大卫不可以这样做！读后感分享

大卫不可以这样做！读后感分享TOC\o"1-2"\h\u27187第一章走进《大卫不可以》的趣味世界 121270第二章《大卫不可以》的故事内容剖析 124392第三章我对大卫行为的最初感受 122033第四章从大卫身上看到的儿童共性 24043第五章引用原文看大卫行为背后的意义 230669第六章关于大卫故事的深度思考 229158第七章总结对《大卫不可以》的主要看法 322576第八章《大卫不可以》带给我们的教育启示 3第一章走进《大卫不可以》的趣味世界《大卫不可以》这本书从封面开始就充满了吸引力。它的画面色彩鲜明，那个光溜溜的小男孩大卫一下子就抓住了我们的眼球。当你翻开书页，就仿佛进入了大卫的生活小剧场。每一页都像是一个小短剧，大卫站在椅子上够饼干罐，妈妈说“大卫不可以”；大卫把身上弄得脏兮兮的，妈妈又说“大卫不可以”。这种简单却生动的画面，让我们很容易就代入到故事当中。就像我给小侄子读这本书的时候，他一看到大卫的模样就咯咯笑个不停，眼睛紧紧盯着画面，充满了好奇。这就是这本书的魅力，它用一种非常直观的方式，把孩子的调皮捣蛋展现得淋漓尽致，同时也吸引着读者想要去看看大卫又做了什么不可以的事情。第二章《大卫不可以》的故事内容剖析故事里的大卫简直就是一个调皮大王。他一会儿踩着凳子去够高处的东西，一会儿在墙上乱涂乱画。比如说，书中有一页大卫把家里的墙壁画得乱七八糟，整面墙都是他的“大作”，彩笔的痕迹到处都是。妈妈看到后大喊“大卫不可以”。大卫还在浴缸里玩闹，水都溢出来了，妈妈依旧是那句“大卫不可以”。从这些情节可以看出，大卫总是在做一些违反家庭规则的事情。他充满了好奇心，对周围的一切都想去摸索，但是他不知道自己的这些行为会带来一些不好的后果，比如把家里弄乱或者有危险。这也是很多孩子在成长过程中的状态，他们没有太多的规则意识，只是按照自己的本能和好奇心去行动。第三章我对大卫行为的最初感受刚看到大卫的行为时，我第一反应是觉得这孩子太调皮了。就像大卫在屋子里把玩具扔得到处都是那一页，我当时就想，要是我有这样一个孩子，肯定会被气得不轻。他似乎完全没有考虑到妈妈收拾起来会有多辛苦，也没有想过自己的行为是不是合适。而且他在做这些事情的时候，看起来那么理所当然，一点也没有意识到自己的错误。但是后来我又想，大卫其实只是在摸索世界，他对周围的事物充满了好奇，他不知道什么是可以做的，什么是不可以做的。这就像我邻居家的小孩，有一次把面粉撒得满屋子都是，他只是觉得好玩，并不是故意捣乱。第四章从大卫身上看到的儿童共性大卫的行为反映了很多儿童共有的特点。孩子们都是充满好奇心的摸索者，就像大卫想要去够饼干罐，他是因为好奇罐子里有什么，才会不顾危险地踩在凳子上。我的小表妹也是这样，她总是对家里的柜子充满好奇，每次都想打开看看里面有什么东西。而且儿童在这个阶段往往缺乏自我约束能力，大卫在浴缸里玩闹的时候，他只享受当下的快乐，不会去想水溢出来会把地板弄湿之类的后果。这是因为他们的大脑还没有完全发育到能够考虑到这些复杂的事情。另外，孩子们都渴望引起大人的注意，大卫做这些调皮的事情，也许也是想让妈妈多关注他呢。第五章引用原文看大卫行为背后的意义书中有一句话“大卫，不可以在墙上画画”，从这个情节来看，大卫的行为背后是他对创作的渴望。他可能觉得墙壁是一个很好的画布，他想要把自己脑海中的想象通过画笔展现出来。这和很多孩子一样，他们会在任何他们觉得可以画画的地方留下痕迹，并不是故意要破坏环境。还有当妈妈说“大卫，不可以把水弄得到处都是”的时候，大卫其实是在享受玩水的乐趣。他在摸索水的特性，对于孩子来说，水是一种非常有趣的东西，他们想知道水为什么会流动，为什么会有不同的形状。这就是大卫行为背后的一些积极意义，他在通过自己的方式去认识世界。第六章关于大卫故事的深度思考我们不能仅仅看到大卫行为的表面，而应该深入思考他为什么会这样做。从家庭环境来看，也许妈妈平时对大卫的约束太多了，导致大卫想要去挑战这些规则。就像有的家庭，父母总是对孩子说这个不可以做，那个不可以做，孩子反而会更想去尝试。从孩子自身发展的角度来看，大卫正处于一个对世界充满好奇的阶段，他的这些行为是他摸索世界的一种方式。如果我们总是阻止他，可能会压抑他的好奇心和创造力。这就好比在学校里，如果老师总是限制学生的一些摸索行为，学生可能会变得越来越胆小，失去对学习的兴趣。第七章总结对《大卫不可以》的主要看法《大卫不可以》这本书不仅仅是一个简单的讲述孩子调皮捣蛋的故事。它通过大卫的一系列行为，让我们看到了孩子的内心世界。大卫虽然做了很多不可以的事情，但是他的行为背后有着很多合理的原因。我们不能一味地对孩子说不可以，而是要在制止他们错误行为的同时引导他们正确地去摸索世界。这本书也提醒我们，作为大人，要理解孩子在成长过程中的特点，要有耐心地去教育他们，而不是简单地进行批评和制止。第八章《大卫不可以》带给我们的教育启示这本书给我们带来了很多教育方面的启示。在家庭中，父母应该给孩子一定的自由去摸索世界，但是也要建立明确的规则。比如可以给孩子指定一个专门画画的区域，这样既满足了孩子画画的欲望，又不会让家里到处都是涂鸦。在学校里，老师也应该鼓励学生的好奇心，对于一些看似调皮的行为，要挖掘背后的