《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计教学目标：1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。2.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。3.体会作者热爱大自然，热爱美好生活的情感。二、教学重难点：1.感知各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然的美好情感。2.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。三、课时安排：1课时四、教学方法：1、诵读法。要求读准字音，读出重读和停连。2、拼读法。学生能杜仲优品，品中有悟。3、探究法。学生能通过自主学习和小组合作，完成任务4、归纳法。学生能够归纳出景物特点、写景方法、主题。五、教学过程：一、导入新课：雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它同样是情趣盎然，今天让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一-《雨的四季》。二、走进作者刘湛秋：1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有散文诗集《生命的欢乐》《人·爱情·风景》等；翻译诗集有《普希金抒情诗选》等。论文集《抒情诗的旋律》三、朗读课文：1、积累词语：蝉（chán）花苞（bāo）娇媚（mèi）棱镜（léng）粗犷（ɡuǎnɡ）睫毛（jié）衣裳（shang）铃铛（dānɡ）端庄（duān）静谧（mì）屋檐（yán）凄冷（qī）化妆（zhuānɡ）莅临（lì）造访（zào）吝啬（lìnsè）干涩（sè）草垛（duò）绿茵茵（yīn）咄咄逼人（duō）池畦（qí）高邈（mǎo）冷冽（liè）淅淅沥沥（xīlì）2、理解词义绿茵茵：形容草地等一片碧绿。彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。四、朗读课文，梳理脉络：学生思考，小组交流、探究，班级展示，教师点评、明确：1段：喜雨2——5段：绘雨（春雨、夏雨、秋雨、冬雪）（6——7段）：赞雨爱恋五、精读课文：1、第一段“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”有什么作用？结构上：开篇点题，喜欢雨”是贯穿全文的感情线索；奠定了全文的感情基调。内容上：直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。六、第2段，（1）用简洁语言概括春雨的特点：清新、润泽、甜美（2）作者没有直接描绘春雨，而是写雨后的树叶、水珠、花苞、小草、空气等万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？运用侧面描写/间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，展现出春雨过后万物生机盎然的景象；写春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。七、第3段，夏雨有哪些特点，“而夏天，就更是别有一番风情了”指哪些方面？热烈粗犷“别有一番风情”是指：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。八、第4段秋雨，思考一下问题：1、找出最能体现秋雨特点的词语：端庄沉静2、凄冷的秋雨问什么能“纯净”人们的灵魂？因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。九、（1）概括第6段冬雨特点：自然、平静、纯洁（2）第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用这种写作手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。十、品析语言：朗读全文，思考：本文吸引读者的原因是什么？1、示例一：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。赏析：用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。小结：修辞之美、动静之美2、示例二：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。赏析：用了比喻的修辞手法，“沙沙声”从听觉角度写出了小草复苏、萌发的情态，“芳甜”从嗅觉角度写雨后的天气，表现春雨的清新、甜美。小结：修辞之美、多感官描写之美。3、示例三：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。赏析：用了拟人和比喻的修辞手法，描绘出一片金黄的秋日景象，写出了秋雨的沉静、端庄，表达出对秋雨的喜爱和赞美之情。小结：色彩之美、修辞之美。4、示例四：那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！赏析：运用了排比的手法，增强了语言气势，读起来朗朗上口，情意饱满，点明秋雨的特点，突出对秋雨的深情。小结：修辞之美、韵律之美。十一、深入探究文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，更有韵律美，赋予“雨”一定的人格，充满情趣和意境。

十二、主题：本文通过描绘四季的雨的景色，展现了春雨美丽而娇媚、夏雨热烈而粗犷、秋雨端庄而沉静、冬雨自然而平静的特点特点，抒发了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。十三：板书设计喜雨春雨：清新、娇美