绿园区七年级上学期期末 语文试题（含答案）

绿园区七年级上学期期末语文试题（含答案）吉林省长春市绿园区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

一、基础知识综合（本大题共1小题）

阅读下面文字，完成下面小题。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔_________大地，但它变得更吝sè了。它即不倾盆瓢泼。①又不绵绵如丝、②或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。

1．给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。

莅临()吝sè()

2．文中有两个错别字，请找出来并改正。

“"改为“”“"改为“”

3．划线句子“它即不倾盆瓢泼。①又不绵绵如丝、②或淅淅沥沥，"①②处的标点出现错误，请将正确的标点写出来。

①②

4．文中画线的句子，应填词语，最恰当的一项是（）

A．信访

B．参访

C．拜访

D．造访

二、名句名篇默写（本大题共1小题）

5．古诗默写。

同学们，腹有诗书气自华。读书破万卷，下笔如有神。徜徉其间，我们能感受不一样的风景——马致远用“①_____________，②_____________，③_____________，将一串不同的景物组接在一起，描绘出客路他乡的深秋晚景；曹操用“④_____________，⑤两句描绘了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一静一动，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。站在江边，清风微拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“⑥_____________，⑦”的美景。

三、文言文阅读（本大题共2小题）

阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

6．解释加点词在文中的意思。

（1）非淡泊无以明志()（2）非学无以广才()

7．有同学画了下图分析《诫子书》“静"志”“学"之间的关系。请你用原文的句子将下图补充完整。

A___B

8．请你简要分析“年与时驰，意与日去”中“驰"去”二字的表达效果。

阅读下文，回答问题。

仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤①，母贫无靠，再适常山朱氏。既长②，知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠③，辄以水沃④面。往往糜粥⑤不充，日昃⑥始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"

（选自《宋名臣言行录》）

【注】①孤：失去父亲。②既长：长大后。③昏怠：昏沉困倦。④沃：这里当“浇”讲。⑤糜粥：很稀的粥。⑥昃：太阳偏西之意。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

10．用“/"给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

知其世家感泣辞母去之南都入学舍。

11．从这段文字我们可以看出范仲淹哪些可贵的品质？

四、现代文阅读（本大题共2小题）

阅读下面的材料，完成下面小题。

靠行动走出内耗迷宫

①多少次在人际关系中，我们对别人的一言一行很敏感，一点小事翻来覆去地想；不管什么时候，脑子总是在转动，处理大量的信息，没有办法放空……这些现象，心理学上称之为“精神内耗”。精神内耗，如同一次次鬼打墙，耗尽我们的心神，让我们劳累不堪却一事无成，如何改变这种思维模式？唯有行动！

②所谓精神内耗，形象地说，就是心中的想法分成了两个小人，争斗不休，互相干扰，最终让人陷入无谓的消耗中，身心疲惫，虚度光阴。其实精神内耗给人带来的伤害又何止于虚度光阴？东汉末年，大将军何进在诛杀十常侍上陷入精神内耗，在袁绍和太后姐姐的建议间犹豫来犹豫去，最终错失时机、被刺杀于嘉德殿前，让人唏嘘！那么，究竟是什么原因，引发的内耗呢？归根结底，还是我们的精神之舟没有压舱石的缘故。墙草随风倒，磐石无转移，当我们缺乏主心骨、缺乏主见时，各种信息便幻化为各条歧路，出来迷惑我们。没有主帆定风向，八面风来，小船自然团团转了。如何才能有主见、牵住做事的牛鼻子呢？行动，还是行动。空想无益，书斋空想，各种可能性如穿花蛱蝶时时舞，难辨真伪；唯有行动，起而力行，才能把各种犹豫彷徨情绪一扫而空。

③秦王李世民深知高效决策的重要，房玄龄主意多，杜如晦有决断，以杜断统领房谋，避免议而不决、决而不行，于事无补；即使身为黄种人有天生的短板，但苏炳添也没有在先天劣势上犹豫彷徨，而是通过自己的努力，打破亚洲人百米跑不进10秒的铁律。他们都没有陷入无尽无谓的内耗，而是果断尝试，在行动中不断积累经验，调整方向。

④其实，不光是名人的事迹能给我们指引方向，我们的身边就有很多鲜明的例子，他们的事迹同样值得我们深思，就像今年七月《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》短视频里的“我的二舅"一样，用双手去改变，从不回头看，大胆地向前走，一定能改变自己的人生。

⑤余华曾说过，精神内耗看似是跟自己过不去，但它至少也证明你有动力，在寻找人生的出口。是啊，内耗也是有积极意义的，自己的禀赋到底适合干什么？学书还是学剑？学文还是学理？谁能一眼就能把未来的路看得明明白白真真切切呢？有选项，就比没有选项强，大不了说一句猪八戒在平顶山下说的话：待俺一家家吃将来！积极行动，大胆尝试，反复比较，最终找出哪条路最适合自己也就是了。

⑥敢问路在何方？路在脚下。

12．请概括选文的中心论点。

13．选文④段的事例能否去掉，为什么？

14．下面是小语跟同桌的对话。如果你是他同桌，请你结合选文内容，写一段话（构成有力的排比句），劝说其走出困惑。

小语：多少次想集中精力学习，心却在考试名次能否如愿上苦恼；多少次手捧着一本书，心却在读与不读上纠结半天；多少次，看着列着满满任务的清单，心在干与不干上纠缠。

阅读下文，回答问题。

假薰衣草

佚名

①在一座小城的边上，长着一大片蓝花鼠尾草。夏天的时候，年轻人纷纷出城，在那片蓝紫色的花海里，嬉笑打闹，摆出各种姿势，把蓝花鼠尾草定格在他们的照片里。可遗憾的是，似乎没有一个人知道这片植物的名字。

②花开了又谢，人们每次来游玩时，总说那是薰衣草。渐渐的，蓝花鼠尾草开始感到有些委屈，它们和薰衣草是不同的啊，颜色有区别，叶子有区别，花瓣和花梗也是不同的。

③晚上，蓝花鼠尾草对着天空，唉声叹气，A．花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了。花匠慌了神，那片草他已经管理了很多年，怎么回事呢？花匠百思不得其解。

④一天晚上，花匠轻声问道：“花儿们，你们为什么叹息呢？有什么不开心的事吗？”

⑤“哎，"离他最近的一株鼠尾草说，“我们年年开花，把美丽留给人类，但是除了你之外，没有人知道我们叫鼠尾草，他们都当我们是薰衣草。”鼠尾草说完，又叹了一声。

⑥花匠用手轻轻摸了摸那株鼠尾草。“原来你们是为这个啊。"他说，“那，如果所有人都知道你们是鼠尾草，你们会开心吗？其实，我可以在周围弄很多标牌，写上‘蓝花鼠尾草’。”

⑦“肯定会的，"鼠尾草开心地说，“被人误解实在太难受了，你就给我们弄上标牌吧。”

⑧“呀，怪不得没有香味，"第三个人说，“你们看，我搜了一下，薰衣草和蓝花鼠尾草不是同一种。”

⑨“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢。"第一个说。

⑩后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多，也有的人说，“这花不如叫‘假薰衣草’，长得那么像。”于是就有人把“假薰衣草"这名叫开了。

蓝花鼠尾草听人叫自己“假薰衣草”，B．花朵掉落了更多，叶子也更黄了。

“怎么还是不开心呢，宝贝儿们？"花匠问道。

“本来只是想让人们知道我们真正的名字，这下好了，他们不光没记住，还给冠了个假名，难道我们真的不如薰衣草吗？”最近的一株鼠尾草说。

“可是，他们知不知道你们的名字，真的有这么重要吗？"花匠问。

那株鼠尾草低下了头：“也许吧。”它开始在心里嘀咕：“真的那么重要吗？那些人，只是一年来那么一两次，甚至几年都不来一次，他们，真的重要吗？他们的看法，真的重要吗？"

“我想，我知道就够了。”花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道，“我天天陪着你们，给你们浇水、除杂草、施肥。我非常了解你们，"花匠继续说，“薰衣草的叶子狭长，鼠尾草的叶子宽大。薰衣草的花瓣是一个个小鼓包，鼠尾草的则是一片片的，薰衣草的花梗是绿色的，鼠尾草的花梗则是紫色的。薰衣草的味道更香更好闻，但是，你们好种植，花期长，在我看来，你们就是最美丽的花朵啊。”

听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。

“我想，采花的小蝴蝶也比那些人重要呢，"花匠又说，“因为没有小蝴蝶，你们就不能授粉。你旁边的这株小草，也比他们重要呢，因为小草虽然抢夺你的养分，可是，它和你一起看过了多少日出日落，又一起经历了多少晴天雨天啊。天上的月亮重要，因为世界上还能有多少东西比月光更美啊？阳光重要，空气重要，水重要。你看，______。”

“是啊，"鼠尾草说，“你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢。”

“只要知道我是你们的花匠就可以了，"花匠说，“名字只是一个代号。你们叫蓝花鼠尾草还是薰衣草，有什么关系呢？重要的是，你们是美丽的花儿啊。”

“我们是美丽的花儿，美丽的花儿，"所有鼠尾草都在窃窃私语。

C．那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的枝干立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢！

（原文有删改）

15．请结合文章内容，补全下列图表。

蓝花鼠尾草游人花匠

烦恼一：①漠不关心悉心照料

烦恼二：②③④

16．请赏析下面句子的表达效果。

听到这话，整片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕。

17．请结合上下文，为第段画线处补充一句话，使上下文内容连贯。

18．文中A、B、C三处画线句子能否用以下几个句子替换？谈谈你的理解。

A．他们感到非常沮丧、无精打采。

B．伤心不已，难过极了。

C．那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下。

19．花匠在文中有何作用？

五、选择题（本大题共1小题）

20．下列关于《西游记》的表述有误的一项是（）

A．这是一部长篇章回体小说，作者是明代吴承恩。

B．小说的主体部分讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

C．悟空得知“弼马温”真相。气愤之极，打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣"才暂时作罢。

D．唐僧心地善良、意志坚定，但在“三打白骨精”的故事中却表现出善恶不辩.是非不分的缺点。

六、名著阅读（本大题共2小题）

21．阅读下列文字，完成问题。

学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲"评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。

22．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。

七、综合性学习（本大题共1小题）

23．又到了冬雪飘飞的季节，所以我们冬天目力所见的大多是雪。学校为此要举行以“雪”为主题的活动。

(1)古诗词中描写“雪"的句子不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。

(2)雪还有很多雅称，比如玉尘、琼花、寒英、寒酥等。请你结合雪的雅称对出下联。

上联：昨夜天宫落玉尘

下联：

(3)长期生活在这样的冰雪环境中，我们自然也就发明创造出很多和这样的环境契合的生产、生活方式，当然也少不了带给大家快乐的与冰雪有关的娱乐方式。请你用生动的语言描写一种我们东北小孩喜欢的与冰雪有关的游戏，让没见过冰雪没体会过这种快乐的朋友因为你的介绍“心驰神往”。

八、作文（本大题共2小题）

24．作文题目：这个冬天不一样

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

25．阅读下面材料，根据要求写作。

童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？"郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。说“不知道"体现了一种实事求是的态度、一种诚实的品质、一种有自知之明的成熟……

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

参考答案

【答案】1．lì啬2．装妆即既3．_____________，__，

4．D

【详解】1．本题考查字音字形。

莅临：读音是lìlín，意思是指，来到；来临，光临。

吝啬：读音是lìnsè，意思是过分爱惜自己的财物，当用不用。

2．本题考查字词的辨析。

化妆，（动）用脂粉、唇膏等使容貌变美丽。化装，指生活化妆；艺术化妆；假扮，装扮。

结合“经常变成美丽的雪花”，可知，“化了装"的“装”应改为“妆"；

“既……又……”是固定搭配，表示并列关系，因此，“即"应该改成“既”。

3．本题考查标点的使用。

从“既……又"可以看出这是一个句子，第①处的句号应该改成逗号；“又不绵绵如丝”和“或淅淅沥沥"之间是句子的并列，应该用逗号。

4．本题考查词语的填写。

A.“信访”的意思是“指公民、法人或者其他组织采用书信、电子邮件、传真、电话、走访等形式，向各级人民政府、县级以上人民政府工作部门反映情况，提出建议、意见或者投诉请求，依法由有关行政机关处理的活动"；

B.“参访”的意思是“参观访问"；

C.“拜访”的意思是“拜会、拜望"；

D.“造访”的意思是“前往访问"；

这里形容雨滋润大地，应该用“造访”。

故选D。

5．【答案】枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马水何澹澹山岛竦峙潮平两岸阔风正一帆悬

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、瘦、澹、竦峙、悬"等字词容易写错。

【答案】6．明确，坚定增长7．A．夫学须静也B．非志无以成学8．“驰”指迅速逝去，“去"指消失，生动形象地描绘了时光流逝速度之快，意志随时光流逝而消失，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。

【分析】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书。开篇点明修身养德需“静”“俭”，又强调淡泊、宁静对明志致远的关键作用，指出学习、立志的重要性，告诫不可淫慢险躁。全文短小精悍，以睿智父爱，用简洁话语将为人治学之道娓娓道来，蕴含深刻哲理，历久弥新，极具教育意义。

【详解】6．本题考查文言词语解释。

（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确，坚定。

（2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。

7．本题考查对内容的理解与概括。

A处：根据“夫学须静也”可知，学习需要内心安静，只有静下心来才能专注于学习，获取知识增长才干，所以强调了“静"是“学”的必要条件，A处应填“夫学须静也"。

B处：根据“非志无以成学”可知，没有志向就不能使学习有所成就，志向如同学习路上的指引灯，给予学习前进的方向与动力，明确“志"对“学”的关键推动作用，B处应填“非志无以成学"。

8．本题考查对内容的理解与词语赏析。

“年与时驰，意与日去”意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。“驰"本意是快跑，这里用以形容时光如骏马飞驰般迅速逝去，“去”有离开、消逝之意，形象地展现出意志如同日光下的积雪，一天天消散。二者生动且精准地刻画出时光不停歇、意志渐消磨的状态，饱含诸葛亮对儿子珍惜时光、坚守意志的深切告诫。

【参考译文】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【答案】9．（他）昼夜不分刻苦学习，五年中不曾脱衣睡觉。10．知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍。11．我们可以看出他性格刚毅、学习刻苦、志向远大。

【分析】这篇文章讲述了范仲淹少年时期的艰苦求学经历，充分展现了他的坚毅与志向不凡。范仲淹幼年丧父，随母改嫁，在艰苦的环境中，他励志勤学，不畏困苦，无论是挨饿还是不眠不休，他都持之以恒。文章通过细节描写，例如“以水沃面"来克服困倦、“五年未尝解衣就寝”来突出他刻苦读书的精神，反映了范仲淹为实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的志向。整体给人一种榜样力量，鼓舞人心。

【详解】9．本题考查文言句子翻译。

在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：苦，刻苦；未尝，不曾；就寝：睡觉。同时此句为省略句，在翻译时要补充出主语“范仲淹（或他）”

10．本题考查文言断句。

文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的句意为：知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。“知其世家"句意完整；“感泣辞母”是一个连续的动作表述；“去之南都"入学舍”均为范仲淹“辞母"后的行踪；

故断句：知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍。

11．本题考查人物形象分析。

根据“既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍”的意思是“范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书"由此可知，范仲淹知晓自己的家世后，感泣辞母，前往南都求学，展现出坚定的决心，他虽然身世坎坷，但他性格刚毅。。

根据“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食”的意思是“他不分昼夜地刻苦读书。五年中他不曾解开衣服好好睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭"可知，他学习刻苦，昼夜苦学，五年不曾解衣就寝，夜晚昏沉困倦就用水浇脸，且常常食不果腹，太阳偏西才吃很稀的粥，却依然坚持学习。

根据“遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：‘当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’”的意思是“就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：‘当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’"可知，他志向远大，大通六经之旨后，慨然有志于天下，还常自诵“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，充分体现了他的远大抱负。这些品质使他成为后人敬仰的楷模。

【参考译文】

范仲淹二岁的时候失去了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。（他）昼夜不分刻苦学习，五年中不曾脱衣睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"

【答案】12．我们要用行动走出精神内耗。13．不能，因为短视频里的二舅是平凡的大多数，他的事例更能触动读者的内心，体现了论据的典型性、普遍性，与上文名人事例一起论证。使论证更全面更有力。14．示例：你不必在名次上纠结，不必在读书上困惑，不必在作业上烦恼，沉下心来，从头开始，去做，困难就会迎刃而解。

【分析】这篇文章以“行动”为核心，探讨如何克服精神内耗。文章从心理学角度剖析内耗的成因，主张通过实际行动去摆脱无谓的精神消耗。开篇引入人们普遍存在的内耗现象，以何进、李世民、苏炳添等实例为证，强调果断行动的重要性，同时指出内耗的隐性积极意义，使思维不断调整优化。结尾借用“路在脚下"点明主题，呼吁大胆尝试，行动出困境。整体结构清晰，论据充分，有理有据。

【详解】12．本题考查论点提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。

第①段：通过列举生活中常见的“精神内耗”现象，引出摆脱精神内耗的方法——唯有行动。

第②段：阐释精神内耗的本质及危害，以东汉末年何进为例，并分析内耗产生的根源是缺乏主见，强调摆脱内耗要靠行动。

第③段：列举李世民与房玄龄、杜如晦合作以及苏炳添打破纪录的事例，表明他们果断行动，不在犹豫中内耗，从而取得成果。

第④段：指出身边如“二舅"的例子同样能给人指引，强调用双手改变、向前走能改变人生，摆脱内耗。

第⑤段：引用余华的话，强调精神内耗有积极意义，关键是要积极行动、大胆尝试，找出适合自己的路。

第⑥段：再次强调要用行动走出精神内耗。

综上，结合本文内容分析与标题“靠行动走出内耗迷宫”可知，选文的中心论点：我们要用行动走出精神内耗。

13．本题考查论据作用。

首先明确：不能去掉。结合第④段“就像今年七月《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》短视频里的‘我的二舅’一样，用双手去改变，从不回头看，大胆的向前走，一定能改变自己的人生"可知，列举短视频中“我的二舅”这一普通人的事例，与前文名人等事例互为补充；前文通过历史名人李世民和体育明星苏炳添的事例来论证行动对于摆脱内耗的重要性，这些例子是比较著名的人物事迹。而第④段中“二舅"的事例则是来自普通人的生活，这使得文章的论证层次更加丰富。它将摆脱内耗这一观点从名人拓展到普通大众，让读者明白，不管是声名显赫的人物，还是身边的平凡人，都可以通过行动走出内耗，从而增强了文章论点的普遍性和说服力。

这个事例紧跟时代热点，“回村三天，二舅治好了我的精神内耗”这个短视频在当时引起了广泛的社会关注。作者引用这个事例，能够让读者更容易将文章的观点与当下的社会现象相结合，使文章更具现实意义。它让读者切实感受到，就在身边的真实故事里，就蕴含着克服内耗的力量，增强了文章观点的可信度。

14．本题考查内容理解与情景对话。要求结合选文内容，写一段话（构成有力的排比句），劝说小顺走出困惑。

根据第①段“多少次在人际关系中，我们对别人的一言一行很敏感，一点小事翻来覆去地想；不管什么时候，脑子总是在转动，处理大量的信息，没有办法放空……这些现象，心理学上称之为‘精神内耗’"以及所给材料“小语：多少次想集中精力学习，心却在考试名次能否如愿上苦恼；多少次手捧着一本书，心却在读与不读上纠结半天；多少次，看着列着满满任务的清单，心在干与不干上纠缠”可知，小语所说内容证明他有精神内耗的问题。

根据第②段“如何才能有主见、牵住做事的牛鼻子呢？行动，还是行动。空想无益，书斋空想，各种可能性如穿花蛱蝶时时舞，难辨真伪；唯有行动，起而力行，才能把各种犹豫彷徨情绪一扫而空”，第⑤段“积极行动，大胆尝试，反复比较，最终找出哪条路最适合自己也就是了”以及尾段“敢问路在何方？路在脚下"可知，直接点明小语所处的状态是精神内耗，而解决之道为行动。开放试题，合理即可。

示例：小顺，不用担忧名次，不必纠结选择，不能心猿意马。从现在开始，静下心，行动起来，拒绝精神内耗，勇敢迈出第一步。

【答案】15．为人们奉献美丽，却无人知晓姓名；被叫做假薰衣草熟视无睹；耐心劝解16．拟人的修辞。对被表扬被认可，发现自己价值的开心、快乐、幸福、愉悦，为自己之前因为别人的看法而烦恼感到羞愧，或者对别人表扬美丽的害羞。17．示例一：（核心词：重要）那么多重要的东西，我们往往忽略了，却总是去在乎那些不重要的东西。

示例二：（符合上下文逻辑的例子）我照顾了你们这么久，但是你们也不知道我的名字呀。18．第一种答案：不可以。①A、B、C三处通过描写蓝花鼠尾草的不同状态，生动地展现了蓝花鼠尾草被人忽视、误解后的伤心难过，以及得到认可后的自信愉悦，更生动优美、给人无穷的想象空间（意合即可）②替换的句子太直白，缺少了想象空间。或者答原文的三句都是通过花朵、叶子三个阶段的不同变化去体现鼠尾草的变化，互相呼应，结构严谨，替换后的句子则不能表现鼠尾草外在的变化，结构松散。

第二种答案：可以。ABC三句直接写出了鼠尾草的心理变化，更直白了当，原文太过含蓄。19．花匠是循循善诱、关爱他人、耐心真诚的，①他推动故事情节的发展。鼠尾草两次吐露烦恼都是因为花匠的关心询问；②借花匠劝慰鼠尾草的语言，含蓄揭示文章中心主旨：重要的是认可自身的价值，而不是在意他人的评价；③花匠对鼠尾草的关心照料与游人的忽视形成对比，花匠对鼠尾草的熟悉与鼠尾草对花匠的陌生形成反差，突出我们往往关注那些不重要的人，而忽视了最关心我们的人。

【分析】这篇文章通过蓝花鼠尾草和人类互动的故事，探讨了名与实、内涵与外表的问题。文章通过蓝花鼠尾草被误认、被忽视甚至遭遇“假名”的情节，呈现出生命存在的自我认同困惑，以及它对外界评价的内在挣扎。花匠的悉心照料与劝慰，象征着理解与接纳的重要性，并最终引导鼠尾草领悟自我价值不应依赖于他人的认识。文章借植物抒发了对生命内在美的重要性的赞美，充满哲思与温情。

【详解】15．本题考查情节梳理和概括。

第一空，根据题干“蓝花鼠尾草"烦恼一”的提示，找到第①段“夏天的时候，年轻人纷纷出城，在那片蓝紫色的花海里，嬉笑打闹，摆出各种姿势，把蓝花鼠尾草定格在他们的照片里。可遗憾的是，似乎没有一个人知道这片植物的名字"和第②段“渐渐的，蓝花鼠尾草开始感到有些委屈”，可概括为：为人们奉献美丽，却无人知晓姓名；

第二空，根据题干“蓝花鼠尾草"烦恼二”的提示，找到第段“蓝花鼠尾草听人叫自己‘假薰衣草’，花朵掉落了更多，叶子也更黄了”，可概括为：被叫做假薰衣草；

第三空，根据题干“烦恼二”和“游人"的提示，找到第⑨段“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢”和⑩段“后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多”，可概括为：熟视无睹；

第四空，根据题干“烦恼二”和“花匠"的提示，找到第段“……花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道……花匠继续说，……在我看来，你们就是最美丽的花朵啊”，可概括为：耐心劝解。

16．本题考查语句赏析。

根据第段“听到这话，整片那片蓝花鼠尾草都抬起了头，脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕"句中“都抬起了头”和“脸上泛出了又高兴又羞愧的红晕"可知，此处赋予蓝花鼠尾草以人的动作情态，是拟人的修辞。再结合第段“名字只是一个代号。你们叫蓝花鼠尾草还是薰衣草，有什么关系呢？重要的是，你们是美丽的花儿啊”第段“‘我们是美丽的花儿，美丽的花儿。’所有鼠尾草都在窃窃私语"和第段“那片蓝花鼠尾草好像突然复活了……与蓝天媲美呢”，可知，花匠不在意鼠尾草知不知道他的姓名，认为名字只是一个代号，重要的是花匠认为鼠尾草是美丽的，重要的是花匠关心鼠尾草的情绪，这种态度和前面鼠尾草为了游客的漠视、熟视无睹而痛苦形成了对比，鼠尾草为自己之前重视别人的看法产生烦恼而羞愧，由此有羞愧的红晕；又为花匠表达对它们美丽的赞赏而幸福、快乐，因此抬起头，有着高兴的红晕，这处描写生动写出了鼠尾草的神态，表现鼠尾草的羞愧、高兴，生动形象。

17．本题考查补写。

首先，明确上下文语境。根据上文第段“采花的小蝴蝶也比哪些人重要呢……阳光重要，空气重要，水重要"可知，前文花匠一直在向蓝花鼠尾草阐述周围看似不起眼的事物其实都有着至关重要的作用，提及小蝴蝶负责授粉，小草与之相伴经历风雨，月亮洒下柔美月光，阳光、空气、水更是维持生命所必需。这些例子都是为了让蓝花鼠尾草转换视角，不要只盯着人类对它们名字的错误认知，而是关注到自身所处的环境中每个与之紧密相关的事物的价值。

接着，考虑语句的承接功能。所填语句要能承接上述列举的诸多事物，起到归纳汇总的作用，让蓝花鼠尾草意识到要关注身边对自己来说真正重要的事物，不要关注那些对自己不关心的人事。结合下文段“是啊，’鼠尾草说，‘你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢’”可知，下文，鼠尾草明白了游客们的看法并不重要，开始关心花匠的名字，开始关心身边重要的人、物，此处应有承上启下的意思，鼠尾草明白了对自己来说真正重要的是身边的事物，是那些陪伴自己、关心的人事。

最后，聚焦主题深化。结合文章整体主题，蓝花鼠尾草纠结于名字背后是对自身价值的迷茫，花匠的引导旨在帮助它们重塑自信，发现自身及周边的价值。所以补充的语句应在总结前文列举事例的基础上，进一步升华主题，点明要关注对自己来说真正重要的人事，无需因他人的错误定性而黯然神伤，从而使上下文逻辑连贯、一气呵成，引导故事走向蓝花鼠尾草释怀振作的结局。

所以，扣住“重要"这个关键词，可以从重视身边重要的东西角度补充句子；可以结合下文的回答“是啊”“你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢"这个回答设计有关花匠姓名的内容。

示例：你们看啊，我照顾你们都这么长时间了，然而你们却还不清楚我姓甚名谁呢。

18．本题考查描写方式和内容的理解。开放题。言之成理即可。

如回答不可以。从文学性角度：

根据第③段“A．花朵纷纷掉落，叶子也黄了一些，才刚刚入夏，它们竟好像要枯萎了”可知，此处借助花朵凋零、叶子泛黄这些直观的植物表象，委婉且细腻地映射出蓝花鼠尾草内心因被误认而产生的委屈与沮丧，让读者仿若亲眼目睹其逐渐萎靡的模样，能深切体会到它们的低落情绪，而替换句“A．他们感到非常沮丧、无精打采"只是平铺直叙心理状态，读者难以具象感知其沮丧程度，缺失了原文借景抒情营造的画面感与感染力。

再看第段“B．花朵掉落了更多，叶子也更黄了”，此句在前述A处基础上，进一步加剧衰败景象，层层递进地展现出蓝花鼠尾草被冠名“假薰衣草"后愈发沉重的伤心，对比替换句“B．伤心不已，难过极了”，原文通过花朵、叶子变化强化悲伤氛围，引导读者深入感受痛苦加剧过程，替换句则显得口语化、平淡，无法达到这种渲染效果。

由第段“C．那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，东倒西歪的枝干立了起来，而且，花梗上有了许多新的小骨朵，似乎要开出一大片蓝紫色的海洋来，与蓝天媲美呢"可见，其运用生动笔触，从枝干、骨朵变化鲜明呈现蓝花鼠尾草从绝望到重燃希望、焕发生机的全过程，既展现生命力又暗示内心释然自信，留给读者广阔想象空间；反观替换句“C．那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下”，虽点明复活兴奋，却因缺乏细致刻画，显得空洞，无法展现复苏丰富细节与背后情绪升华。

从结构连贯性角度：纵观全文，A、B、C三处严格依循蓝花鼠尾草遭遇误解、加深痛苦、重获新生的情节发展顺序，以花朵、叶子等植物状态变化为线索，紧密呼应，构成严谨逻辑链，串联起整个故事。如A处初现衰败对应开篇被误认委屈，B处加速凋零匹配被冠名“假薰衣草"的打击，C处新生呼应花匠开导。而替换句子仅孤立描述心理，缺乏这种基于植物生长变化的内在联系，在文中如同突兀标签，无法自然流畅推进故事，使结构松散。

如回答可以。从表达简洁性角度：根据A处“他们感到非常沮丧、无精打采”可知，此句直接点明蓝花鼠尾草的沮丧心理，相较于原文借花朵、叶子变化委婉表达，更直白快捷，让读者瞬间知晓其情绪状态，在一些追求高效、简洁传达信息的情境下，能迅速把握关键，无需读者花费心力从植物表象解读情绪。同理，B处“伤心不已，难过极了"和C处“那片蓝花鼠尾草好像突然复活了，兴奋地开在蓝天下”，都跳过外在细节，直陈心理变化，对于只想快速了解大致情节走向，不太在意文学性渲染的读者，这种直白表述更合心意，虽原文更具文学韵味，但替换句简洁明了优势亦不可忽视。

19．本题考查人物理解。

根据第④段“一天晚上，花匠轻声问道：‘花儿们，你们为什么叹息呢？有什么不开心的事吗？’"以及第段“‘怎么还是不开心呢，宝贝儿们？’花匠问道”可知，花匠主动关心蓝花鼠尾草的情绪变化，引出鼠尾草倾诉烦恼，若没有花匠的这两次询问，鼠尾草的内心委屈与后续情节难以展开，正是花匠的关心推动故事一步步向前，让情节连贯发展。揭示文章主旨：

根据第段“我想，我知道就够了。"花匠好像看透了鼠尾草的心事，说道，‘薰衣草的叶子狭长，鼠尾草的叶子宽大……在我看来，你们就是最美丽的花朵啊’”可知，花匠用温柔且智慧的语言，耐心地向鼠尾草阐述自身价值的重要性，点出不应过分在意他人错误认知，含蓄地将文章核心主旨传递出来，引导读者与鼠尾草一同领悟成长真谛。

根据第⑧段“‘呀，怪不得没有香味，’第三个人说，‘你们看，我搜了一下，薰衣草和蓝花鼠尾草不是同一种’”，第⑨段“哎呀，反正拍出来好看就行了，才不管它是什么草呢”，第⑩段“后来又来了好几拨人，有的人对标牌熟视无睹，有的人看到了，态度和那一拨人差不多"可知，文中多处描写游人对蓝花鼠尾草的误认与忽视，再根据第段“我天天陪着你们，给你们浇水、除杂草、施肥”可知，而花匠却悉心照料。两者形成鲜明对比，凸显出游人冷漠、花匠关爱的差异；从相互了解层面，花匠熟知鼠尾草特性，可鼠尾草连花匠名字都不知，如第段“‘是啊，’鼠尾草说，‘你一直照顾我们，我们连你的姓名也不知道呢’”，这种反差进一步映照现实，让我们反思是否忽略身边真正重要之人，强化文章感染力。

20．【答案】C

【详解】本题考查识记名著内容。

C.“打伤太白金星”是后话，应是“打出南天门”，玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒，二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情；

故选C。

21．【答案】

示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来"并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我"宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我"喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。

【分析】

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这部回忆性散文集以记事为主，前七篇回忆作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。文集的主题是温馨的回忆与深刻的批判。贯穿整篇散文集的是鲁迅从小到大的真切感受，是他感受到的人间的真情真感，文集抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情；散文集中鲜明地流露出他对家乡的热爱，对故土风土人情的留恋；文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。同时，文集也揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。

【详解】

本题考查名著人物与主题。

《五猖会》中与父亲相关的内容：“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。"

“我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲"的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。

22．【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。

示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。

【详解】本题考查名著人物形象的分析。

从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可，注意字数不超过80字的要求。

如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。

如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！"；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去"。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。

如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我"的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个"只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。

如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。

示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。

示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。

示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流"斗争的信心。

示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。

23．【答案】(1)示例一：遥知不是雪，为有暗香来。

示例二：柴门闻犬吠，风雪夜归人。

示例三：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

示例四：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(2)下联：今朝人间开琼花

(3)在白雪皑皑的时节，作为东北那真的是银装素裹，有着一派迷人的风景。与冰雪有关的游戏很多，我这里重点介绍堆雪人、打雪仗。我们不用江南的人在下雪时节搜罗几处的雪泥才能做一个布娃娃一般大小的雪人。我们完全可以随手堆一个和真人等身的雪人，一句话资源太丰富了，俯拾即是。胡萝卜做鼻子，然后扫帚做手臂，再找一顶旧毡帽，雪人的基本雏形就大功告成了。

【详解】（1）本题考查名句积累。开放性试题，写出古诗词中描写“雪”的句子即可。

示例1：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

示例2：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（2）本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。

“昨夜"表示时间，一般应对“今朝”，名词“天宫"在上，可对“人间、大地”等。“落"为动词，可根据与上联“玉尘”相对某个词语来判定。与“玉尘"相对的可以是“琼花、寒英、寒酥”中的任意一个。如：今朝大地满寒酥。

（3）本题考查语言表达。

开放类试题，选择东北小孩喜欢的一个与冰雪有关的游戏拟写即可，注意描写时，抓住关键动作与画面，展现游戏的乐趣。

示例：雪圈是很多东北小孩喜欢的冰雪游戏。人坐在一个类似轮胎的充气圆环上从高处滑下，可以一个人乘坐一个雪圈滑下，也可几个雪圈连成串，大家一起滑下，雪圈有专门的滑道，类似滑梯的滑道，滑道越长，坡度越大越刺激。这是一个玩了还想再玩的项目，可以玩一整天，给孩子们带来无穷的乐趣。

24．【答案】例文：

这个冬天不一样

寒风吹过，雪花簌簌飘落，往年，我定会窝在温暖的被窝里，抱怨着冬日的严寒，盼着春天早日来临。然而，这个冬天，却全然不一样。

周末清晨，我被一阵嘈杂声吵醒，睡眼惺忪地走到窗边，只见小区广场上搭起了一个简易帐篷，几个身着红马甲的身影在忙碌穿梭。好奇心驱使我迅速下楼，想要一探究竟。走近一看，原来是社区组织的关爱孤寡老人志愿活动。志愿者们有的在搬物资，有的在帮老人理发，还有的陪着老人唠家常，欢声笑语驱散了冬日的清冷。我毫不犹豫地加入其中，帮着分发慰问品。当我把一条厚实的围巾轻轻围在一位老奶奶脖子上时，她那满是皱纹的脸上绽放出灿烂的笑容，眼中闪烁着感动的泪花，连声道谢。那一刻，我心底涌起一股暖流，暖得足以抵御这呼啸的寒风。

午后，阳光有气无力地洒下，我和小伙伴相约来到公园。以往冬天的公园总是冷冷清清，可这次却热闹非凡。湖面上，一群孩子在欢快地滑冰，红扑扑的脸蛋洋溢着朝气；小径旁，几位老人挥毫泼墨，写下一幅幅苍劲有力的春联，墨香四溢；树林间，还有年轻人架起相机，捕捉冬日的美景，欢声笑语此起彼伏。我们也兴致勃勃地加入了堆雪人的队伍，手冻得通红也毫不在意，齐心协力滚雪球、安五官，看着憨态可掬的雪人“诞生”，大家欢呼雀跃。

傍晚，拖着疲惫却无比充实的身躯回到家中，妈妈已准备好了热气腾腾的火锅。一家人围坐在一起，腾腾热气模糊了眼镜，却清晰了亲情。我分享着白天的见闻，父母微笑倾听，温馨在屋内弥漫。这个冬天，没有因寒冷而慵懒，没有因孤寂而消沉。我在志愿活动中传递温暖，在户外欢聚里感受活力，在家人陪伴下体悟亲情。它不再是单调乏味、瑟缩盼春的季节，而是用爱、用欢乐、用温情编织的美好时光。

我知道，当春天来临，回首这个冬天，它留下的那一抹不一样的亮色，将永远熠熠生辉，照亮我成长的道路。

【详解】本题考查命题作文。

第一、审题立意。“这个冬天”明确了时间限定，是特指当下所经历的某一个冬季，区别于以往任何一个冬天，让读者的思绪聚焦在这一特定时间段内发生的事情。“不一样"是题眼，强调特殊性，需要作者去挖掘这个冬天在气候、环境、个人经历、社会氛围、人际关系等方面与以往冬天的差异，这种差异可以是具体可感的，也可以是抽象的内心体验。立意方向：从成长感悟角度，可以写在这个冬天经历了挫折，如考试失利、与朋友闹矛盾等，自己如何在寒冬中反思、振作，变得更加坚强，不一样之处在于获得了前所未有的心灵成长。着眼于人间温情，讲述这个冬天看到社区志愿者为孤寡老人送暖、邻里互助铲雪等暖心故事，展现冬日里人性的光辉，与以往那种平淡的邻里关系形成对比。结合社会热点，比如疫情期间的冬天，医护人员坚守抗疫一线，舍小家为大家，使这个冬天充满了责任与担当的力量，和以往普通冬日的安逸截然不同。

第二、选材构思。本题适合写成记叙文。如开篇引入：可以用环境描写开篇，如“寒风凛冽，雪花肆意飞舞，这个冬天，一开始便以它的冷峻宣告着与众不同。”通过描绘寒冷的冬景，营造氛围，引发读者好奇，到底这个冬天还有哪些不一样。也能以回忆式开头，“往年的冬天，我总是在温暖的被窝里盼着初雪，可今年，还未等雪落下，生活便给了我一场别样的‘洗礼’。"勾起读者对下文故事的兴趣。中间叙事：如果写个人成长，可讲述自己参加冬令营，在冰天雪地中挑战徒步登山，过程中体力不支、想要放弃，然而看到同行小伙伴互相鼓励、勇往直前，最终自己咬牙坚持到达山顶。不一样的困难、不一样的团队力量，让这个冬天刻骨铭心。重点描写自己的心理变化，从起初的畏难到后来的坚韧。如果以温情为线，可叙述隔壁独居老人在这个冬天病倒，父母主动照顾，自己也跟着帮忙跑腿买药、送热饭，在频繁的接触中，感受到邻里守望相助的温暖。详细描写与老人相处的细节，老人感激的眼神、颤抖的双手接过饭菜等，突出这个冬天邻里情的升温。如果结合社会热点，可聚焦疫情防控点的医护人员和志愿者们，以一个普通市民的视角，描述去做核酸检测时看到医护人员冻红的双手、忙碌的身影，志愿者耐心引导，大家齐心协力共抗疫情。刻画医护人员防护服下疲惫却坚定的面容，展现这个冬天群体的担