2024高考历史一轮复习方案专题十二中国传统文化主流思想的演变专题整合备考提能教学案+练习人民版

PAGE中国传统文化主流思想的演化专题整合备考提能专题学问整合一、儒家思想的演化历程、地位及缘由历程地位缘由春秋战国儒学创立和发展时期儒家思想受到统治者的冷落“仁政”“德治”等主见虽然有利于缓和社会冲突，但在诸侯争霸、战乱不断的年头，其主见不适应当时激烈的社会变革秦朝时期儒家思想受到压制秦统一后，儒生照旧坚持旧的主见，非议郡县制，站在了专制主义中心集权的对立面，不能为统治者服务汉代儒学改造时期儒学处于独尊的地位董仲舒提出“大一统”“天人感应”等新内容，对儒家思想进行了改造，适应了当时加强专制主义中心集权的须要宋明儒学转型和成熟时期儒家思想正统地位照旧如故儒学更加理论化和思辨化，体现了唯心主义的内容，渐渐束缚了人们的思想；儒家思想发生了转型，理学产生并发展到心学，更加适应统治者的须要明清之际的批判继承正统地位受冲击，但仍占统治地位资本主义萌芽的发展；封建统治的腐朽晚清时期的借用儒家思想成为康有为维新思想的外衣资本主义发展；资产阶级懦弱性；封建势力强大新文化运动时期受到猛烈的批判资产阶级民主主义者学习西方，弘扬科学与民主，宣扬西方自由、同等思想二、相识儒家思想1．对待儒家思想的正确看法总的原则是继承其精华，剔除其糟粕。要继承和发扬儒家传统文化中的珍贵遗产，如“齐家治国平天下”的历史责任感，“朝闻道，夕死可矣”的精神追求，所宣扬的人道主义精神，坚毅的人格，主动的生活看法，爱民看法和仁爱意识，尊老、爱幼、敬师和见利思义的为人准则等。2．儒家思想的现代价值(1)儒家思想所提倡的道德规范有利于培育现代公民意识。(2)“大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定。(3)“以人为本”的治国思想有利于今日的政治建设。(4)“和为贵、和而不同”的思想有利于和谐世界的构建。(5)民本思想有利于民生问题的解决。(6)“义利观”有利于社会主义市场经济的发展。三、中国优秀传统文化的历史价值中华优秀传统文化是中国走向世界大国的核心竞争力，是实现“中国梦”必不行少的内生驱动力，是塑造以爱国主义为核心的民族精神的核心要素。中华优秀传统文化也是社会主义核心价值观的重要源泉。当今我们所培育的社会主义核心价值观即是中国精神与世界精神、民族性与世界性的契合点，是用东方价值理性克服西方工具理性弊端的利器。四、对明清之际进步思想与近代西学关系的相识明末清初时期西方启蒙运动基本结束，西方的民主自由思想对中国的封建专制思想产生了肯定冲击，经济贸易的往来也带动着文化的渗透，还有传教士，都对西方文化的渗透起到肯定作用，不过明清进步思想产生的根本缘由是商品经济的发展带动资本主义萌芽产生。另外，明中叶以后，中国封建制度日益走向没落，各种社会冲突空前尖锐，尤其是明朝的亡国之痛更是刺激了明末清初思想家的社会反思，而作为当时正统思想的程朱理学和陆王心学弊端越来越突出，理学清淡误国是当时思想家的普遍共识，近代民主思想应时而生。西学东渐的确对于中国文化的更新起到了肯定作用，为明清之际陈腐的社会文化注入簇新的血液，但是，却没能给中国社会带来实质性的变革。这些传入中国的思想文化，也终究没能帮助中国人走出中世纪。它的声音，也直到晚清的枪声炮雨里，才被重新唱响。学科素养培优突破高考大题(二)——古今贯穿主题递进类材料解析题[典例](2024·全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农夫的宏大创建。材料一宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必需宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。——据杨开道《中国乡约制度》等材料二清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。——据张海鹏主编《中国近代通史》材料三20世纪80年头后，村民自治快速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民干脆选举产生，大部分农村有90%以上的选民参与了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》(1)依据材料一并结合所学学问，概括宋代到明清时期乡约制度的改变，并说明乡约制度的主动作用。(2)依据材料二并结合所学学问，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。(3)依据材料三并结合所学学问，说明村民自治的意义。[解答模板]第一步：推断题型及特点：本题为主题递进类材料解析题，其主题是“中国基层社会治理”。其次步：紧扣主题审题：题目所给第(1)问实际就是回答“是什么”“怎么样”，依据材料一，迁移所学学问，分层次提取材料关键信息进行概括。第一小问改变，从乡约制度的内容及建立主体等方面来概括。其次小问作用，从儒家文化和传统道德的传播、发展生产、社会秩序的稳定和基层社会治理等方面回答。第(2)问回答“为什么”。依据材料二信息，迁移19世纪末20世纪初民族冲突和社会冲突的加剧、清末新政等学问，从社会背景、民主思想的传播和清政府的政策等方面回答。第(3)问，依据材料三并结合所学学问，从基层管理制度的创新、基层民主的发展、社会主义建设的须要等方面进行分析。第三步：紧扣设问，组织答案：依据材料信息，迁移中国传统主流思想、近代民族冲突社会冲突的加剧、清末新政等学问，要点化、段落化、序号化组织答案。[答案](1)改变：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容；乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。主动作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；有利于发展生产；促进了儒家文化和传统道德的传播。(2)历史背景：内忧外患；西方民主思想传播；清末新政，改革政治制度。(3)意义：乡村治理的创新，国家治理体系的健全；推动基层民主，促进社会主义政治文明；改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求。[解析]第(1)问，第一小问，依据材料一“宋代……制定规约进行道德教化……明清时期，宣讲‘圣谕’成为乡约最重要的内容”可知，宋朝以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容；依据材料一“宋代一些地方……建立民间组织……明清时期……由地方官吏广泛推行乡约制度”可知，乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。其次小问，依据材料一“功能主要是扬善惩恶”“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”并结合所学学问，从政治、经济、思想文化角度分析。第(2)问，依据材料二的时间信息“清末”并结合所学学问，从内外两个方面分析。第(3)问，依据材料三并结合所学学问，从健全国家治理体系、推动基层民主发展、适应社会主义建设的要求等角度分析。主题递进式材料解析题一般解答思路：(1)解答要紧扣主题，留意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特殊留意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推动，设问之间的答案相互关联着，每一问对后一问有干脆的影响，甚