Unit 1　Making friends第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1Makingfriends第一课时。本节课将重点学习单词"hello"、"goodbye"、"friend"、"boy"、"girl"，以及简单句型"Howareyou?"和"Fine,thankyou."。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的单词和句型与学生的日常生活密切相关，学生已经在日常生活中接触过类似的问候语。此外，本单元的内容与前一单元的打招呼和自我介绍相衔接，有助于巩固和提高学生的英语交流能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音并运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方在问候方式上的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中思考如何用英语表达自己的情感和需求，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生主动学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词"hello"、"goodbye"、"friend"、"boy"、"girl"的正确发音和拼写。

2.简单句型"Howareyou?"和"Fine,thankyou."的准确运用。

难点：

1.正确区分并使用不同的人称代词。

2.在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和重复练习来加强单词的记忆和发音。

2.创设模拟情景，让学生在角色扮演中练习使用句型，增强实际运用能力。

3.使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解人称代词的区别。

4.设计小组对话活动，鼓励学生在互动中自然地使用所学语言，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：人教PEP版（2024）英语三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的单词卡片、图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：确保教室内有多媒体设备，用于播放音频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置好教室，包括分组讨论区，确保学生可以轻松参与互动活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以轻松愉快的方式问候学生，如唱英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的自我介绍内容，为学习新的交流句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课要学习的单词和句型，确保学生理解每个单词和句型的含义。

举例说明：教师通过展示图片和情境，如两个朋友见面和告别，来说明单词和句型的用法。

互动探究：教师组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行简单的对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演和小组对话，实践使用所学的单词和句型。

教师指导：教师观察学生的练习情况，提供必要的纠正和指导，确保学生正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调重点单词和句型的正确使用方法，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中用所学的单词和句型写一篇简短对话，并在下节课上与同学分享。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生自主学习。教学资源拓展拓展资源：

1.故事书：提供一些包含本节课所学单词和句型的简单英语故事书，如《MyNewFriend》等，帮助学生将所学应用于阅读中。

2.英语歌曲：选取一些与交朋友主题相关的英文歌曲，如《YouAreMyFriend》和《TheMoreWeGetTogether》，通过音乐加强学生对词汇的记忆。

3.英语动画视频：使用英语学习动画，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》的相关片段，让学生在真实的语境中学习如何使用问候语和介绍朋友。

4.互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序上的互动游戏，如单词拼写游戏和对话模拟，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

拓展建议：

1.鼓励学生在家里与家长一起阅读英语故事书，并尝试用英语描述故事中的人物和情节，加强语言表达能力。

2.让学生听英语歌曲，并学会跟随歌曲唱出所学单词和句型，通过音乐提高语言感知能力。

3.观看英语动画视频后，引导学生讨论视频中的社交情景，并模仿视频中的对话进行角色扮演。

4.利用互动游戏，让学生在轻松的环境中反复练习单词和句型，同时教师可以监控学生的进步并给予个性化指导。

5.鼓励学生制作自己的英语小卡片，上面写有本节课学习的单词和句型，并在小组内互相测试记忆。

6.安排学生进行家庭作业，要求家长参与，共同用英语编写一个关于新朋友的简短故事，并在课堂上分享。

7.定期组织英语角活动，让学生有机会在轻松的环境中与其他同学用英语交流，实践所学知识。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现通过歌曲和游戏导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了互动探究的方式，让学生通过角色扮演来实践所学的单词和句型。这种方法收到了不错的效果，学生们在互动中学习，积极性很高。但我也注意到，部分学生在角色扮演时感到紧张，不太敢开口。对此，我应该在课堂上创造更加轻松和支持性的环境，鼓励每个学生大胆发言。

在策略上，我发现利用图片和实物辅助教学非常有效，学生能够直观地理解单词的含义。但在实际操作中，我发现有些图片的展示时间较短，学生可能没有足够的时间去观察和学习。未来，我应该适当延长展示时间，并增加学生互动的机会，让他们有更多时间去吸收和理解。

在教学管理方面，我意识到我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。有时候，学生在活动中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我应该在保持学生积极性的同时，加强课堂管理，确保教学活动的有序进行。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识上掌握了对单词和句型的正确发音和拼写，技能上能够进行简单的日常交流，情感态度上对英语学习表现出了浓厚的兴趣。我看到很多学生在课堂上的进步，他们更加自信地使用英语，这让我非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在使用人称代词时仍然感到困惑，这表明我在这一部分的教学上还需要加强。我计划在下一节课中专门设计一些练习，帮助学生更好地理解和运用人称代词。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.增加学生口语练习的机会，特别是在小组活动中，确保每个学生都有机会发言。

2.对学习有困难的学生提供更多的个性化指导，帮助他们克服学习障碍。

3.加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，同时保持学生的积极性和参与度。

4.继续使用多种教学资源，如歌曲、故事书和互动游戏，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的英语学习进步。板书设计①重点知识点：

-单词：hello,goodbye,friend,boy,girl

-句型：Howareyou?/Fine,thankyou.

②重