2025届全国新高考语文热点冲刺复习：议论文主体段攻略

2025届全国新高考语文热点冲刺复习

议论文主体段攻略【学习目标】

1．通过实例熟悉议论文主体段构成要素。2．能够写出规范的议论文主体段落。

以强健之体魄，筑健康之中国

百年前《天津青年》“奥运三问”振聋发聩，百年后“双奥之城”举世瞩目，这无疑昭示着“国运兴则体育兴”的深刻道理。奥运会既是竞技体育的盛会，也是综合国力的呈现。从一个人的奥运到数百人的奥运军团，体育强国梦与中国梦紧密相连。（开头）国力强，圆奥运之梦想。……国运兴，享体育之魅力。……强体魄，筑健康之中国。……

体育兴则国兴，体育是国家强盛应有之义。吾辈青年当以强健的体魄为基本奋斗目标，要积极投入健康中国的时代潮流，以青春强健之我，助力筑造健康中国。（结尾）议论主体段议论文主体段指议论文展开议论，充分论证论点的部分。

主体段又叫论证段，一般由三段或四段组成，每段200-250字不等，是议论文的核心部分。议论文以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量。主体段是形成这种论证力量的重要部件。议论文主体段普遍存在的问题：1.偏论据不当，偏离观点。2.乱思路不明，条理不清3.空缺乏支撑，论述空洞4.堆堆砌事例，鲜有分析

大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。古龙有语：“‘距离’这两个字并不是绝对的名词，有时万丈有如咫尺，有时咫尺却如天涯。”此话不假，因为防疫，我们咫尺天涯；因为抗疫，我们天涯咫尺。正值新春佳节，大街小巷没有了“千门万户曈曈日”的热闹。不再有走街串巷，我们选择了“线上拜年”“云互动”。取消了探望与聚会，相互间暖心戏言“钟南山不让动，坚决不能动”。我们坚定地选择居家隔离，强大的自觉战胜了似箭的归心，拉远了距离却凝聚了民族的力量。大难兴邦，中华民族每每到了最危险的时候，总会爆发出蓬勃的朝气，开启复兴崛起的征程。

（《病毒隔断处，更见华夏情》）思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？（划层次，理思路）常式，五种功能不同的句子：

大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。（观点句）古龙有语：“‘距离’这两个字并不是绝对的名词，有时万丈有如咫尺，有时咫尺却如天涯。”此话不假，因为防疫，我们咫尺天涯；因为抗疫，我们天涯咫尺。（阐释句）正值新春佳节，大街小巷没有了“千门万户曈曈日”的热闹。不再有走街串巷，我们选择了“线上拜年”“云互动”。取消了探望与聚会，相互间暖心戏言“钟南山不让动，坚决不能动”。（材料句）我们坚定地选择居家隔离，强大的自觉战胜了似箭的归心，拉远了距离却凝聚了民族的力量。（分析句）大难兴邦，中华民族每每到了最危险的时候，总会爆发出蓬勃的朝气，开启复兴崛起的征程。（结论句）（《病毒隔断处，更见华夏情》）一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：归纳：议论文主体段的基本构成要素观点句阐释句材料句分析句结论句语段中心（分论点）道理论证推出结论分析说理事实论据常式与变式两种常见的变式形态：观点句、材料句、分析句

示例：大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。（观点句）正值新春佳节，大街小巷没有了“千门万户曈曈日”的热闹。不再有走街串巷，我们选择了“线上拜年”“云互动”。取消了探望与聚会，相互间暖心戏言“钟南山不让动，坚决不能动”。（材料句）我们坚定地选择居家隔离，强大的自觉战胜了似箭的归心，拉远了距离却凝聚了民族的力量。（分析句）（《病毒隔断处，更见华夏情》）观点句、阐释句、结论句

示例：大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。（观点句）古龙有语：“‘距离’这两个字并不是绝对的名词，有时万丈有如咫尺，有时咫尺却如天涯。”此话不假，因为防疫，我们咫尺天涯；因为抗疫，我们天涯咫尺。（阐释句）大难兴邦，中华民族每每到了最危险的时候，总会爆发出蓬勃的朝气，开启复兴崛起的征程。（结论句）（《病毒隔断处，更见华夏情》）

①观点句①观点句：亮明段落中心论点。一般在段首，贵在精炼有文采。示例：1“翊鸣惊人”背后有热爱。（分论点一）2“翊鸣惊人”背后有坚持。3“翊鸣惊人”背后有忍耐。——《“翊鸣惊人”完美诠释“努力不会骗人”》1力量来源于“她”永不言弃、坚持到底。2力量生长于“她”久久为功、坚韧不拔。3力量展现于“她”团结协作、共迎风雨。——《感悟中国女足的“她”力量》（分论点二）（分论点三）整句①观点句如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。（分论点一）交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。（分论点二）读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。（分论点三）从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。（分论点四）

——《读书是一种“遇见”

》散句②阐释句

②阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。用比喻、对偶、排比等修辞使之生动,用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。示例1大疫面前，人与人的距离远了，心却更近了。（观点句）罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变为黑夜。”一场疫情，有多少爱被传递，有多少温情被接力。（阐释句）示例2

“翊鸣惊人”背后有坚持。（观点句）（阐释句）做出一番事业，需要经年累月付出，既要有“巧劲”，勇于创新，善于琢磨事；还得有“笨劲”，静得下心，能下苦功夫。

实际作文中，观点句和阐释句往往不总是截然分开的，我们常常会把二者合在一起，写出较为详细充实的论点句。示例：

分论点①：英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”​我们生活在同一个地球，病毒侵袭并非一国之危，山火蝗灾并非一国之难，我们命运相连、休戚与共。

分论点②“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”纵观中国历史，我们就会发现：中国始终和世界保持着密切而广泛的联系。

（高分作文《携手共行，天下大同》）随堂小练请根据下文，拟写横线上的观点句。

。（观点句）迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？（设问句引出分析）“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金（分析句）。随堂小练

。（观点句）迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？（设问句引出分析）“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金（分析句）。读书可治迷茫③材料句：叙述事实论据的句子。

力量来源于“她”永不言弃、坚持到底。（观点句）（材料句

？）中国女足在逆境中毅然奋起，不放弃、不认输，坚持战斗到最后一刻，把不可能变为可能。（分析句）进入新时代，我们正处在“滚石上山、爬坡过坎”的关键阶段，面对着“不进是退，慢进也是退”的发展形势，只有保持困难面前不低头、艰险面前不退缩、重任面前不懈怠的精气神，以不解问题誓不罢休的劲头拿下“拦路虎”、趟过“深水区”、啃下“硬骨头”，才能在新征程上不断创造佳绩。（结论句）③材料句：典例剖析——单个事例

力量来源于“她”永不言弃、坚持到底。（观点句）从半决赛120分钟内两度落后两度扳平，最后点球击败日本，再到决赛上半场0:2落后的情况下，下半场扳平并补时绝杀韩国。奋勇抢点、带伤奔跑、舍身封堵……（事例句，注意其转述的简洁及侧重点）中国女足在逆境中毅然奋起，不放弃、不认输，坚持战斗到最后一刻，把不可能变为可能。（分析句）进入新时代，我们正处在“滚石上山、爬坡过坎”的关键阶段，面对着“不进是退，慢进也是退”的发展形势，只有保持困难面前不低头、艰险面前不退缩、重任面前不懈怠的精气神，以不解问题誓不罢休的劲头拿下“拦路虎”、趟过“深水区”、啃下“硬骨头”，才能在新征程上不断创造佳绩。（结论句）

③材料句：对比分析——两个相对的事例俗话说：勤能补拙。（观点）（正反事例+分析）由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（归纳法，总结）

③材料句：对比分析——两个相对的事例俗话说：勤能补拙。（观点）就拿我国明代的张溥pǔ来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!

（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点）不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”!

（分别对两个事例作对比分析论证）由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（总结）

③材料句：略例排比——两个以上事例

凡人英雄，是有形的正能量和鲜活的价值观。感动是一种珍贵的情感，因为每一位感动人物身上都有一种让人心灵震撼的精神力量。（材料句

？）这些感动中国人物身上所体现出的爱国、忠诚、奉献、敬业、友善等宝贵的精神品质，是中华民族生生不息的强大正能量和实现中国梦的精神滋养。他们身上的价值追求，是“中国精神”的凝聚，体现了当代中国的价值坐标，也是中国人民最醒目的精神标识。

③材料句：略例排比——两个以上事例

凡人英雄，是有形的正能量和鲜活的价值观。（观点句）感动是一种珍贵的情感，因为每一位感动人物身上都有一种让人心灵震撼的精神力量。这里既有用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后面貌的朱彦夫，又有如今80多岁的吴天一仍然坚守在青藏高原之上，守护着高原人民的健康，还有自上世纪50年代，隐姓埋名投身核潜艇研制事业，为我国第一艘核潜艇成功研制作出了重要贡献的彭士禄……（事例句）

③材料句：略例排比——两个以上事例

凡人英雄，是有形的正能量和鲜活的价值观。感动是一种珍贵的情感，因为每一位感动人物身上都有一种让人心灵震撼的精神力量。这里既有用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后面貌的朱彦夫，又有如今80多岁的吴天一仍然坚守在青藏高原之上，守护着高原人民的健康，还有自上世纪50年代，隐姓埋名投身核潜艇研制事业，为我国第一艘核潜艇成功研制作出了重要贡献的彭士禄……这些感动中国人物身上所体现出的爱国、忠诚、奉献、敬业、友善等宝贵的精神品质，是中华民族生生不息的强大正能量和实现中国梦的精神滋养。他们身上的价值追求，是“中国精神”的凝聚，体现了当代中国的价值坐标，也是中国人民最醒目的精神标识。1、典例剖析——单个事例2、对比分析——两个相对的事例3、略例排比——两个以上事例

注意：一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例始终是接近的，单个的事例，可以略加叙述，多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。事例论据的三种使用方法事例论据使用要求1、选用的事例要典型，只有典型才有说服力2、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。3、叙述事例时要概括、简明，多则事实论据并列时，尽量把句子写整齐。4、叙述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。5、转述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。④分析句

分析就是把材料与观点挂钩，使材料与观点逻辑严密，融为一体。

要写好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常见常用的分析方法。有时在写作时，可以采用夹叙夹议的方式，把事例叙述和分析结合在一起。1、假设法

→（从事例的反面进行假设）→①正例反说②反例正说（构成对比）常用“倘若……”“如果……”2、设问法→（对例中矛盾发问，分析原因）3、因果分析法（②也有分析原因）“因为……所以……”4、归纳法（列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上）5、求质分析法（意义分析法，就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。）主体段分析句常见写作方法

精彩主体段欣赏1：

平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。（观点句）从“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的国防卫士，到“功成不必在我、功成必定有我”的人民公仆，捧读2019年那些感动着我们的人和事，不禁为忠诚如一、信念坚定的政治品格而肃然起敬，为胸怀祖国和人民的爱国情怀深深折服，为爱岗敬业、舍家为国的奉献精神热泪盈眶。平凡因奉献而伟大，平凡因坚守而崇高，平凡因勇敢而伟岸，平凡因付出而出色。“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，在平凡岗位上铸就生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊梁。每一个平凡的奋斗者，都是卓越的追梦人。——李斌《以普通人的平凡书写不平凡的人生》精彩主体段欣赏2：

下决心刮骨疗毒，才能从根子上消除拐卖妇女问题的现实之痛。（观点句）拐卖人口本是一种严重的犯罪行为，在个别重灾区却成了司空见惯的“风气”，相当数量的涉事者甚至认为是迫不得已的“办法”。在一些地方，拐卖人口现象可能发生在不少人身边，除去违法犯罪的人贩子、买家，还有不少麻木不仁包括“同情”的知情者睁只眼闭只眼，甚至充当“帮凶”。如果不彻底斩断这条罪恶的产业链，如果容忍“不买媳妇这个村子就会消失”的功利性逻辑存在，如果不在全社会筑起牢不可破的法治防线和高度一致的道德底线，真正让拐卖人口的恶行无处遁迹潜形，我们就难以彻底铲除这一“古老的罪恶”的生存土壤，就会让全社会的安全感幸福感大打折扣。对各级地方尤其是基层来说，到了该痛下狠手的时候。精彩主体段欣赏3：

况且，并非所有故事都以团聚的温馨而收场，更多的是有人一生寻找，却无结果，抱憾终生。有人伤心垂泪，积怨成疾。有人风雨兼程，却只寻到一具白骨，自此心中怀有蒙尘，郁郁寡欢。而那些被拐卖的妇女儿童，在远方安好的也毕竟只是少数，更多的是在暗无天日的角落过着悲惨的生活——或许已在被虐待的日子里沦为残疾，或许已被抛尸在荒野，任风雨腐蚀，或许被留在了深山，毫无尊严可言……可倘若他们没有被拐走呢？他们本也该风华正茂，意气风发，“肆意”享受生活的美好，拥有光明的未来，可惜，没有如果。是什么让他们沦落至此？人性的恶。总有人不吝以最大的恶意对待他人，因为自己无法生育，所以从别人手中夺走孩子。因为自己想要活下去，所以非法移植他人的器官，不顾他人的死活。因为有巨额的报酬，所以泯灭人性，成为资本的刽子手。买者岂是无罪？他们是原罪！

——《买者岂无罪？》写好主体段：正论据恰当，紧扣观点清

思路清晰，逻辑严密实材料充实，有理有据析分析透彻，合情合理课堂小结主体段构成要素：常式：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句变式1：观点句、材料句、分析句变式2：