2023年语文教师读书心得体会

2023年语文教师读书心得体会

2023年语文教师读书心得体会1

在《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，特

别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不

慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，

教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让

我的心灵一次又一次的受到洗礼。

一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激

发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品行，美国心理

学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。

正所谓好学生是夸出来的.，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得

到满足，二则在满足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自己

的缺点并加以改正。

所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学

生，不挫伤其心灵中最敏感的角落一一自尊心。对犯错误的学生，

不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从

我的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既

尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各

具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应

循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴的扼制。

每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道

的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，

以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为

学生真正的朋友。

2023年语文教师读书心得体会2

想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，

自然而然的走上了中学语文教师的岗位。很庆幸自己还生活在校

园中，这样感觉自己还能经常和书本打交道。因为，读书是我生

活中不可缺少的部分。我爱书，也爱读书！

书，都弥漫着香气。读书不仅仅仅是一种需要，更是一种性

情的愉悦。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戏，秋日

田野里的散步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，是灵魂的

依傍。读书，能够慰藉心灵，让寂寞封存在书香中；读书，能够洗

涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，能够播撒期望的种子。

让生命结出丰硕的果实；读书，能够插上腾飞的翅膀，让生命自

由飞翔！

读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在优美里感受

平实与真情；读杂文，在议论中感悟哲理与生活；读杂志，在故

事里愉悦身心，陶冶性情。喜欢在清晨读诗歌，在脍炙人口中感

受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感

受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫

如丝，磐石无转移”，让我感动于感情的坚强与力量。徐志摩的

“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到以前离开的母校。

海子的《面朝大海，春暖花开》让我们感悟到生命与理想的碰撞、

在诗歌中沉醉。

风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。

低头一回眸，桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一齐憩

息在心灵中。蓦然回首，生活中也有很多无形的书，伴我们成长。

母爱是一部书，是世间最美丽的一部书，我们的一生都沉浸在她

的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去

读懂它，读懂那如山的父爱。朋友是一部书，一部精致的书，共

同记录下了友谊点滴。家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的

书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的热

爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是故乡

明”的真谛。

夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多

彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。有书香的地方就有美丽，心灵

也会在书中憩息。很多时候我们不明白怎样来诠释生活，但在书

里却能够发现生活的真谛。

悟性，这天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，

知识面广了，领悟潜力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，

课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学

习，教师就会在享受中简单施教。

读书能让人持续平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，

此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一

份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一

本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读

书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。

心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，

如果读书不断，不良的思想气质是能够改变的。

读书的'好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是就应

有所选取的。除了就应读一些文学方面的名著外，更就应多读一

些专业方面的书籍。文学书籍要读名家名著，经典名著经历了岁

月的淘洗而流传至今，凝聚了人类思想文化的精华，读来能够陶

冶思想情操，给人以更深的启迪。专业方面要有所提升，首先要

走近大师，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外教育

名家的教育理论著作；其次要熟悉当下一些实力派教育专家，如

李希贵、张文质、魏书在、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次

要学习教学名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学

随想。当然，读书是教师的个人行为，应根据个人的爱好和个性

有选取地阅读。相信，读名家的书，肯定会受益匪浅。

古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好读书。书是人类

进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，

手不释卷，因为一本好书能够影响一个人的一生。

真的期望我们的老师都能喜欢读书，让读书来提升我们的品

质，促进我们成长。

2023年语文教师读书心得体会3

我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专

辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍

有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”

教学有了更宽广的了解，更系统的认识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有

关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选

材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，

丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢

迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，

练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至

无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考

和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有

效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的

教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何

处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何

愁天涯无芳草呢？

一、拓展文本空白处——与文本角色对话

文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都

有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本

交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都

留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。

如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里

去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，

在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫

倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然

大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似

的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它

们讲述外面的'大千世界呢？它们会向你提出那些新奇有趣的问

题？在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象

得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草

虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必然又

产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量

的训练。

二、丰润文本空白处一一为文本主角代言

《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和

情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，

获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，

让孩子们充当故事的主人翁，想他所想，说他所说，填补故事中

主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，

融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练

笔是学生和文本的对话，是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合，

这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引

发主动积极的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文

本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，

以写促读的互利效果。

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以引导

学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学

与死神搏斗，争取时间最后获救的情景，让学生从身心参与中感

受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚强的形象。又如

人教版第十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的事情发生

了群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，

叫声和姿态和平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们

像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，

我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。“老人生前

视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥隈食中，从他对海

鸥一声声熟悉而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而

海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心

中是多么的焦急、忧虑啊！

当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，

它们当时可能说些什么呢？当海鸥们意识到人们要把遗像带走，

它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”

它们再一次“大声鸣叫着“，它们多么希望再多看老人一眼，希

望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么？想对人们

说什么？此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学

生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。

三、延续文本意犹未尽处一一续作者未言之意

有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一

种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最

为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种“余

音”挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创

作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳跃的

空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具

体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一

课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大：小男孩

到底给高尔基照成相了吗？如果他来，会做些什么，说些什么？

如果不来，又发生了什么事呢？在此练练笔，学生兴趣盎然，创

意无限。

又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广阔的

想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是

要醒的，为此，我设计这样一次练笔：凡卡美梦可以成真吗？当

他醒后会发生什么事？学生在学习课文的基础上展开合理想象，

延续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运。

他们有的写道：“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发现了，

结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。”还有

的这样写道：“凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会

是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的希望在一天天无了

期的等待中扑灭了，凡卡在绝望中饱受老板的折磨，最终死去。”

四、捕捉文本典型处一一实现语言的迁移运用

曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文

规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家

的路上，切不可丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精

彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可

以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可以是句式

表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准

具有鲜明特征的典型或精彩文段。如《北京的春节》一文中作者

列举了大量老北京过春节的习俗，但全文安排有序，脉络清晰，

衔接紧密，详略得当，推进自然，是引导学生学习按一定顺序，

有详有略的表达方法的典型文章。

因此，在学习本文后我马上指导学生联系生活实际，写一写

家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作顺序的安排以及

内容详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些

文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如《穷人》一

文中对人物心理活动的真实描写的片段，透过桑娜的心理活动充

分展示了穷人宁可吃苦也要帮助别人的美好心灵，尤其段中省略

号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安

的心理。学习本段后，我让学生结合现实生活中自己遇到过的焦

急、忧虑、担心、害怕的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟

到了、一个人处于黑暗无助当中、进行比赛前的紧张状态中等，

让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高

语言表达的能力。

“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于

慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。

2023年语文教师读书心得体会4

一、时刻—醒自我

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教

师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给

他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们

总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起

活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有

始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。

”多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养—情的一

条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境

投入工作，善于营造亲切、—的愉快的教育气氛，使学生进入最佳

的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益

友。

二、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把”合作交流”作为营造新课堂氛围和

培养不_的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。

开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学

生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚

相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和

帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻”也同样是

一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合

作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造

心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一

行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻

注意自身道德情—的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透

为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造

坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情

感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感

上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善

于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长

过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉

近与学生的.心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了“教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负

责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事、理

论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每

上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做

好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教

育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影

响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，

放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生

负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生

负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在

学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，

如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时

给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。

教师要勇于撰弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，

认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更

新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步”！

我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万

人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历

程中最宝贵的真情。十一年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为

一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了

作为教师的成功的真谛一一读书，就是完善生命。

在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成

了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读

书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该

如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作

为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作

为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财

富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面

的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用

书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什

么”书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文

章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书

要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：”好记.不

如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于

思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、

分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看

法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、

记忆，作文时如果要参考、模仿读过的文章，有没有做过评注的，

效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比

圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了

学生的向师这是一种纯洁美好的心理品质，我们当教师的要好

好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，

学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，

班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的」在学生眼里，教师能够与

他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最

能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向

我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说

是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的

感激和敬意时，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了

自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在

读书过程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具

体表现。

要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？—是显然的:

教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会

的，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们

不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”

才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就

以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严

于律己，宽于待人”为原则。话又说回来，常言道：书到用时方

恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有

一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。

我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水”

问渠哪得清如许，为有源头活水来，”是固教然后知困，学然后

知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习

中最大的乐趣。

2023年语文教师读书心得体会5

自古以来，人们获取常识的途径多种多样，而读书作为其间

一种既一般又直接但却非常有用的求知办法沿用至今。作为教师,

从书本中获取常识就显得特别重要。人类发明的常识财富，好像

众多的海洋，博学多才。作为咱们教师需求加强各方面的涵养来

进步自己。所以咱们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的常

识充分自己。

不仅仅仅教师要读书，每一个想进步学识的人都要读书。在

这时间短的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我

日常日子的一部分。在这一个学期里，我感觉收成颇丰。以下就

是我这一学期来读书的心得。

常言道：”茶亦醉人何须酒，书能香我不需花。"咱们巴望读

书，巴望取得常识，可是咱们却常常会有这样的疑问：咱们就应

怎么读书？自古以来，人们获取常识的途径多种多样，而读书作

为其间一种既一般又直接但却非常有用的求知办法沿用至今。作

为教师，从书本中获取常识就显得特别重要。人类发明的常识财

富，好像众多的海洋，博学多才。作为咱们教师需求加强各方面

的涵养来进步自己。所以咱们理应多读书，用书来净化心灵，用

书中的常识充分自己。一起咱们也应抛弃古时旧的求知理念，什

么”书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书到达更好的.作用，我除了长于动脑，找到所读文

章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书

要有好的作用，考虑是最重要的，个人简历可是正如俗话所说：”

好记性不如烂笔头二把考虑的成果整理出来，写成笔记和感想,

既有助于考虑，也可以帮助咱们记忆考虑的成果，便于日后比较、

归纳、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下

自己观点、疑问、谈论等，或做一些记号。它会加强咱们对文章

的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做

过评注的，作用大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比

圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了

学生的向师性，这是一种纯真的完美的心思品质，咱们当教师的

要好好地使用和开发。在教育中，我有意或无意中出了这个那个

错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐步

融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师可

以与他们平起平坐，他们的心思也就取得了一种平衡，这样的教

师最能遭到学生的尊敬。学生愿意与我走近，常把心里话告诉我，

向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因而常和学生交流，这不能不

说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我

的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感遭到

了本身的一种最崇高的价值。毫不避忌地说，这种崇高，正是我

在读书工程中所取得的最大的收成，是我不断学习、不断完善的

具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优异的教师，

首要就知道教师是什么？要教好自己的学生，首要务必知道学生

是什么？答案是明显的：教师是人，学生也是人。怎么做人？其

实这不仅仅学生就应学会的更就应是咱们教师要学会的！从众

多的教育家的言行中咱们不难发现，做人贵在“求真”。只需“真”

才是美，只需“真”才会善。我的这种感触是在学习过程中的积

累，一贯以来，我就以教育家的成功经历为学习，坚持以“认真

负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为准则，我觉得，作为

一位教师，首要务必做到：

一、说到做到，从不失期；

二、言传身教，一马当先；

三、尊重学生，天公地道；

四、讲究效率，仔细认真；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教育相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非通过不知难。

有人说，教给学生一杯小，教师就应有一桶水。这话固然有道理，

但一桶水如不再添，也有竭尽的时分。我以为，教师不仅仅要有

一桶水，并且要有“自来水"、“长流水"。"问渠哪得清多么，为有

源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也;因而，在学

习中，工作总结书本是无言的教师，读书是我学习中最大的趣味。

学习型社会为整体社会成员带给了富余的学习麦源。学习化社会

中的个别学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全

请便。个别完全可以针对本身的切实需求，选取和决议学习什么、

怎样学习、学习的进展等等。

简言之，一起结合自己的教育教育实际，我觉得做一名优异

的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只

需咱们不断的加强理论学习，不断积累经历，长期地继续一颗好

奇心，想一想这天学生又将表演一幕怎样的好戏？我这天又将看

到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为

孩子们考虑，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定有进步。

2023年语文教师读书心得体会6

如何使教师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对教师

专业知识层次的需求，《教师专业化的理论与实践》一书中已指出

教师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟

的作用这样一个转变过程”，终身学习是提高教师素质的重要保

证。教师专业化是现代教育发展的历史要求。现在越来越提倡学

习化社会。

学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要

有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为教师的责任是使学

生由学会知识转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和

作为学习者的教师同时存在的场所。

21世纪的教师已不是就时间意义而言，更多的是就教师身上

所体现的新世纪人的素质而言，教师应当首先改变心智模式，意

识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终

身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者

和学习者的'平等性合作地位。

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教

师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事

业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基

础教育改革的不断深化，我国的教师质量与全国实施素质要求的

差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建

立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现。

只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新

能力；

只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何

学习。教师的创新能力需要终生培养，教师的创新动机需要终生

激励，而无论是创新能力还是创新动机都来源于教师的终身学习，

从教师职业特点的角度看也要求教师要终身学习。教师迫切需要

不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新概念；

提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综

合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；

提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；

增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综

合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发现一一尽管每种人生

千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识

自我一一实现自我一一超越自我”。

古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活

的”。诚然，人生修养是一项复杂、艰难的工程，而一个乐于高

度自我超越的教师是永不停止学习的人，我愿意进行终身的学习，

形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。

2023年语文教师读书心得体会7

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,

体现在实际操作上，就是在低年级的识字教学中大量识字。但在

教学中，有些教师对“低年级语文教学以识字为重点”的认识产

生偏颇，错误地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内容与

形式的语文训练便可以削弱、忽视，以致走入片面追求识字数量

的误区一一识字教学方法简单、机械，识字过程脱离语境、枯燥

乏味。

今天，我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的教师一一

小学语文课堂教学的55个经典案例》一书，当渎到“识字写字教

学”部分时，文中大量精彩的识字教学案例再次吸引了我，老师

们在教学识字过程中都很注重识字方法的渗透，引导学生用多种

方法去识记，激发学生识字的兴趣。如刘淑贞老师的.在生活情境

中识字、陈美清老师的游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字

以及张晓慧老师的巧用偏旁指导学生归类识字等等，这种种识字

方法的运用，其实也是在逐步培养学生独立识字的能力。

刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰

富多彩的生活情境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变

得聪明起来，使识字教学变得生动活泼、生机勃勃，让孩子们快

乐地享受识字的乐趣。

“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活

密切联系。以生活作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习

的根本。实验证明：在课堂教学中，展现生活的情境，会使学生

感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源泉，在生活情境

中，学习记叙事物的词语，具体形象，易于理解，易于运用，效果

显著。在上一识字教学环节中，以图画再现生活情境，学生只要

能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活中对这些事物的先期认

识，就可读出字的音来，把握它的意思，起到了“润物细无声”

的效果，从而为学生主动学习汉字，做到“无师自通”提供了途

径。

2023年语文教师读书心得体会8

我很欣赏书中这样一句话：“人生是一项自我做的工程'，

坚持自我的信念，并竭尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，相信幸

福就在自我手中，进取乐观地应对每一天的朝阳，每一天都是新

鲜的人生。”当我们应对困难或挫折的时候，如何看待，就决定

了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，

你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆

忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界

限。我们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状

态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自

我几缕闲暇，这样，教师的人生才不会感到枯燥，讲课才不会干

涩，才会明白如何让教育芬芳弥漫，才会让教育人生道路更精彩。

书中还有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发

现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的

地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有欢

乐。”记得校长曾这样说过：“我们不能选择我们的学生，可是

我们能够改变自我的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，

还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些欢

乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥

抱幸福！

教师的心态就要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、

感恩的、积极向上的我们仅有拥有这样的阳光心态，才能做一

个幸福的教师。掩上《教师的幸福人生与专业成长》这本书，再

细心品味书中那些诱人语句，才更真切地感受到“肖川教授文字

的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间磨砺着

思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给

每位教育者都上了一堂关于教育专业成长及人生幸福的一课，十

分发人深省，十分令人受益。真是一本拨开乌云见日出的好书。

拥有阳光心态，我们的心每一天都会开出一朵花，芬芳着自我也

芬芳着学生，从此刻开始，幸福人生已然上路！

2023年语文教师读书心得体会9

还有《读好书如播种》一文，着实让我感动了许久。文中由青

少年犯罪的报道谈起，倡导人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。

我觉得吴老师说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，

但是透过读书获得礼貌教养，透过文字阅读净化心灵世界是一个

十分重要的途径。吴老推荐，让孩子们睁开眼看世界的时候，第

一眼就看到最完美的东西，接触最基本的道德理念，如诚实、友

爱、自尊、善良、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇

高和尊严引领青春的目光。要想让学生成为站直了的人，教师就

不能跪着教书。从此刻起，让我们教师早日养成阅读的好习惯一

一捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人

类的礼貌，期望从此以后真正地告别跪着教书的历史。

另外书中《读名著竟成罪过》一篇也曾讲到这么一个例子：

有个班主任介绍“思想工作经验”说，有个学生迷上了世界文学

名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改

正了缺点，再也不看小说了“，之后成绩名列前茅云云。对此，

作者的感受是“我为她的学生感到不幸”o读好书就如播种，学

生要读，教师更就应读。

我们有的教师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈

何人格教育，谈何培养有修养的人才人文阅读只挂在嘴上，高喊

的人文教育极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会

让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类礼貌的精华，就像是

一盏盏礼貌之灯，长久地照耀着世界。那么，我们教师就要为他

们推荐一些十分经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地

汲取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了学生迷上了世界文

学名著，而忧心忡忡”，诚如吴老师所说的那洋，一本好书就像

是一粒善良的种子，一粒诚实的种子，一粒爱的种子，一粒正直

的种子，如果这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，相信

就会有真善美品格的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会

变得充实、高贵而美丽，他就有可能始终站立着生活，就像一个

人一样活着。

不可否认，书中会还有很多篇章，披露了人们熟知的中小学

和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，能够

说，大凡与中小学有关的人们：家长，学生，老师，以及学校领导

和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴老

师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教育问题的疮

疤，并剖析个中原因的呢由此，就凭这点，我完全能够说，只有

站着的人，才能写就这样一部站着的书。

“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。”读完《不

跪着教书》，我想这句话应当成为中国教师群体每个人的心灵拷问。

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人

的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这

个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，

陶冶了情操。书是我们的良师益友。

每天都会翻上几页的是毕淑敏著的《爱怕什么？》。她以心理

学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下

了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，

犹如自己的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作

为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘不

过气来，精心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，极力

地吸收着书中的营养，告诉自己，活得好一点，快乐一点，善良

一点，健康一点，光明一点很喜欢其中一篇的书名《鱼在波

涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平时，因为我的

努力，我的学生们在阳光下微笑……

书桌上《做一名有专业尊严的教师》、《听窦—老师讲课》这

两本书是关于特级教师窦—老师的。因为看过窦老师的讲课视频，

一下子就被她的课堂和她的'人所深深吸引，她的课堂教学智慧、

细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她

的课，她的讲座，甚至是每一个细节，展现出的是语文课堂教学

的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望

自己也能成为窦老师一样出色，不是因为可以出名，而是因为这

样老师学生会喜欢，因为这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢

磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，

促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“教师因读书

铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知

以及社会责任心，这，才是一个教师不或缺的精神底子”……所

以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段

文字，深入我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次

地震撼着我的心，有智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，

这就是我前行的目标。

一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就

有了安静而又丰富的内心。书，因为有她，我们变得会思考，并

充满着灵性。

每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将继续鼓励自己，每

天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，相信，我心一定有

收获。

2023年语文教师读书心得体会10

在床头，我习惯放着几本书。其实我不必须每一天都有时间

看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自

己有所收获。其中吴老师的随笔录一一《不跪着教书》，我看得最

多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经

意间觅得的，《不跪着教书》，一个很有骨气、很有个性的书名，

一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索！我激

动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，因为我在思

想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞！"、“'实话'怎样说”

和“在欢乐中沉思”等等系列—中显现出一种为人的道理，一种

正直纯洁的气质。我立刻喜欢上了这本书。简单地浏览之后，交

款，携书回来，细细品味。

轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原先“吴”

是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级教师，是教授级中学高

级教师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，

获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有《中国

人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊也爱唱纯洁》等。这次，

他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书，取名

就叫做《不跪着教书》。

这本《不跪着教书》记录了吴老师对当前各种教育问题的思

考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里

的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有

的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学

生的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的

思考印证着他几十年教育教学工作的信条：”不跪着教书"。还有

从吴老师用心书写的文字中，我感受到了一种忍想行走的力量，

胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的勇气而深

深敬佩，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝！这股力量让我们思

想徘徊者顿时猛醒，让那些不思进取者努力奋进！

在《我美丽，因为我在思想》一文中，吴老师曾写下这么一

段让人振聋发瞧的文字：“如果教师没有独立忠考的精神，他的

学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文'没有思

想‘，然而教师超多的所谓'教学论文'与‘德育论文'完全是

文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。应对

一本教参，他不敢说‘不'；应对外行领导的错误指责，他会立刻

匍匐在地。教师丧失了狙立思考精神乃至丧失尊严，能靠他去'立

人’吗我一向有这样的观点：语文教师不能跪着教语文，如果教

师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”这段文字可谓一针

见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，

那他只能是一个活在别人影子里的人；一位教师，个性是一位语文

教师，如果没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是

不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创造性可言，致使培养

出来的学生，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自

己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成

了名副其实的思想侏儒。

吴老师在《做最出色的教师》一文中秉持这样的观点：“要

让自己的学生出色，教师务必出色；想让学生多读书，教师首先应

当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们

教师要坚持多读书，才能让自己成为学生的,表率，得到学生的敬

重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只

是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的―。“征服”学

生的不是强权和暴力，而是知识的光彩炫目。我们不能只是求别

人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥

时尚和流行，要取得和学生对话的权利和主动。平时多与经典为

友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。“思想有多远，我们就

能走多远！”是当下流行的一句广告词，此言虚！应对思想贫乏的

语文教师，要求学生喜欢他的语文学科，喜欢他的语文课堂，实

在是强人所难；要求他引领学生迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪

漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”！想想吧，如果我们

语文教师自己本身是“缺钙”的人，要求其培养出来的学生不患

“软骨病”，除学生自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想

学生强身壮骨便是痴人说梦！假如，我们的教师都有一些值得一

读的好书；假如，我们的教师利用一切能够利用的时间和精力，为

丰富自己而不断地读书；假如，我们的教师能够把读书作为提高生

命质量的途径；假如，我们的教师能够边读书，边研究思考，那么，

我们教师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命

就更有价值了，人生也就更有好处了。吴老师在《只要肯读书》

说：“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂模式如何，老

师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起

你。”说得多么朴实，多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的教

师“能注意知识的积累，向新高度攀登;倘若条件有限，那也要有

点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕明白一些掌故也

是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行“。但是，在

现实中，对于读书，我们许许多多的教师没有过高地要求自己，

磨练自己。教师是离真理最近的人，按理说，我们教师就应是用

心的读书，然而此刻，读书有时也成了当下教师的“奢侈”。“书

犹药也，善读之能够医愚“。我们教师应有这样的思想认识，语

文教师更应奉它为至宝。假如我们语文教师平时不读书，也不看

报，课堂语言必然苍白无力，学生听之定然是索然无味。长此以

往，语文便成了最难学的学科，语文课堂便成了学生最不欢迎的

课堂了！用吴老师的话说：“他们能把语文这种最有灵性的科目上

得让学生厌恶，也真难为他们啦！”

2023年语文教师读书心得体会11

在新的实纪，中国教育艰难地走在改革的路上，在我的目力

所及范围内，小学语文界，我看好这个人：窦_。

全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国师德标兵.....

这一大串耀眼的光环笼罩着窦但她没有为这盛名所累，依然

执著行走在语文教学的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教

材；立足课堂，超越课堂；尊重教师”一一“三个超越”的教学

思想在小语界引起很大反响。而近几年倾力探索的“主题教学”

则标志着她对自我的超越。

窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，

家世平常，学历平常，但不到30岁就被评为了特级教师。而今,

她的教学艺术得到专家学者和语文同行的广泛赞誉。是什么促使

她的成功？她给予的回答是：是热爱让我取得了这天这点成绩,

当人的愿望是用心的'、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并渐

渐构成一种精神力量，一种精神气质，这种力量和旗帜，让生命

有了一种韧性。当然，我也相信“每一个幸福的背后，都有一个

咬紧牙关的灵魂”。

窦老师的不少公开课，低中高各个年级的，阅读作文各种类

型的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，

个性是洋溢在课堂上的新意与灵感哪里？苏霍姆林斯基曾讲过这

样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者

叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用

我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。古

人慨叹作诗难，有“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，

捻断数茎须”之说，用在评价教学设计上，也不算夸张。比如她

上《秋天的怀念》一课，仅一个导入环节，就十易其稿。除了这看

得见的备课以外，还应当有更多隐形的备课，比如，读书、写作

丰富自己的人生经验等等。当你把教学当作一种“信仰”时，就

会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备。课堂上的新意，

或者说底气，决不可能是所谓的灵机一动，背后应当是海纳百川、

兼收并蓄。

窦老师不凡之处就在于她的“底气足”，这主要是她的语言

吸收和表达的潜力，尤其是被有些人看得难以把握，其实是时时

处处都明显存在的个人的“语感”，语感的敏锐和丰富多彩，不

在于刻意地“修炼”，而在于日常的领悟和揣摩，它往往是“习

得”的而不必须是“学得”的。

语文教师的语言素养是在长期涵泳于生活，尤其是经典性的

语言艺术作品之中而“悟得”，仅仅上几节戏剧学院的“台词

课”，作用恐怕不大。在这方面过去的中等师范学校是十分讲究

的，甚至构成一种浓厚的风气。窦老师的“底气”由此而来，在

长期的教学实践中，她但没有上丧失这种“底气”，而且善于“养

气”，使之充沛于全身，散发与外，这就是她的高明之处了。

最后还是一窦老师的话来与大家分享一一“自己向往的为师

境界，那是对世界、对生活、对自我不虚伪、不做作、不冷眼旁

观既不妄自菲薄，又不妄自尊大，从而获得自身根本的完

整。

她向往的为师境界，不就是大多数中国人认同的一种人生境

界吗？

2023年语文教师读书心得体会12

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。知识就是力量，

其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些

知识是永远不会错的在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因,

我更加喜欢看书。看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最

喜欢《中学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易

的事情，而在我的心目中，《中学语文教师》就是我的挚友。我和

它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业

的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书

刊，摘抄一些新的‘教育信息。新的教育理念。新的教育教学方法，

而这些，我都通过《中学语文教师》获得了，因此我一次次走近

它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理

念，有切实。具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的

服务而《中学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性

强，内容实在，在推动教学改革。传递教学信息方面都有独到之

处。

如今，作为一名中学语文教师，我更加希望能在教学方面得

到一些切实具体的帮助，《中学语文教师》将怎样处理教材难点,

怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《中学语文教

师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，

为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视

野。此外，园丁故事。荽面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教

育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正。李

吉林。支玉恒。徐根容等教育界的精英人物及池们先进的教育理

念。

据了解，《中学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了

无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了

走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平

实。务实。朴实。平实是其魅力的源泉。朴素。精致。人文是其独

具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，

教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《中学语文教师》宣扬对学生做为

人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的

情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开

启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似

懂非懂的目光时，我都能从《中学语文教师》中再次找寻到信心

的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清。搞不太懂的知识时,

《中学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突

破。有所创新时，都是《中学语文教师》为我导航，让我有所创

想，寻到教学的亮点。

一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有

许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读

好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《中学语文教师》也一

定将与我携手同行，共同成长，共创未来！

2023年语文教师读书心得体会13

读书心得体会是指我们读书后所想记录下来，吸收文章有益

的部分，反思总结得出来的感想。

作为教师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知

识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修

养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充

实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读

书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。

以下就是我这一学期来渎书的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读

书，渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动

脑，找到所读文章的"眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读

后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话

所说：”好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记

和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于

日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的

空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强

我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，

有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比

圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了

学生的向师性，这是一种纯洁的美好的,心理品质，我们当教师的

要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个

错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融

洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能

够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教

师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，

向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不

说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我

的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到

了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我

在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的

具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，

首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生

是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其

实这不只是学生应该学会的更应该是我们教师要学会的！从众

多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”

才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积

累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真

负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为

一位教师，必须做到：精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。

有人说，教给学生一杯小，教师应该有一桶水。这话固然有道理，

但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一

桶水，而且要有“自来水"、"长流水;”问渠哪得清如许，为有源

头活水来"，”是固教然后知困，学然后知不足也;因此，在学习

中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社

会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体

学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个

体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学

习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀

的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只

要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好

奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看

到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为

孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

2023年语文教师读书心得体会14

假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名

词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，

比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，

形成新认识的过程。

阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。

通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能

力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。

比较阅读带来的创新和改变，主要表现在三个方面：

第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容

往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅

读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。

第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较

阅读的重要目的是发现规律。

在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、

比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学力，通过比较，你

又有什么新的发现？”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究,

有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表

达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。

比较阅读有三大价值。

第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本

中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办？教师只能讲

给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就

容易发现，就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。

第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知

识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧

的核心是什么？就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的

观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思

维。

第三，能引发学生自主学习，从“教的.课堂”转向“学的课

堂”，培养学生自主学习的意识和能力。

比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。

比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读一发现规律一迁移运

用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么？是设计

比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架,

点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁挈运用规律。这样

的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生

自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，

一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三

次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅

读发现的乐趣。

比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的

思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅

读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。

2023年语文教师读书心得体会15

看完本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本

书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统

领。

第一件事：认识语文的本质

我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情一

一给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。”联合国教科文

组织从20_年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，

源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于淹没。这听起来

有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在

逐年递减，如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦老师所说“集

体无意识”。

我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她自身的本色，同

时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语

言操守。

第二件事：学生，教学的全部意义

一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他

也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向老师索要老师

不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够讽刺

的。还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就

拍手欢呼：“你真棒！”之类的“闹”课。我‘门做教师的一定要

注意在表彰一些孩子的时候，要照顾到另外一些孩子的情感。要

小心轻放每一个孩子的心。

在课上要学会倾听，