！

周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。督军（    ）    擂鼓（    ） 

弓弩手（    ） 呐喊（    ）  

一、给加点的字注音。课堂演练dūléinǔnà二、选择正确的字填入句中。呐

纳

啦啦队在（

）喊助威，容（

）了几百人的运动场顿时热闹起来。擂

蕾

在诗词大会花（

）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（

）主。呐纳擂蕾字词听写三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。（ ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。 （ ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。（ ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任务来为难诸葛亮。（ ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。1234上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！第二课时学习目标品味文中描写诸葛亮言行的关键语句，感受人物特点。

互动课堂这篇课文中有很多地方写了诸葛亮。默读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细地读一读。（课后第2题）

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙……朝北岸开去。诸葛亮在立军令状前就已经想好了对策。还有其他原因吗？在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下的诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”

智慧过人诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，顺着周瑜的心思立下军令状。

了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！朗读指导气定神闲应对自如心怀妒忌

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”心明眼亮，早已洞悉周瑜意图为什么“不能让都督知道”？鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然忠厚老实诚实可信从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

使敌人不明真相，误以为会遭到袭击。诸葛亮算到了第三天晚上会有大雾神机妙算第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。能不能改成：原句体现诸葛亮早有计划，早有安排，料事如神

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫穿上的军士一边擂鼓，一边呐喊。制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？呐喊声擂鼓声点击播放音频点击播放音频你从“一定不敢”看出了什么？诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”一定不敢鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮胆略过人，对曹操了如指掌。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。诸葛亮为什么要调转船头？

曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。读完课文，你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？（课后第3题）上知天文，下晓地理知己知彼周密谋划足智多谋具有非凡的才干一、写出下列词语的近义词。课堂演练

才干——(  )     推却——(  ) 

迟延——(  )     惩罚——(  )才能拒绝推迟处罚二、按要求改写句子。1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天造不成。2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？上节课，我们认识了一个知天文晓地理，足智多谋的诸葛亮。这节课让我们继续揣摩文中描写人物的句子，体会人物的特点。第三课时学习目标能通过文中关键语句，结合相关材料，感受故事中周瑜、鲁肃、曹操等人物的特点。能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，初步感受原著的语言特点。默读课文，找出文中能体现周瑜、鲁肃、曹操等人物特点的句子，读一读，和同学交流。（课后第2题）

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”三天造十万只箭根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜表面是上和诸葛亮共商军事，实际却是设下陷阱意图害人，用心险恶。周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。……”

周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。思考：周瑜为什

么高兴？他心里是怎

么想的？（课后第2

题）周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。

背景曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走了这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛亮。周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。你对周瑜有了哪些进一步的了解？（课后第3题）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”曹操疑心重，大雾天怕有埋伏，不敢出兵，结果还是上了诸葛亮的当。

曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不仅因为错听了磨刀声，将救了自己的一家人杀害，得知真相后，他却说出了：“宁教我负天下人，不教天下人负我”这样的话。而且在侍从为曹操盖被子时，他怕被人加害而将侍从杀死。后来华佗为曹操治病，曹操知晓华佗和关羽有来往，因此自认为华佗很有可能趁着给自己治疗而加害自己，最终在这种恐惧的支配下，曹操将华佗杀害了。背景曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计，所以不敢出兵。你对曹操有了哪些进一步的了解？（课后第3题）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。鲁肃私自拨了二十条快船，每条……等诸葛亮调度。忠厚，重承诺

鲁肃为周瑜的好友，在孙权继位后为周瑜推荐，仕于孙权，为孙权谋划战略，深受器重。赤壁之战时，鲁肃力主抗曹，出使联合刘备，并协助诸葛亮、周瑜说服孙权。鲁肃为人忠厚老实，不忍周瑜陷害诸葛亮，多次协助诸葛亮脱险。资料鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才会尽心帮助诸葛亮。你对鲁肃有了哪些进一步的了解？（课后第3题）

思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞相的箭，所以用骗不好。”2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用借最好。

读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？（课后第4题）曹寨：曹操的营寨。一起来交流片段中难理解词语的意思吧！擂鼓呐喊：一边擂鼓，一边呐喊。切不可轻动：千万不要轻举妄动。孔明：是诸葛亮的字，古代常用字来