03-文言虚词-2025年新高考语文一轮复习文言文专题精讲

高考文言文一轮复习之文言虚词2023年高考文言虚词考情

语文试题中的文言文翻译是一大难关，而文言文中的虚词更是“难上加难”。这可能是许多师生的共识。

不少学生对文言文虚词有恐惧心理，原因除了是因为虚词掌握难度大，考点多同时投入大、收效少，也让同学们感到很头疼。

但纵观2023年新高考语文文言文文本，不难发现，文言虚词占了很大一部分。18个文言文虚词的作用：1.与实词一道组成某些结构。如“者”“所”“之”，介宾结构等。2.连结词、词组、句子，乃至段落。如连词、介河、语气词。3.表示语气。如语气助词、词气副词。4.表示修饰限制。如副词。5.称代。如之、而、其等。6.调整语序及固定语序。如宾语前置标志，“唯利是图”。7.表示衬音或使音节匀称。如“久之”。突破导航突破一

易混淆虚词辨析常见虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”,共18个,也是高考考查的范围。其中容易混淆的有以下五个。1.而“而”做连词时难以辨析的几种情况如下表。辨析点分析举例表修饰状语+而+谓语①夜缒而出。(《烛之武退秦师》)②吾尝终日而思矣。(《劝学》)表递进

“而”连接的两个句子位置不可颠倒,后一句比前一句在意义上又进一层君子博学而日参省乎己。(《劝学》)表顺承“而”前后的词语有时间或逻辑上的先后顺序①叩关而攻秦。(《过秦论》)②广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)（续表）辨析点分析举例表并列“而”前后的词语地位相等,可互换位置侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)表目的“而”字后面的短语是前面短语的目标缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》)表转折“而”字连接的前后两个部分是转折关系青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)【对点训练】1.指出下列句子中“而”的意义和用法。(1)蟹六跪而二螯(《劝学》)(

)(2)人非生而知之者(《师说》)(

)(3)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)(

)(4)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(

)(5)有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)(

)连词,表并列连词,表顺承连词,表修饰连词,表目的连词,表转折·····辨析点分析举例表修饰状语+而+谓语①夜缒而出。(《烛之武退秦师》)②吾尝终日而思矣。(《劝学》)表递进

“而”连接的两个句子位置不可颠倒,后一句比前一句在意义上又进一层君子博学而日参省乎己。(《劝学》)表顺承“而”前后的词语有时间或逻辑上的先后顺序①叩关而攻秦。(《过秦论》)②广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)（续表）辨析点分析举例表并列“而”前后的词语地位相等,可互换位置侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)表目的“而”字后面的短语是前面短语的目标缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》)表转折“而”字连接的前后两个部分是转折关系青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)【对点训练】1.指出下列句子中“而”的意义和用法。(1)蟹六跪而二螯(《劝学》)(

)(2)人非生而知之者(《师说》)(

)(3)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)(

)(4)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(

)(5)有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)(

)连词,表并列连词,表顺承连词,表修饰连词,表目的连词,表转折·····2.以

区分易混淆的“以”表原因时的两类词性。词性分析举例

介词后接名词、代词、名词性短语,组成介宾短语不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)连词常连接两个分句,后一分句是前一分句的原因晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)【对点训练】2.指出下列句子中“以”的意义和用法。(1)少以父任,兄弟并为郎(《苏武传》)(

)(2)古人……往往有得,以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)(

)(3)臣以供养无主(《陈情表》)(

)(4)既罢,归国,以相如功大,拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)(

)介词,因为介词,因为连词,因为连词,因为····3.其“其”有多种用法,下面就其中的两种用法,分别进行辨析。种类辨析用作人称代词做主语“其”+动词译为“他(它)”“他(它)们”做定语“其”+名词译为“他(它)的”“他(它)们的”语气用法辨析放在句首表推测语气,译为“恐怕”“或许”“大概”“可能”等表反问语气,译为“难道”“岂”等放在主谓之间表委婉、期望、祈使语气,译为“还是”“希望”等【对点训练】3.判断下列句子中“其”的用法是否相同。(1)以其无礼于晋(《烛之武退秦师》)则其至又加少矣(《游褒禅山记》)________________________________________________________________(2)其见重(被看重)如此为国以礼,其言不让(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)_______________________________________________________________________相同,都做主语。不同,前一个“其”是代词,做主语,可译为“他”;后一个“其”是代词,做定语,可译为“他的”。····4.写出下列句子中“其”所表示的具体语气。(1)其皆出于此乎(《师说》)(

)(2)吾其还也(《烛之武退秦师》)(

)表推测,大概表祈使语气,还是··4.与“与”译为“和、跟、同”时,既可以做介词,又可以做连词。在某些试题中,此类“与”属于意义相同而用法不同,尤其需要辨别区分。词性释义分析举例介词和、跟、同“与”前后内容非并列关系,二者位置不能互换当与秦相较。(《六国论》)

连词和、跟、同“与”前后内容为并列关系,二者能够互换位置备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)【对点训练】5.指出下列句子中“与”的意义和用法。(1)沛公军霸上,未得与项羽相见(《鸿门宴》)(

)(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》)(

)(3)虽与府吏要,渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》)(

)(4)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)(

)介词,和、跟、同介词,和、同连词,和、同连词,和、跟····5.之主要区分“之”的三种不同词性。词性用法释义举例代词代人、物、事他,他们,它,它们作《师说》以贻之。(《师说》)表示近指这,这种,这些吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。(《过秦论》)助词表示修饰限制的壬戌之秋,七月既望。(《赤壁赋》)用在主谓之间,取消句子独立性不译嗟乎!师道之不传也久矣!(《师说》)（续表）词性用法释义举例助词做定语后置的标志不译蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)做宾语前置的标志不译句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。(《师说》)补足音节不译久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)动词多用在表示处所的词语前往,去,到……去胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞并序》)【对点训练】6.指出下列句子中“之”的意义和用法。(1)古之学者必有师(《师说》)(

)(2)凌万顷之茫然(《赤壁赋》)(

)(3)臣之壮也,犹不如人(《烛之武退秦师》)(

)(4)项伯乃夜驰之沛公军(《鸿门宴》)(

)(5)夫晋,何厌之有(《烛之武退秦师》)(

)(6)顷之,持一象笏至(《项脊轩志》)(

)的,助词,表修饰限制用在主谓之间,取消句子独立性定语后置的标志动词,去宾语前置的标志·····补足音节·突破二

文言虚词用法意义推断方法1.句意分析法

根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山,风雨兴焉”(《劝学》),句子的大意是“堆积土石成为高山,风雨(就会)在这里兴起”,由此确定“焉”是介词兼指示代词,相当于“于此”,译为“从这里”或“在这里”,“兴焉”即“在这里兴起”。如2021年新高考全国Ⅰ卷翻译“君恶闻其过则忠化为佞”一句,“其”字就是根据句意确定意思是“自己的”。2.语法辨析法

通过分析句子的语法结构去理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”(《鸿门宴》),句中有三个“为”,前两句的主语分别是“人”和“我”,宾语分别是“刀俎”和“鱼肉”,故前两个“为”应为谓语,译为“是”;末句中的“何辞”即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见句末的“为”是表反问的语气助词。如2022年新高考全国Ⅰ卷翻译“以国之半与秦”一句,“与”字结合语法辨析可知是句中谓语,可译为“给”。3.判断词性法

有些文言虚词兼有实词和虚词两种性质,可借助上下文的语境,推断其词性和用法。词性不一样,用法也不一样。如《鸿门宴》中的句子“谁为大王为此计者”,前一个“为”放在人物前,是介词,解释为“替、给”,后一个“为”放在名词前,是动词,解释为“制定、做出”。如2022年新高考全国Ⅱ卷翻译“汉还,让之曰”,可辨析出“之”是代词做宾语,是吴汉责备的对象,应译为“他们”。4.对称分析法

有些虚词可以根据句子的对称关系来理解。有些文言句子讲究整齐、对称,抓住这一点,我们可从一个词的意义和用法推知对应位置的另外一个词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰的连词。又如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”(《过秦论》)中“因”“乘”处于对应位置,“乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是“趁着”的意思。【对点训练】[2023•新课标全国Ⅱ卷改编]写出下面文言文中加点词的意义和用法。

凡战，若(1)我众敌寡，不可战于(2)险阻之(3)间，须要平易宽广之地。闻鼓则(4)进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与(5)晋将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而(6)临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与(7)诸君缓辔而(8)观之(9)，不亦乐乎(10)！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”(1)若:___________________

(2)于:_________________

(3)之:___________________(4)则:________________(5)与:___________________

(6)而:______________________

(7）与:_____________(8)而:___________________(9)之:___________________(10)乎:_______________

如果介词，在助词,的介词,和、跟连词,表转折，却·······连词，和、与句末语气词，吗··代词，指作战连词，表修饰，可不译就（续表）坚曰：“但却军，令得过，而(11)我以(12)铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为(13)然。遂麾兵却，众因乱而(14)不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以(15)精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。(11)而:___________________________(12)以:__________________________(13)以为:__________________________(14)而:__________________________(15)以:_______________________连词,表承接,可不译率领认为连词，表转折，却···率领····（续表）

太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎(16)？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以(17)小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也(18)？若谢玄之(19)破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之(20)，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之(21)，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为(22)垂所(22)陷明矣(23)。(16)乎:______________________(17)以:______________________(18)也:______________________(19)之:_______________