2024年《槐乡的孩子》教案 (一)

2024年《槐乡的孩子》教案

《槐乡的孩子》教案1

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，引导学生从/」烟立热爱劳动的观念。3.培养独立阅读能力，体会一些词

句表情达意的作用。

引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生

从中感受到劳动是快乐的。

槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》

一课时

一、解读课题

1、［板书课题］读准字音，读好课题。

2、从课题中了解到什么？（解读"槐乡"；初知课文主人公一槐乡的孩子）

二、预习探究

1、读取信息，认识槐树。

（1）速读课文第二自然段,捕捉信息，了解"槐花"（槐树开花季节、槐花大小、槐花清

香、槐花的用处等）

（2）结告图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚

果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。一一在介绍时针对本班

孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍如孩布门若不太懂"落叶乔木"，可以解说成：

"槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。"让多数孩子能真正了解相关知

识。)

2、导读提示.

(1)自读"提示"，边读边画出本课的学习要求

(2)指名读提示，交流并归纳出学习要求：

①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

②和同学交流读后的感受。

③把喜欢的句子多读几遍。

3、自读自悟.

对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句

子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。

4、集体交流

(1)词语：

结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米

一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢

(2)课文主要写了T牛什么事？(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)［板书：采摘

槐米］课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的.经过？(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐

乡孩子一天的生活？(第三、四自然段)从中，你感受到槐乡的孩田门有什么样的快乐？

三、品读体验

1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段(第3、4自然段)，边读边批注阅读感受

2、交流阅读感受

(1)要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会

出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对"槐乡的孩子真！"教师可以根据学生的

回答，引导学生进行梳理、概括信息点。(勤劳、懂事、团结合作等)

(2)哪些语句感受到劳动的快乐？

(随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归)(在酷

热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等)

3、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句(说

说喜欢的原因，读出自己的感受，积累背诵)：

(1)槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

(2)八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到

的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

(3)女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头

一点一点的，像觅食的小鸭子。

(4)鸡热得育拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着"知

了，知了"。

四、巩固延伸

1、用一句话抒发学完本文后的感受。(生畅谈)

2、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享

受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！

《槐乡的孩子》教案2

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快.

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

4.感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念.

教学重点、难点

1.培养自读能力，理解课文内容。

2.通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳渤卜、吃苦耐劳的品格，感受到劳

动是快乐的。

教学准备

查找槐树的图片及文字资料.

课时安排

1课时

教学流程

一、激趣导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一

群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今

天我们学习一《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、自读品析，感知理解

1.学生自读课文.

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读

几遍。

2.小组内朗读.

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正,

评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、

果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论：

(1)槐树什么时候开花？刃雕苞什么样的？文中又称槐花为什么?

(2)槐米有什么用处？

(3)课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文

5.理解课文第3自然段。

(1)八月份，天很热，这炎热的.天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读

课文中有关的句子。

(2)虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

(他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！)

(3)指导蝇朗读.

三、欣赏评价，深化感悟

1.交流欣赏。

你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗

读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.谈感受。

通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动?有些什么

感受呢？

3.小结.

四、作业设计

1.朗读课文.

2.把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

《槐乡的孩子》教案3

学习目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语.

(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解"五月，是槐乡孩子满意的季节""八

月，是槐乡孩子繁忙的季节"。

(4)展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、

2、过程与方法

教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习,汇报

3、情感态度与价值观

Q)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩

子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格.

(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

重难点与关键

1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，

并练习有感情的朗读课文

2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力

3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

课时划分

2课时

第一课时

学习目标

1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会

我们讨论交流。

2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。

3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

4、练习有感情的读课文。

教学过程：

一、导入

1、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐

花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩不门。你们想去看看吗?。今天我

们就来学习《槐乡的孩子》。

2、板书课题

教师板书：槐乡的孩子

3、齐读课题，提出问题。

题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干

什么?)

二、自读读课文，初步感知。

那我们就带着问题走进课文

三、出示思考题，引导学生合作学习。

1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情

景、联系生活实际去理解,如暮武、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不

懂的地方做上记号，一会我们讨论交流

2、思考课文主要讲了什么内容？

3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句

四、自学反馈，汇报交流.教师适时引导。

五、教师小结

六、布置作业

1、为什么说"五月是槐乡孩子满意的季节"、"八月是槐乡孩子繁忙的季节"？勾画出有

关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会

2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。

并试写一两句.

3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。

第二课时

学习目标（突破重难点）

1、读懂课文内容,体会文中关键语句的含义，理解"五月，是槐乡孩子满意的季节""八

月，是槐乡孩子繁忙的季节"。

2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。

4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

教学过程

一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感

受孩子＜门快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。

二、品读欣赏

1、教师导言：课文以"槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?（五月和

八月）并板书。

2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，

在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗？

3、刃用汕'］先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。

学生汇报交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美?（山山洼洼---白茫茫，说明了

到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象

圆球象小辫,观察的角度一样吗）（由远及近）

师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱

试着读出来。谁来接着汇报

b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风一-一夸张手法，香海真的指海

吗、而是指到处都是香气）还有哪些词体现了?浸，是泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方

都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特

色）老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己.也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你

还能体会到孩子的什么，（快乐，自由）能把这种感情读出来吗？

师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的、梅花

蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐.所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐

满息。

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

（2）喜欢;1月槐乡的孩子谈体会：

a因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）

b我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡）

师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗

读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

c槐乡的孩子的勤劳懂事（他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费——）

师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们

吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书；：吃苦耐

劳繁忙。

感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优

美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、

一缕缕炊烟、香香的花粉.找出文中的叠词，读T卖。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。"有的槐花抱在一起，远看像玉

雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小帽儿.“生动形象的

写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。"老槐树心

疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。"槐乡人培育了槐树，槐树庇护

着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！

找出文中的其他比喻句、拟人句，读T卖，体会这样写的好处.

⑶侧面烘托的描写。如"嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的砌，酿出了甜甜的蜜。嘴

嚼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的

馨香引来了蜜蜂,引来了孩子."鸡儿热的意拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，

躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道

尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

(4)学生读出自己写的和大家一起分享，指导写作。

四、拓展升华

说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么？，指名回答,畅所欲言(从景美和孩子快乐一

来谈)

师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热

情淳朴的孩子4门，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风

土人情。

五、作业

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

槐乡的孩子

五月幸福快乐（满意）

八月吃苦耐劳（繁忙）

《槐乡的孩子》教案4

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子!门采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子

们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生

活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛

苦的劳动，却变得轻松而快乐。

1、有感情的朗读课文，

2、读懂课文内容，引导学生从〃网立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

1、引导学生自己读僮课文内容，培养学生自读课文的能力。

2、使学生感受到劳动的快乐.

槐树枝。

一、激情导入

同学们在什么时候感受到快乐了呢？

同学交流

同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他

们就是一槐乡的‘孩子。（板书课题）

这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。

二、初读感知

师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。

（自由读课文。）

师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

分段读课文和评议，重点是生字和词语。

师：通过读课文，你们知道了什么？

生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可

以做药。

生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

生4:我知道了槐乡的孩子生活得^快乐。

同学们知道的真不少，老师还有几个问题：

槐树什么时候开花？花苞什么样?文中还把花苞称作什么？槐米有什么用?

课文哪部分介绍了槐米？

（找出有关段落读T卖.）

三、品读体验

师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡

孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

生（认真读课文、找句子、作记号）.

师：谁能读读找出的句子和段落？

生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子O满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

生2:月落柳梢，劳累一天的孩不门带着甜蜜的微笑进入梦乡。

生3:女孩……

师：你们能够读出槐乡孩子的月的快乐吗？

生：（高兴地说）能！

师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？

生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

师：从这一句话中你体会到了什么？

生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴

地回来了。

生乙：我体会到了孩田门很辛苦，但是他们以苦为乐。

生丙：我体会到了孩子^收获很大，非常高兴。

师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？

生：（反复读、体会）.

师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

生：（学生分组交流）。

师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩布门生活的快乐。

四、小结

师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？

生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。

生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文

中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

《槐乡的孩子》教案5

学习目标

1.正确、济流」、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一

群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今

天我们学习一《槐乡的孩子》（板书课题）.

初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通J顿的句子反复

多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠

正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文.

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、

果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论：

a.槐树什么时候开花？刃陡苞什么样的？文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子.

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，

大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写

女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，

让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

《槐乡的孩子》教学设计二

学习目标

1.有感情朗读课文;

2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

学习重难点

引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的：

教学时间

]〜2课时

学习准备

1.学生自己读熟课文，利用的方法学习词语，并提出疑问；

2.教师准备站；

学习过程

-引导认识略读课文，略知学习方法

1.从*认识略读课文

2.略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文

1.默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

2.再读课文。思考：

(1)课文主要讲了什么事？

(2)槐乡的孩子可爰吗？你从课文哪些描写重体会到的？

(3)自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

三、利用网站，交流反馈

1.打开网站：

(1)积累词语；

(2)在网站提示下理解:满载而归、食拉；

(3)利用网站学习解疑，然后组内交流；

2.反馈学习情况：

从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

3.读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固练习

1.完成网上练习：交流学习体会。

2.积累自己喜欢的句子。

3.说说自己课余所从事过的劳动内容。

《槐乡的孩子》教案6

-谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一

群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这

节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们.(板书课题《槐乡的孩子》)。

二、初读课文，整体感受。

1、教币配乐朗读，学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听

后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

介绍略读课文的学习方法：

a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。

b、边读边思考：课文主要讲了T牛什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从课文的哪些描写中体

会到的？

c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论.

(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通JII页的句子

反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

三、细读课文，理解感悟。

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的'清香，

不仔细闻是闻不到的。)

槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)

3、槐乡的孩子是()的。你从课文中哪些词句看出来？

尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：

槐乡的孩子是可爱的.

(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取

学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐，有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽需E常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

(4)槐乡的孩子是快乐的。

四、欣赛评价，深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答，畅所欲言。

4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也

像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

五、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学反思：

因为是略读课文，这篇课文要求安排一个课时来完成，重点在于让学生去感受课文，品读课

文。板书课题，与前面所学的文章进行对比，引导孩子发现课题的不同，区分精读课文与略读课

文。再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进行归纳总结。随之，引导学生利

用学习提示学习课文。

因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐

的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题："你觉得槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪

些描写中体会到的？"让学生通过各种方式的读，谈自己读了课文后的体会。

学生在回答时，大都抓住了"勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是

用槐米换来的以及槐乡的孩子勤劳，对此学生感受最深。槐乡的孩子以苦为乐的精，是靠我

点出来了。

《槐乡的孩子》教案7

一、教材简析：

这是一篇略读课文.课文主要描写了生活在槐乡的孩子€1采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩

子ID纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童

年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气;在作者的笔下，本

来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

二、教学目标：

1、正确、流有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句

子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从〃烟立热爱劳动的观

念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

三、教学重难点：

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

四、课前准备：

查找槐树的图片及文字资料。

五、教学过程：

（一）、谈话导入

L同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、

学习知识等会让人感到快乐。）

2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题，齐读。那么，槐乡的孩子又有什么

样的快乐呢？让我们一起走进他们的.生活吧！

（二）、检查预习情况

1、读~谯1语

槐乡花苞米粒般染料有拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜

蜜磨好

2、指名分段读课文。

(三)、品读课文

1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

2、交流感悟:

♦槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴.槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大

海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

♦勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

(1)你知道槐米有什么特点吗？

(2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的?

(3)多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

♦男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了.女孩

有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像

觅食的小鸭子。

(1)请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。体会

“爬到树上"、"一下又一下"、"长长的"等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

(2)男孩削槐米很努力，女孩拣看槐米很快乐。读读描写女孩的句子，说说各自的发现。

用上"有的??像??”说话.

(3)采摘槐米是辛苦的，可是孩布门却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？♦当缕缕炊烟从村中升起的时

候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

♦月落柳梢，劳累一天的孩子｛门带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

(1)哪些词语更能体现孩子们很快乐？

(2)收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

(3)引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，破子们却是快乐的。孩子^的小床下又放着——

明天，只要——

(四)欣赏评价,深化感悟.

L你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那

么你有些什么感受呢？

3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导

小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子

那样去品尝劳动的快乐吧！

(五)布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

槐乡的孩子

勤劳懂事可爱吃苦耐劳以苦为乐??

《槐乡的孩子》教案8

1、正确、流有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

1、培养自读能力，理解课文内容。

2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳

动是快乐的。

查找槐树的图片及文字资料。

1课时。

一、激趣导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一

群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今

天我们学习一《槐乡的孩子》（板书课题）.

二、自读品析，感知理解

1、学生自读课文：

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通嗔的句子反复多读

几遍。

2、小组内朗读：

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，

评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、

果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论：

⑴槐树什么时候开花？另陈苞什么样的？文中又称槐花为什么？

⑵槐米有什么用处？

⑶课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文

5、理解课文第3自然段：

Q）八月份,天很热，这炎热的'天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课

文中有关的句子。

⑵虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？

（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！）

⑶指导感情朗读。

三、欣赏评价，深化感悟

1、交流欣赏：

你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗

读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2、谈感受：

通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动？有些什么

感受呢？

3、小结.

通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

四、作业设计

1、朗读课文.

2、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

《槐乡的孩子》教案9

1、知识与技能目标：

⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

2、过程与方法：

读一思一发表见解会一再读。

3、情感态度价值观目标：

引导学生从〃飒立热爱劳动的观念。

引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的.

阅读教学法.

卡片，槐乡槐花课件。

2课时。

第一课时

一、导言激趣，提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱

交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是一槐乡的孩子。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读.

三、细读课文，感知理解

1、出示图片，介绍槐树槐花。

2、读读议议：

⑴槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？

⑵槐米有什么作用？

⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

⑷八月份，天气怎么样？谁能描述一下？找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热，勤劳的.槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐

花的？练习分角色朗读.

四、欣赛评价，深化感悟

1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。

2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也

像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！

《槐乡的孩子》教案10

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。

教学过程：

一、揭题谈话。

1、说说自己感到最快乐的事。

2、揭题学习"槐"字，理解"槐乡"。

二、初读课文，明确："槐乡孩子的快乐是什么？"

1、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思考：槐乡孩子的快乐是什么?

2、交流对问题的理解。

三、细读课文，体会"快乐".

1、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子

2、交流、体会、朗读。

(1)女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头

一点一点的，像觅食的小鸭子。

(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(3)月落柳梢，劳累一天的孩子^带着甜蜜的微笑进入梦乡.

3、小结.

点出一槐乡孩子的快乐其实就是一采槐米(劳动)

4、读出"快乐"。

在三个句子中选择自己最有感受的练读。

四、联系上下文，体会“劳动的艰辛"。

1、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？

2、默读课文，从文中找找依据。

3、交流(引导要点).

(1)槐米小(第二节)。

(2)八月才有，天热(第三节)。

(3)采的时间长。

五、理解"艰辛的‘劳动是一种快乐”的原因。

1、究竟是什么原因使孩不门觉得这不是苦,而是一种乐呢?

2、自读第二小节后，交流原因。

六、积累句式。

槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来

读读课文的第一小节.

1、引读，内化句式，体会特点。

2、拓展训练。

(1)安吉e(竹乡)

(2)黄岩.(橘乡)

(3)草原。

3、再次朗读，强化句式。

《槐乡的孩子》教案11

学习目标

1,正确、济侨I」、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解榜乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料.

第一课时

谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野^登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一

群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的'快乐又是什么呢？

今天我们学习《槐乡的孩子》(板书课题)。

初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通JII页的句子反复

多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠

正，评选最彳圭选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、

果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论：

a.槐树什么时候开花?另流苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?

他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，

大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写

女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读,我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，

让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

《槐乡的孩子》教案12

1、有感情地朗读课文.

2、读懂课文，引导孩子从小树立热爰劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。

让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解

决。

学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好

提前预习生字）将课文读通I项等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）

一课时。

-引发谈话，导入课题

1、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？

生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧！

师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细

致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可.今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》

板书课题，重点出示生字"槐"，读课题。

师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下?

2、读了课题，你们想从课文里知道些什么？

生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？

师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧！

二、初步感知，自读课文

师出示自读要求。

1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。

2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了T书十么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪

些描述中知道？

3、自己有哪些不僮的地方，记录下来，准备和同学讨论。

三、以读代讲，读中感悟

1、清生当小老师，巩固生字、字音。

2、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。

归纳：

⑴勤劳懂事儿。

⑵吃苦耐劳。

⑶以苦为乐。

3、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。育拉着,炊姻.

四、读全文

去体会一下孩子们的,可爱！先自读或同位齐读.你认为可爱的地方？

再齐读。

五、课外拓展

说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还

是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和

结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生

的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务

于生活。体现了语文的工具性特点。

《槐乡的孩子》教案13

学习目标

有感情朗读课文；

读懂课文内容，引导学生从对立热爱劳动的观念;

培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

学习重难点

引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的、。

教学时间

〜2课时

学习准备

学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

教师准备学习网站；

学习过程

一、引导认识略读课文，略知学习方法

从"X"认识略读课文

略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文

默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

再读课文。思考：

(1)课文主要讲了什么事？

(2)槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

(3)自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

三、利用网站，交流反馈

打开网站：

(1)积累词语；

(2)在网站提示下理解:满载而归、套拉；

(3)利用网站学习解疑，然后组内交流；

反馈学习情况：

从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固练习

完成网上练习：交流学习体会。

积累自己喜欢的句子.

说说自己课余所从事过的劳动内容。

《槐乡的孩子》教案14

教材简析：这是一篇略读课文，《槐乡的孩子》教案。

课文主要描写了生活在槐乡的孩不门采槐米的经过，赞美了槐乡的孩布门纯朴勤俭、吃苦耐

劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而

充实。

课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松

而快乐。

学习目标：1.有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，引导学生从〃阚立热爱劳动的观念。

3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点：L引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。

2.使学生感受到劳动的快乐。

教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢?同学交流同

学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的.快乐却是在劳动之中，他们就

是----槐乡的孩子。

（板书课题）这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。

二、初读感知师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，咫句子读通顺.

要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍，教案《《槐乡

的孩子》教案》。

（自由读课文）师：下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。

分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么?生1:我知道了

槐树高大。

槐花是淡黄色的，〃讹苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称

作什么?槐米有什么用?课文哪部分介绍了槐米?（找出有关段落读三、品读体