2024高中语文第一单元现代新诗第1课沁园春长沙学案新人教版必修1

PAGE1-第一单元现代新诗挚友，喜爱诗么？你喜爱它的遐想玄妙、内涵高深、多愁善感，还是它的情深义重、坦荡胸怀、真诚倾诉？抑或它的万马奔腾、海阔天空、波澜汹涌？诗总会有一种魅力，在夏日的午后，在秋天的傍晚，在宁静的深夜，在明丽的早晨，牵着你的手，漫游这多彩的世界，让你在诗的海洋里泛舟，在诗的天空里畅想，在诗的原野上驰骋，在诗的世界里守望……当你以一颗诗意的心谛视四周，就会发觉一切早已不是澎湃的涛声，不是明灭的渔火，不是月色摇动的江渚，而是一曲婉约的《望江怨》，一阕绵长的《天仙子》，一段幽远的《沁园春》……【图说·画中有话】【概说·单元内容】本单元选文为中国现代诗歌。中国现代诗歌是指五四新文化运动以来的诗歌，其主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗(诗、词、曲)。现代诗歌继承与发扬了中国古典诗歌的优秀传统，吸取了外国诗歌的有益成分，形成了自己的独特风格。现代诗歌的特点是用白话写作，表现科学、民主的新时代内容，打破旧体诗格律的束缚，形式上自由敏捷。本单元的诗歌，从内容上看，均体现了新的时代精神；从形式上看，毛泽东的《沁园春长沙》属于新诗中的旧体词，戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》以及艾青的《大堰河——我的保姆》是典型的现代新诗，体现了诗体自由的特点。《沁园春长沙》属于新诗中的旧体词，借多姿多彩、生气勃勃的景象描写以及对往昔岁月的回忆，抒发了毛泽东同志的远大理想和革命豪情。《雨巷》借雨巷、丁香般结着愁怨的姑娘等主要的象征性意象，表现了诗人热切的追求与所求不行得的惆怅。《再别康桥》通过对康桥秀美景色的描绘，表现了诗人再别康桥时的依恋之情。本诗外形整齐有序，音韵和谐，辞藻华丽，体现了新格律诗“建筑美、音乐美、绘画美”的“三美”主见。《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性的抒情诗，胜利地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳淳朴的形象，抒发了诗人对大堰河的怀念与歌颂。【师说·单元所学】1．了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平及作品的风格流派，做到知人论世，以意逆志。比如《沁园春长沙》是毛泽东1925年在长沙作的一首词，当时正是中国革命蓬勃发展的时期。作者重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔，思索现实，不禁心潮起伏，写下了这首气概磅礴的词。可以说特定的形势和特定的环境与作者的情感紧密相连。2．通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏、韵律，体会诗中浓郁的感情。《雨巷》一诗多处运用重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了诗歌的节奏，增加了诗歌的抒情色调，学习时可依据诗歌的音韵节奏去诵读。3．通过感知和分析诗歌语言，绽开联想和想象，品尝语言特色。比如在《再别康桥》中，“在我的心头荡漾”中的“荡漾”就特别显明生动地刻画出诗人心中的喜悦之情和依恋之情。4．通过把握诗歌意象，品尝诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。比如在《大堰河——我的保姆》一文的第三节诗中，“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“一丈平方的园地”“长了青苔的石椅”这些意象萧瑟凄凉，给人以无限的伤感，表明白诗人对养母的无限哀恋怀念之情。5．了解诗歌体裁的基本特征及主要表现手法，对不同特点和风格的现代诗歌进行分析鉴赏。第1课沁园春长沙看尽了旧中国的民生凋敝，悟透了旧社会的腐朽专制，欲挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，救黎民于水火，他独立潮头，敢领风骚，把推翻旧世界的雄伟目标牢记心间，把创建一个新世界的历史使命扛在肩头……他是亿万中国人心中的指路明灯，他是新中国的宏大领袖——毛泽东。他亲自谱写的一篇篇革命华章中荡漾着浪漫诗人的神采气韵，他挥毫创作的一首首锦绣诗篇里涌动着革命志士的壮志豪情，让我们一起走近毛泽东，一起品读他早年的词作《沁园春长沙》吧！1．走近作者生平经验毛泽东，字润之(原作咏芝后改润芝)，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山的一个农夫家庭。辛亥革命爆发后，在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后，接触和接受马克思主义。1920年，在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日，在北京逝世。毛泽东是中国人民的领袖，马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、战略家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。作品文章：《实践论》《冲突论》《论长久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律长征》《沁园春长沙》《沁园春雪》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头重上井冈山》等。评价20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。臧克家说“毛泽东诗词是宏大的篇章”。2.背景解读这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。同时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州成立。1925年秋，毛泽东自韶山到广州接办农夫运动讲习所，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东，在韶山人民的掩护下，毛泽东隐私离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，游岳麓山。事后作《沁园春长沙》，追怀曾经的学习斗争生活。毛泽东曾于1911年至1923年在长沙求学和进行革命斗争，并常常与同学、战友巡游岳麓山，在湘江游泳。1957年1月第一次发表这首词时，毛泽东做了这样的注释：“击水：游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人最终坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都遗忘了，只记得两句：‘自信人生二百年，会当水击三千里’(这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作)。”3．相关学问词(1)概念词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是协作宴乐乐曲而填写的歌词。(2)分类依据字数的不同，词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。依据内容的不同，词基本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。(3)词牌与词题词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。4．毛泽东诗词名言忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。(选自《蝶恋花答李淑一》)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙北戴河》1954年夏)壁上红旗飘落照，西风漫卷孤城。保安人物一时新。洞中开宴会，款待出牢人。纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵。阵图开向陇山东。昨日文小姐，今日武将军。(《临江仙赠丁玲》)山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军。(《六言诗给彭德怀同志》)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。(选自《七律到韶山》)红军不怕远征难，万水千山只等闲。(选自《七律长征》)斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。(选自《七律答友人》)1．字音识记(1)正音沁园春(qìn)橘子洲头(jú)百舸(ɡě)寥廓(liáo)(kuò)峥嵘(zhēnɡ)(rónɡ)挥斥方遒(qiú)浪遏飞舟(è)鱼翔浅底(xiánɡ)(2)多音字看eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(看管kān,探望kàn)) 空eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(空洞kōnɡ,空白kònɡ))中eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(中流zhōnɡ,中伤zhònɡ)) 尽eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(层林尽染jìn,尽管jǐn))曾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(曾经cénɡ,曾祖zēnɡ)) 当eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(当中dānɡ,当铺dànɡ))2．字形辨析eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jìnɡ竞自由,jìnɡ竟然,jīnɡjīnɡ兢兢业业)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yīnɡ鹰击长空,yàn赝品,义愤填yīnɡ膺))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cānɡ苍茫,cānɡ沧海桑田,寒chen碜)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(岁月chóu稠,chóu绸子,tì倜傥))3．近义词辨析(1)苍茫·渺茫辨析：“苍茫”指空阔辽远；没有边际。本课指旷远迷茫。“渺茫”指因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。多形容“音信、希望”等。即时小练：①看似安静的世界早已危机四伏，这片漂亮富裕的苍茫大陆，即将迎来另一场更为严峻的考验。②平安专家称，坠机现场可能存在的证据因无人爱护，很可能已遭到破坏，找到重要线索的希望越来越渺茫。(2)宽阔·寥廓辨析：两者都有“广袤、空旷”的意思。“宽阔”指原野或水面辽远广袤，多指地域。“寥廓”指高远空旷，多指天空等空间范围。即时小练：①“草原请你来，风吹千万里……”细细品尝歌者充溢情感的诉说，是草原的宽阔赐予歌者豪迈的情怀，是草原的富裕赐予歌者真诚的厚爱。②凭栏远眺，看寥廓的天地茫茫无际，江河湖海悄无声息。仰视今夜的苍穹，疏星寥落，江河披戴着星辉迤逦着投向大海。(3)风华正茂·意气风发辨析：两者都是褒义词，都形容健康蓬勃的精神风貌。“风华正茂”指风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋勉有为的精神面貌。特指年轻人。风华，风采、才华；茂，旺盛。“意气风发”形容精神激昂，气概昂扬。即时小练：①50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去，也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创建人间奇迹的历程。②从来也没望见人民群众像现在这样精神激昂，斗志昂扬，意气风发。(4)意气·义气辨析：两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气昂扬。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的心情。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于担当风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。即时小练：①他是我的中学同学，给我最深的印象就是：重感情，讲义气，对四周的人都很照看。②望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。4．熟语积累(1)鹰击长空：指雄鹰展翅翱翔于广袤的天空。亦比方有雄心壮志的人在广袤的领域中施展自己的才能。(2)峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。(3)风华正茂：风采才华正盛。(4)挥斥方遒：奔放，强劲有力。(5)指引江山：评论国家大事。江山，指国家。即时小练：(1)近日，荆州美术家曾本厚展出了周恩来30幅头像剪纸，这些头像剪纸或开怀大笑，或静默深思，或眉头紧锁，从风华正茂时的意气风发、革命年头的挥斥方遒，到居庙堂之高的忧国忧民，再现了周恩来一生的峥嵘岁月。(2)今年两会期间，中心常委和各地代表一起指引江山。5．名句积累(1)鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春长沙》)(2)携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。(毛泽东《沁园春长沙》)1．上片开头三句交代了哪些内容？提示：交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。2．上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？提示：“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿澄澈，多数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生气勃勃的湘江秋景图。3．上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮美景色，词人联想到了什么？表现了什么思想感情？提示：词人由“万类霜天竞自由”的壮美景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来驾驭国家兴衰的命运。这一问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。4．词人笔下的“同学少年”具有怎样的特点？提示：正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，热忱奔放，敢说敢做，革命斗志特别旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。5．“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？提示：总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点、革命青年的战斗风姿和豪情壮志。6．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的也许意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？提示：这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻挡了飞速前进的船只。这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的奇妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应当由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的宏大理想。有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写他独立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时所见的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待这个问题的？[他人之见]观点一：赞同前一种说法。因为当时词人只是站立在湘江中的橘子洲上，不行能看到全国各地的自然景观。再说，中华大地，幅员宽阔，各地的秋景是不相同的。观点二：赞同后一种说法。诗词语言并非说明文的语言，不必客观翔实。诗词语言具有抽象性，理解时也可带有主观性。这些景物既是湘江四周的景物，也是整个中华大地的景物；既指自然景物，也示意了当时的社会形势，“万类霜天竞自由”一句可以佐证，“万类”包括地球上的各种生物，也包括人。[吾之观点]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．主旨归纳《沁园春长沙》一词，上片写景，描绘了漂亮壮丽的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应当由谁来主宰的问题。下片通过对峥嵘岁月的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。2．结构图示3．写法赏析古人云：“器大者声必闳，志高者意必远。”毛主席的诗词就具有这种剧烈的责任感和使命感。他那强劲厚重的人生风格，使得他的作品有了钻石般绚烂的品质。(1)壮阔亮丽的意象。品读《沁园春长沙》，呈现在我们面前的是一幅充溢了剧烈动感、强劲力度、浓烈色调的立体秋景图。其意象亮丽，其意境壮阔。在词人笔下，原来“自古悲寂寥”的秋化静为动，昂扬着坚韧的生命力。词人视野开阔，所选取的景物或广博，或雄伟，或雄峻。以上片“看”字所总领的几句词为例，入词的意象有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼；而从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”。词人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天高地阔，山红水绿，壮阔亮丽，真正做到了“笼天地于形内，挫万物于笔端”。(2)冠绝古今的气魄。《沁园春长沙》中的写景，富有吞吐古今的气魄。写鹰，是搏击长空；写鱼，是遨游水中，皆极力表现出一种冲破一切牢笼的自由之气魄。写山、林、水等无生命之物也极富生命力，红、染、碧皆作动态，且用“万”“遍”“尽”一类表现极致的词语，表现出一种极致之美，透露出冠绝古今的气魄。(3)盖世的豪情壮志。毛主席的诗词，有一种帝王的豪迈气派。在这首词中，词人的留意力不在巡游山水，而在对当时革命形势的推断，在对中国革命领导权等问题的思索。在忆起往昔岁月时，感情之水忽然形成了拍天的江潮，随着词句的绽开，情感越来越激越，最终喷射出一句震天动地、振聋发聩的强音——“粪土当年万户侯”！读到这里，我们不难看出词人的气概是多么的豪迈，气概是多么的磅礴！词人问天问地，与同学们一起指引江山，激扬文字，粪土万户侯，又远非凡夫俗子所能道也！(4)显明的多样对比。词中多处运用了对比手法，使描绘的形象更加显明生动。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色上的对比，突出了湘江秋景的绚丽多彩；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作上的对比，表现出大自然中各种生物的逍遥自由、勃勃朝气；“指引江山，激扬文字”与“粪土当年万户侯”是看法上的对比，表明白革命青年批判反动统治者、颂扬革命的显明立场。这些都是明处的对比，而“万类霜天竞自由”与人民所受的压迫(未在词中点明)则是暗含的对比。这样不仅状写了秋色秋韵，更表现了秋力秋魂，词的意象更加明显，感情色调更加显明。(5)精当、形象的语言。这首词用语精当、形象，极富表现力。如“层林尽染”的“染”字，摹画出枫林仿佛人工染成一样的壮美美景；“百舸争流”的“争”字，让碧绿无尘的画面充溢了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发的热情场面；“鹰击长空”用“击”不用“飞”，展示出雄鹰展翅、迅猛有力的矫捷雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样回旋的情态；“万类霜天竞自由”的“竞”字，生动地描写出一切生物在秋日中争过逍遥自由的生活的情景，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。4．课文全译eq\f(独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,在深秋的季节里，我独自伫立在橘子洲头，望着江水日夜不)eq\f(,停地向北奔流。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(寒秋：深秋。深秋已有寒意。橘子洲：,又名水陆洲，在长沙西面的湘江中。))eq\f(看万,看万座)eq\f(山红遍，层林尽染；漫江,山峰成了红色，山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样；满江)eq\f(碧透，百舸争流。,秋水碧绿、澄澈，多数船只争相行驶。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(万山：指湘江西岸的岳麓,山和旁边群峰。红遍：指))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(树林经霜变红。漫江：满江。碧透：指江水碧绿，澄澈见底。,舸gě：大船。这里泛指船只。争流：争着行驶在江面上。))eq\f(鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天,鹰在广袤的天空里飞，鱼儿在澄澈的水里游，万物都在秋光中)eq\f(竞自由。,竞相自由地生活着。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(击：搏击，这里形容飞得矫捷有力。翔：,本指鸟回旋翱翔，这里形容鱼游得轻快))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(自由。浅底：因水清而见底。万,类：宇宙中的万物。竞：竞相。))eq\f(怅寥廓，,面对着广袤无边的宇宙，面对)eq\f(问,着广袤无边的宇宙，怎么能不激起万端思绪！我不禁要问：这)eq\f(苍茫大地，谁主沉浮？,苍茫大地的盛衰兴废，由谁确定、主宰？)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(怅：原意是失意，这里,用来表达由深思而引))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(发激扬慷慨的心绪。寥廓：指宇宙的广袤。苍,茫：旷远迷茫。主：主宰。沉浮：这里指盛衰。))【段析】词的上片写秋景而不哀婉，描绘了一幅多姿多彩、生气勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。eq\f(携来百侣曾游。忆往昔,回想过去，我常常和挚友们携手结伴来这里聚会、漫游，度)eq\f(峥嵘岁月稠。,过了很多不平凡的岁月。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学。,峥嵘：原是形容山势高峻，这里是不))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(平凡、不寻常的意,思。稠chóu：多。))eq\f(恰同学少年，风华正茂；,那时候，同学们正值青春年少，风采才华正盛；)eq\f(书生意气，挥斥方遒。指引江山，激,大家意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出很多激)eq\f(扬文字，粪土当年万户侯。,浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得犹如粪土一样。)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(恰：正值，正值。风华正茂：风采才华正盛。意气：意志和气概。挥,斥：奔放。遒qiú：强劲有力。指引：这里是评论的意思。江山：))eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(指国家。激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。粪土：作动,词用，视……如粪土。万户侯：食邑万户的侯爵。这里借指大军))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(阀、大,官僚。))eq\f(曾记否，到中流击水，浪,大家还记得吗，当年我们在江水中游泳，那激起的浪花)eq\f(遏飞舟？,几乎阻挡了疾驶而来的船？)eq\b\lc\[\rc\(\a\vs4\al\co1(中流：江心水深流急的地方。,击水：指游泳。遏è：阻挡。))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(飞舟：飞速前,进的船只。))【段析】下片重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年头进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡，主宰民族命运的壮志豪情。同时回答了“谁主沉浮”的问题。诗歌的借景抒情一、学问讲解诗人对某种景象或某种客观事物有所感受时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方式叫作借景或借物抒情。“一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四种：1．乐景写乐情。如杜甫《绝句二首(其一)》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色调显明、生气勃勃的初春美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后，短暂定居成都草堂的安适、欢悦之情。2．哀景写哀情。如杜甫的《登高》，全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的困难感情(哀情)。3．以乐景写哀情。如杜甫《江南逢李龟年》：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花季节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。这种方式是古代诗歌最易出彩也是最简单考查的点，考生应当娴熟驾驭。4．以哀景写乐情。这一类比较少见，如《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这一句以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的高兴之情。二、考查形式1．这首诗运用了怎样的表现手法(或艺术手法，或表达技巧)?2．这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？诗人是怎样抒发自己的某种情感的？请简要分析。3．作者在表达情感时主要运用了什么手法？请结合诗歌内容简要分析。4．简析这首诗是怎样表现某某景物的某种特点的。三、答题步骤1．指出用了何种手法。2．结合详细诗句加以阐释。3．分析表达效果，即这种手法是如何有效地传达出诗人的情感的。四、实战演练阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天[宋]张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，家乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。[注]①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳著名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答：借楼上笛声、迷漫山水、千里燕子、雨中梨花之景，运用用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。解析：“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相像性来分析词人在作品中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清词人写景的依次和角度，如本词上片是由听觉到视觉，由远及近。由此考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是情景之间的相像性，如水阔云低示意了心情的黯淡，燕子流落千里和“人千里”又极为相像，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。毛泽东早年在湖南一师学习期间特别刻苦，每天早晨都提前起床，进行身体熬炼，朗读自习。他有时到后山的“君子亭”去看书，有时也有意识地到热闹嘈杂的南门口去看书，用心致志，旁若无人。上课时他也用心学习，做好笔记，并充分利用课余时间看书看报，阅读了大量的世界名著和古代文学，剧烈的求知欲望使得他废寝忘食不知疲乏。另外，毛泽东遵循“不动笔墨不看书”的读书方法，仔细地做读书笔记，充分体现了他不凡的意志和精神。他常说：“中国人把学问两个字连成一个词很有意思。学问学问，就是好学好问。一个好学好问的人，才能是真正有学问的人，也才是一个虚心好学的人。”毛泽东在独立思索的基础上也常常向别人请教，可以说，他的学问、学问在一师打下了良好的基础。青年时期的毛泽东也特别关切国家大事，立志于救国救民。少年时代他就认为努力救国是每一个人的天职，决心以救国救民为自己崇高的责任。他认为，要救国救民，改造社会，就必需了解国内外形势的改变和发展趋势，驾驭各种社会思潮的动态。而且，他还敢于开展反帝反封建的斗争，宣扬革命思想，最好的事例就是“‘猴子石’缴枪”的行动，他以实际行动实践了“救国救民”的理想。{素材点金}1.志当存高远。青年时代是一个人成才的重要时期。在青少年时代毛泽东就树立了救国救民，以天下为己任，让中华民族独立于世界的雄伟理想，在这一宏大志向的引导下，他领导中国人民建立了新中国，中国也成为震惊世界的东方巨人。青年时期的毛泽东，在《沁园春长沙》一词中写道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，充分展示了一位无产阶级革命家以天下为己任的宏大理想。素有大志，方成一代伟人；欲成大事，必当志存高远。2．奋斗成就将来。还在湖南求学时期，毛泽东就养成了勤学好问的良好学习习惯。他刻苦自励、好学上进、勤于思索，他从学习中吸取了大量的学问养分，这些丰富的学问、学养为他输送了源源不断的精神养料，为他日后成为一位宏大的领袖奠定了坚实的思想基础。{精彩运用}示例1：是你，以天下为己任，慷慨前行、不畏艰难；是你，担国家之责、当民族之任，栉风沐雨、不屈不挠；是你在19岁时挥笔写下了《商鞅徙木立信论》。有感于国民愚钝，你心潮起伏。从今，你广泛接触各类政治思想，接受新式教化，找寻志同道合者，创立新民学会等进步团体。最终，担当民族振兴之责的你，点燃了人民革命的星星之火，让腐朽凋敝的中国旧貌换新颜。以一生的不懈奋斗，推动民族独立、国家富强，你让我们懂得要树立报效之志，担当国家重任，将人生的价值发挥到极致，让民族在前进的道路上走得更坚实。毛泽东，是你。示例2：远大的志向，成就伟人毛泽东。是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使体无完肤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于危难的祖国挽救于烈火之中？就是他，一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字，指引江山的农家子弟——毛泽东。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”毛泽东少年时便立下了远大志向，以国家安危为己任，带领中国人民乘风破浪，突出重围，创建出一个崭新的中国。[拓展阅读]秋来更当读毛诗伊明毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。因为毛主席与秋天好像特别有缘，他的诗兴秋来更易勃发。“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的28首诗词中，就有十来首诞生于秋天，也是在秋天，他与世长辞……“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特殊引起深厚、幽远、严厉、萧索的感受来的”(郁达夫《故都的秋》)，正值花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收季节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从今天际孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。”但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了