2025年上外版高二历史上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上外版高二历史上册阶段测试试卷142考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发动说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指A.以理性思考社会,反对专制,提倡民主与法制B.反对教会的封建束缚,主张”因信称义”C.批判君权神授,提出天赋人权,建立民主共和国D.批判宗教神学,提倡人性,主张三权分立2、下列有关一战后期美国参战原因的表述，不正确的是A.援助协约国，防止其失败B.借口反对德国“无限制潜艇战”C.捞取战利品，夺取世界霸权D.转嫁国内危机，防止人民革命3、历史上经常出现主观动机和客观效果背离的现象，即所谓“种瓜得豆”。中国古代下列政治制度在实施过程中直接反映这一现象的是（）A.秦朝郡县制B.西汉郡国并行制C.元朝行省制D.清朝军机处4、【题文】恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B.人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想5、【题文】春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算；唯有一学派与其他学派不同，为君主作参谋，专替君主打算。这一学派是A.儒家B.法家C.道家D.墨家6、在祖国统一问题上；我们有“一国两制”，也有“九二共识”。这两者的共同之处有（）

①均以尊重历史和现实为基础。

②均由中国中央政府提出；发展为法律文件。

③均以维护祖国和中华民族的根本利益为出发点。

④均在一定范围内得到了实践。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④评卷人得分二、双选题(共4题，共8分)7、美国中华会馆主席张自豪说：“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”出现这种变化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一国两制”的保障C.经济全球化的深入D.投资环境的好转8、根据下图所示，其中关于罗马法的说法错误的是（）A．《十二铜表法》既是成文法的开端，又可以看作是公民法的典型代表B．当公民法演变为万民法时，罗马成文法已比较完善，所以万民法基本上都是成文法C．从习惯法发展到成文法、从公民法发展到万民法，根本原因都是平民与贵族的斗争D．罗马公民法存在注重形式、程序烦琐等特性，可能与其存在大量习惯法有很大关系9、美国中华会馆主席张自豪说：“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”出现这种变化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一国两制”的保障C.经济全球化的深入D.投资环境的好转10、根据下图所示，其中关于罗马法的说法错误的是（）A．《十二铜表法》既是成文法的开端，又可以看作是公民法的典型代表B．当公民法演变为万民法时，罗马成文法已比较完善，所以万民法基本上都是成文法C．从习惯法发展到成文法、从公民法发展到万民法，根本原因都是平民与贵族的斗争D．罗马公民法存在注重形式、程序烦琐等特性，可能与其存在大量习惯法有很大关系评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)11、【题文】相对论否定了经典力学的绝对的时空观，发展了牛顿力学，将物理学发展到一个新阶段。12、达尔文在《物种起源》中提出，生物现存的物种具有共同的原始祖先，不同物种的变异是“自然选择”的结果。______（判断对错）13、中国古代文学主流表达形式经历了赋-词-诗-曲-小说的变化趋势，它反映了中国古代文学主流表达形式的发展趋势是逐渐通俗化。______。（判断对错）14、如图所示，从一个侧面反映了一个辉煌的时刻，成为中国人民经过十四年抗战、取得伟大胜利的见证。______（判断对错）15、判断题，正确选A，错误选B伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他提倡言论自由.16、文艺复兴时期的思想家们主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，不承认上帝的存在，要求肯定人的价值和尊严。______（判断对错）17、新文化运动也是一场文学革命，主张用白话文取代文言文，主张推翻陈腐、雕琢、晦涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。______（判断对错）18、据统计，1960年中国25万科学家和工程师中，有90%是1949年新中国成立后培养出来的。说明我国已形成完整的国民教育体系。______（判断对错）评卷人得分四、判断题(共2题，共4分)19、1954年《中华人民共和国宪法》颁布，宪法规定了国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家，这是新中国第—部社会主义类型的宪法。（）20、元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。（）评卷人得分五、连线题(共3题，共9分)21、连线题(8分)李贽理在气中黄宗羲天下兴亡，匹夫有责顾炎武男女平等王夫之工商皆本22、阅读下列材料：材料一1943年12月1日，中、美、英三国签署的《开罗宣言》指出：“日本所窃取于中国之土地，例如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中国。”1945年7月26日，中、美、英三国签署（后苏联参加）的《波茨坦公告》又重申：“开罗宣言之条件必须实施”。材料二于右任是参加辛亥革命的国民党元老，晚年羁留台湾，在1962年1月24日病重时写下了《望大陆》：“葬我与高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆之不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。”材料三2005年3月14日第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》第一条为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，制定本法。第三条台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。第五条坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础。国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。请回答：（1）材料一中的“台湾、澎湖列岛”是如何被日本窃取的？（2分）

（2）材料二反映了什么现状？据材料三指出中国政府确立的解决方式。（4分）

（3）结合上述材料并结合所学知识，简单谈谈你对实现海峡两岸统一的主要认识。（4分）

23、【中外历史人物评说】（10分）秦始皇和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读材料，回答问题。材料一下图为秦始皇二十六年诏版（拓本），文字如下：二十六年，秦并兼天下诸侯，黔首大安，秦王自立号为□□，乃诏丞相状，绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。

材料二1673――1681年，年轻的康熙帝指挥了一场平叛战争。他后来多次谈起战争前后自己的变化，说：“前者凡事视之以为易；自逆贼变乱之后，觉事多难处，每遇事必慎重图维，详细商榷而后定。”――摘编自张岂之《中国历史》材料三政事不论大小，全由皇帝一人裁决。秦始皇规定一天看章奏（竹简）一百二十斤（秦一斤合今半市斤），不看完不休息。――范文澜《中国通史》材料四朕自临御以来，一切机务必皆躬亲，从不敢稍自暇逸。今天下大小事务，皆朕一身亲理，无可旁贷。若将要务分任于人，则断不可行。所以无论钜细，朕必躬自断制。――《清圣祖实录》康熙五十八年（1）据材料一指出图片中文字的字体，并根据图片写出材料中空缺□□的文字。（2分）

（2）据材料一结合所学知识指出秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施？有何意义？（3分）

（3）依据材料二，说明“平叛战争”所指事件及对康熙帝的影响。结合所学知识，评价这一事件的历史意义。（3分）

（4）依据材料三、四，概括秦始皇和康熙帝处理政务的共同点。（2分）评卷人得分六、问答题(共3题，共18分)24、阅读下列材料；完成下列问题。“宋人有耕者，田中有株，兔走触株折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。”

韩非子《守株待兔》的故事反映了法家什么样的政治观点？25、梭伦改革为雅典城邦的强盛开辟了道路。阅读下列图片并结合所学知识回答问题：

请回答：

从材料一的两张图片中你能得出哪些信息？请从政治、历史角度分析这一现象产生的主要影响是什么？26、阅读材料；完成下列要求。

材料。

从古到今，孙悟空的艺术形象发生了很大变化。时期宋元明清“文革”时期改革开放以后形象。

特点神通广大，追求个人享乐，爱憎不鲜明从任性妄。

为到诚心向佛不畏强权，敢于抗争斩妖除魔的正义化身，向现实妥协的悲剧代表，叛逆不羁的个人英雄——摘编自张久瑛《试论孙悟空形象的形成和演变》；刘继兴《毛泽东耐人寻味的“孙悟空情结”》

从以上材料中任选两个相邻的历史时期，指出孙悟空形象的差异，并从艺术形象的时代性角度进行论述。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】试题分析：本题考查分析材料的能力。材料中的重要关键词是“18世纪”，18世纪是启蒙运动时期，启蒙运动的旗帜是“理性”。所谓的“理性”指的是人的思考和判断，即以理性的方法思考人类社会现象。所以答案选A选项。考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动的思想【解析】【答案】A2、D【分析】【分析】联系史实可知；协约国在战争中大举向美国借款，为保证借给协约国的巨额贷款能够归还，美国希望协约国取得胜利，故A项正确；在1916年2月宣布实施“无限制的潜艇战”。德国潜艇袭击前往协约国港口的一切船只，中立国美国的船只也不能幸免。故B项正确；C.捞取战利品，夺取世界霸权说法亦符合史实；当时美国并未出现国内危机故D说法错误。故此题应选D项。

【点评】此题为逆向选择题（否定型选择题）。此类选择题通常要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。3、B【分析】A；郡县制的实行；强化了中央对地方的管控，实现了对地方政权的有效控制，没有出现主观动机与客观效果背离现象，故排除；

B；“郡国并行”制度的实施；本意是为强化中央对地方的管控，但郡国的势力不断扩大，严重损害了中央的权力，属于主观动机与客观效果背离现象，故正确；

C；行省制度的实施有效实现了中央对地方的有效管控；故排除；

D；清朝军机处的设立有效强化了皇权；故排除；

故选B．

本题以“种瓜得豆”为考查切入点；考查对汉朝加强中央集权措施知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．

本题考查对郡国并行制度知识点的掌握，汉初为强化中央集权，实行郡国并行制度，实行郡县、封国并存制度，之后，出现七王之乱，汉武帝颁布“推恩令”，削弱藩国的势力．【解析】【答案】B4、C【分析】【解析】

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现；意大利的人文主义就是在希腊罗马古典文化中孕育的，而希腊罗马古典文化就是属于“已有的思想材料”。所以最能印证其主旨的肯定就是C．古典文化孕育了意大利的人文主义。

考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·古典文化孕育了意大利的人文主义【解析】【答案】C5、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B6、C【分析】结合所学可知；九二共识是大陆的海峡两岸关系协会与台湾的海峡交流基金会以口头方式表达的“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，故②错误。

①③④均符合“一国两制”；“九二共识”；故C项正确。

故选：C。

本题考查海峡两岸关系的发展。需要掌握“一国两制”；“九二共识”的相同点。解题的关键是对“一国两制”、“九二共识”的史实的识记和比较。

本题考查对“一国两制”、“九二共识”相同点的把握，旨在考查学生对基础知识的识记、比较能力。【解析】C二、双选题(共4题，共8分)7、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B8、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C9、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B10、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C三、填空题(共8题，共16分)11、略

【分析】【解析】本题考查现代科学技术相对论的有关历史。1905年爱因斯坦提出狭义相对论，1916年提出广义相对论。相对论的提出是物理学思想的一次革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。同时，它也发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。故本题是正确的。【解析】【答案】对12、略

【分析】达尔文在《物种起源》中提出；生物现存的物种具有共同的原始祖先，不同物种的变异是“自然选择”的结果．表述正确．

故答案为A．

本题主要考查达尔文进化论．1859年达尔文发表《物种起源》；建立其以自然选择为基础的严密的生物进化理论，其中心内容是“物竞天择，适者生存”；1871年，达尔文发表《人类的起源》进一步论证了人类是由古猿进化而来的观点．

本题旨在考查学生对达尔文进化论主要内容的识记，主要考查学生对教材基础知识的识记能力，基础题，难度不大．【解析】A13、B【分析】根据所学知识可知：中国古代文学主流表达形式经历了诗经-楚辞-汉赋-唐诗-宋词-元曲-明清小说的变化趋势；它反映了中国古代文学主流表达形式的发展趋势是逐渐通俗化，题干说法错误。

故选B。

本题考查中国古代文学的时代特征；具体考查中国古代主要文学形式。

本题考查中国古代主要文学形式，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力。注意掌握中国古代各种文学形式兴起的原因，主要作品、和影响。【解析】B14、A【分析】材料反映的是抗战胜利；日本签字投降仪式，这是中国抗战取得的最终的胜利成果，题干表述是正确的。

故答案为：A。

本题主要考查抗日战争；要求学生结合抗战胜利的影响来分析。

解答问题要搞清楚抗日战争结果的表现，更要有扎实的基础知识功底。【解析】A15、略

【分析】试题分析：结合所学知识，伏尔泰为启蒙运动时期的代表人物，主张天赋人权，自由平等，提倡自然赋予人类以思想自由，出版自由等，所以题干说法正确考点：西方人文精神的起源与发展·专制下的启蒙·伏尔泰【解析】【答案】A16、B【分析】文艺复兴并不否认上帝的存在；故材料表述错误。

故答案为B。

本题考查文艺复兴；解题的关键是掌握文艺复兴的相关内容。

本题为基础题，考查文艺复兴，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和主人，反对基督教的来世观念和禁欲主义，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。【解析】B17、A【分析】新文化运动是一场文学革命；主张用白话文取代文言文，主张推翻陈腐；雕琢、晦涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学，故题干材料表述正确。

故答案为正确。

本题主要考查新文化运动；解答此题需要学生掌握新文化运动的主要内容。

本题旨在考查学生对新文化运动的主要内容的了解，主要考查学生对教材基础知识的掌握，基础题，难度不大。【解析】A18、错误【分析】联系所学可知；到1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系，所以1960年我国已形成完整的国民教育体系是错误的。

故答案为：错误。

本题考查的是中国教育事业的发展；解答的关键信息是“我国已形成完整的国民教育体系”。

本题考查了中国教育事业的发展，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。【解析】错误四、判断题(共2题，共4分)19、A【分析】【分析】1954年9月20日第一届全国人大一次会议通过、颁布了《中华人民共和国宪法》。除序言外，包括总纲，国家机构，公民的基本权利和义务，国旗、国徽、首都等4章106条，关于国家的性质，宪法规定中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。这是中华人民共和国的第一部社会主义类型的宪法。故正确。20、A【分析】【分析】在中央与地方军事权力分配中，行省似乎应该是地方军事势力的代表，行省掌握较多军事权，也应是意味着军事方面的地方分权了。然而，由于行省所具有的朝廷派出机构的性质，由于行省掌军时与朝廷的上述特殊关系，在实际效果上行省并未能构成名副其实的地方军事机关和独立的地方军事势力。行省所掌军事，既体现军事权力分配给地方的部分，又在很大程度上代表朝廷控制地方军事。其为元廷中央集权服务和倾向于地方分权的双重效应，是显而易见的。从总体上看，行省受委付提调军马，并没有对中央集权带来多少危害，反而主要发挥了某些有利于中央集权的作用。故正确。五、连线题(共3题，共9分)21、略

【分析】试题分析：李贽是明末异端思想家，反正统思想，否定孔子，有力地抨击了封建社会男尊女卑的传统观念，主张男女平等。黄宗羲、顾炎武、王夫之有共同的思想主张，根据所学知识回答各自最主要的思想。考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想·李贽和三大启蒙思想家的主张。【解析】【答案】22、略

【分析】试题解析：第(1)问甲午战争后，日本通过《马关条约》占领了台湾、澎湖列岛。第(2)问材料二反映了两岸渴盼统一的情怀，台湾现在依然与大陆分离。两岸问题是历史遗留的问题，我们主张用一国两制的方式解决统一的问题。第(3)问对祖国统一的认识主要是从中华民族的历史发展潮流、实现民族复兴等角度进行分析。【解析】（1）窃取：日本发动甲午中日战争，打败清政府，迫使清政府签订《马关条约》，割占台湾、澎湖列岛。（2分）（2）现状：台湾与大陆分离。（2分）方式：“一国两制”，和平统一。（2分）（3）台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一是中华民族的共同愿望，是历史发展的趋势；但是，由于“台独”分裂势力的存在、外国势力的干涉，统一的道路不会一帆风顺。（4分）23、略

【分析】（1）本问属于对基础知识的考查，秦统一的文字是“小篆”，秦始皇把“皇帝”作为最高统治者的称号。（2）本问属于对基础知识的考查，秦始皇在经济方面统一度量衡，有利于经济文化的交流和发展。（3）从材料可以判断是“平定三藩之乱”，使康熙形成了谨慎的执政风格。平定三藩之乱维护了国家的统一，有利于多民族统一国家的巩固和发展。（4）考查学生的归纳概括能力。依据材料信息可以看出两位帝王专权与勤政的执政风格。【解析】（1）小篆；皇帝。（2分）（2）统一度量衡。（1分）促进了经济文化的交流和发展。（2分）（3）平定三藩之乱。（1分）形成了谨慎的执政风格。（1分）维护了国家统一.（1分）（4）专权；勤政。六、问答题(共3题，共18分)24、认为社会是发展变化的；反对“是古非今”。主张变法革新，治理国家的政策；措施必须与时俱进。

【分析】【分析】材料反映了韩非在讽刺宋人的因循守旧；由此可反映出法家的社会发展史观以及在此思想指导下的变革社会的主张。

【点评】本题主要考查韩非的思想观点，旨在考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。注意把握题干所给材料的主旨及韩非所代表的法家学派的思想观点等。25、信息：雅典城邦手工业发达，对外贸易活跃。影响：海外贸易发