课题申报参考：基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究-以数学与应用数学专业为例

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究——以数学与应用数学专业为例》

课题设计论证基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究——以数学与应用数学专业为例一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状新质人才培养：随着人工智能、大数据等技术的快速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化，新质人才培养成为教育改革的重要方向。新质人才强调创新能力、批判性思维、问题解决能力、团队协作能力等核心素养。现代教育技术应用：现代教育技术为教育教学提供了新的手段和方法，如虚拟现实、增强现实、人工智能辅助教学等，能够有效提升教学效率和学习体验。数学与应用数学专业课程改革：传统数学与应用数学专业课程体系存在内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等问题，难以适应新质人才培养的需求。2.选题意义顺应时代发展需求：本研究顺应时代发展潮流，探索基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革路径，为培养适应未来社会发展的高素质数学人才提供理论支撑和实践指导。推动教育教学改革：本研究将现代教育技术与数学与应用数学专业课程深度融合，推动教育教学模式创新，提升教学质量和效率。促进学生全面发展：本研究注重学生核心素养的培养，通过现代教育技术手段，激发学生学习兴趣，提升学生创新能力、批判性思维、问题解决能力等。3.研究价值理论价值：丰富和发展新质人才培养理论，构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程改革理论框架。实践价值：为高校数学与应用数学专业课程改革提供可操作性的方案和案例，推动新质人才培养目标的实现。社会价值：为社会培养更多具备创新精神和实践能力的高素质数学人才，推动社会经济发展。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架。设计并开发基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程教学案例。探索基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系。2.研究内容新质人才培养目标体系研究：分析新质人才的核心素养，构建数学与应用数学专业新质人才培养目标体系。现代教育技术应用现状调研：调研国内外高校数学与应用数学专业现代教育技术应用现状，分析存在的问题和挑战。课程改革方案设计：基于新质人才培养目标，结合现代教育技术发展趋势，设计数学与应用数学专业课程改革方案。教学案例开发与实践：选择典型课程，开发基于现代教育技术的教学案例，并进行教学实践。课程评价体系构建：构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系，对课程改革效果进行评估。3.重要观点新质人才培养是新时代教育改革的重要方向，现代教育技术是实现新质人才培养目标的重要手段。数学与应用数学专业课程改革应以新质人才培养为目标，以现代教育技术为支撑，构建“以学生为中心”的教学模式。基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程改革应注重理论与实践相结合，注重学生核心素养的培养。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本研究采用“理论构建—实践探索—评价反馈”的研究思路，首先构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架，然后进行教学案例开发与实践，最后构建课程评价体系，对课程改革效果进行评估。2.研究方法文献研究法：查阅国内外相关文献，了解新质人才培养、现代教育技术应用、数学与应用数学专业课程改革等方面的研究现状和发展趋势。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校数学与应用数学专业现代教育技术应用现状、师生需求等。案例研究法：选择典型课程，开发基于现代教育技术的教学案例，并进行教学实践，总结经验教训。行动研究法：在教学实践中不断反思和改进，完善课程改革方案。3.创新之处研究视角创新：从新质人才培养的视角出发，探索现代教育技术在数学与应用数学专业课程改革中的应用。研究方法创新：采用案例研究法和行动研究法，将理论研究与实践探索相结合，提高研究的实用性和可操作性。研究成果创新：构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架，开发基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程教学案例，构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础课题组成员长期从事数学与应用数学专业教学和研究工作，具有丰富的教学经验和科研能力。课题组成员已发表多篇相关学术论文，并参与多项相关科研项目。课题组所在高校拥有良好的教学资源和科研条件，为课题研究提供了有力保障。2.条件保障组织保障：成立课题研究小组，明确分工，落实责任。经费保障：积极争取学校和相关部门的经费支持，确保课题研究顺利进行。制度保障：制定课题研究管理制度，规范课题研究过程，确保课题研究质量。3.研究步骤第一阶段（2023年10月-2024年3月）：进行文献研究、调查研究，构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架。第二阶段（2024年4月-2024年9月）：设计并开发基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程教学案例。第三阶段（2024年10月-2025年3月）：进行教学实践，收集数据，分析效果。第四阶段（2025年4月-2025年9月）：构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系，撰写研究报告，进行成果推广。结语本研究以新质人才培养为目标，以现代教育技术为支撑，探索数学与应用数学专业课程改革路径，具有重要的理论意义和实践价值。相信通过本研究的开展，能够为高校数学与应用数学专业课程改革提供有益借鉴，为培养适应未来社会发展的高素质数学人才做出贡献。（全文共2671字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析X