Unit8 Section B 1a~1e说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8SectionB1a~1e说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionB1a~1e

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：通过学习本节课的文化背景，提高学生对英语国家文化的理解和认识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题并寻找答案。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后进行复习和拓展学习，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课的生词和短语，如：describe,appearance,personality等词汇。

2.学会使用描述人物外貌和性格的句型，例如："He/Sheistallandhasblackhair.""He/Sheisfriendlyandoutgoing."

难点：

1.对人物外貌和性格描述的词汇和句型理解不深，使用不准确。

2.在实际交流中，不能灵活运用所学知识进行描述。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同人物的照片，让学生在视觉上直观感受词汇和句型的用法，加强记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用描述性语言，提高实际应用能力。

3.进行小组讨论，让学生相互交流描述人物的方法，通过互动学习，共同解决问题。

4.对于难以掌握的词汇和句型，老师可以提供例句和练习，让学生在课后进行巩固复习。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备人物图片、性格描述的图表以及相关视频片段，用于直观展示和讨论。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和笔，方便小组讨论和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文和生词表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：提出如“描述一个你熟悉的人的外貌和性格”的问题，引导学生思考如何用英语描述人物。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和生词表，预习本节课的内容。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述熟悉的人，记录下自己使用的词汇和句型。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交给老师，以便老师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和作业的提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的照片，引出本节课的主题“描述人物外貌和性格”。

-讲解知识点：详细讲解描述人物时常用的词汇和句型，如“hasshorthair,”“iskindandhelpful”等。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生在小组内描述一个虚构或真实的人物，并让其他小组成员猜测。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生正确使用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述人物。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述人物时常用的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一个家庭成员或朋友的作业，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供一些英文人物描述的范文，供学生参考和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生阅读提供的英文范文，学习更多描述人物的技巧。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进描述的准确性和流畅性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的作业进行反思，提高自我修正的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型。例如，在描述人物外貌时，学生能够准确使用“haslonghair,”“istall,”“hasblueeyes”等词汇和句型。在描述人物性格时，学生能够运用“isfriendly,”“isoutgoing,”“isresponsible”等表达。在实际交流中，学生能够更加自信地用英语进行人物描述。

2.文化意识的增强：通过学习本节课的文化背景，学生对英语国家的文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下人物描述的差异，例如在西方文化中，人们更注重个人的性格特点，而在东方文化中，人们可能更注重外貌和身份地位。

3.思维品质的锻炼：在课堂活动中，学生通过分析不同人物的外貌和性格特点，提高了自己的观察力和分析问题的能力。他们在小组讨论中积极思考，提出自己的见解，并通过讨论不断完善自己的描述。

4.学习能力的培养：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够自主查找资料，整理知识点，并通过反思总结，提高自己的学习效率。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生A在预习阶段，通过微信群提交了一份详细的预习笔记，其中包括了课文中的重点词汇和句型，以及自己对课文的理解。在课堂上，他能够准确地回答老师提出的问题，并在小组活动中积极发言。

-学生B在课堂活动中，通过角色扮演的方式，成功地描述了一个虚构的人物，并得到了同学们的认可。他在描述人物性格时，运用了多种词汇和句型，展现出了良好的语言运用能力。

-学生C在课后作业中，描述了自己的家庭成员，不仅运用了本节课所学的词汇和句型，还加入了自己的观察和感悟，使描述更加生动有趣。

-学生D在拓展学习中，主动查找了更多关于人物描述的英文资料，并通过阅读这些资料，提高了自己的英语水平。他在反思总结中，提到了自己通过拓展学习获得的收获，并表示将继续努力提高自己的英语能力。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了明显的提升。这不仅为他们后续的英语学习打下了坚实的基础，也为他们的个人发展提供了有力的支持。板书设计1.人物外貌描述

①关键词汇：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes

②重点句型：He/Sheistallandthin.He/Shehaslonghairandblueeyes.

2.人物性格描述

①关键词汇：friendly,outgoing,shy,responsible,kind,helpful

②重点句型：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Sheisresponsibleandhelpful.

3.描述人物完整句子

①重点句子：Myfriendisatallboywithshorthairandblackeyes.Heisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如人物图片和视频，来增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更直观地理解描述人物的词汇和句型。

2.我还设计了一个角色扮演的环节，让学生在模拟的情景中练习描述人物，这种方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务没有足够吸引他们。

2.在教学方法上，虽然我使用了小组讨论，但有些学生可能因为性格内向或语言能力较弱，参与度不够，导致讨论效果不理想。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和课堂表现来评价学生，缺乏形成性的评价过程。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划设计更具趣味性和互动性的预习任务，