2024-2025学年浙江省宁波市慈溪市高三（上）期末语文试卷及答案

2024-2025学年浙江省宁波市慈溪市高三（上）期末语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：这里探讨的“风景”，不包含在“生态文学”“自然文学”的范畴里，而是小说叙事中的细部元素，是景色、背景、环境及空间指涉的状态，是人为加工、记录和描绘叠加起来的人文景观及其独特存在。其中，风景收录于人的眼中，也投影到人的心灵底片镜像。作家书写风景的过程，是与自然相拥、交融，实现叙述本体意义重构的过程勘探仪，发现了怎样的风景、如何呈现风景、表现出与风景怎样的胶着度，是阐释作家精神向度和人文情怀的重要参照物。风景描写同时也是我们直观地触摸作家的心灵脉搏，与其完成灵魂共舞的诗学路径。当我们与作家及其笔下的人物在这条小径相逢、相拥时，风景都是文学文本中无可替代的叙事要素，风景描写的流失，同时也是人类放逐自然、走向孤独、失去精神和灵魂伴侣的危途。（选自张学昕《书写能触摸到时代气息的“大风景”》）材料二：风景描写曾是优秀小说作品的标配，为故事情节的铺展、人物性格的塑造、主题意义的展现提供着强大背景，能化入情节的叙述而与小说浑然一体。可是，在于快餐文化不断介入日常生活，对作家写作产生了潜在影响。20世纪90年代以来，文学自然也不例外。作家都不同程度地卷入到这三类快餐文化的写作中，文学出版、文学评判也受到这些快餐文化的影响，是眼球经济的体现。获得更多的读者，赢得更多的观众，才能产生眼球经济、商业效应。这些以流量为终极目标的商业文化对当代小说创作产生了不可低估的影响，它们共同的特点是消费故事和情节骈拇枝指，影响阅读和观赏的节奏。在畅销书写作中，过往那种委婉细腻的叙述，被粗浅的情节和离奇的故事霸占。快节奏是畅销书最大的特点，当然被弃之如敝屣。大量作家加入影视剧创作，为影视剧写作输血，哪有风景生存的空间？另外，一些作家片面地理解现代小说和后现代小说的理念，田园风光与现代小说不是同一个频道的产物。后现代主义的写作追求扁平化，放弃象征的深度模式。但后现代主义的扁平只是对那些概念化的象征之塔的摧毁，只是在使用时更为谨慎，也更为精妙。马尔克斯的《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作，但其中不乏风景描写。中国当代具有后现代性的作家余华、苏童、格非等，也没有放弃小说中的风景描写。（选自王干《为何现在的小说难见风景描写》）材料三：现在小说创作中风景描写的缺失是个不争的事实，应采取什么样的方式才能积极有效地重建小说中的风景描写呢？在探讨这一问题之前，需要强调的是，应该大声疾呼重建风景描写的必要性，但同时需要警惕的是，那千方百计地增加风景描写不就行了吗？这样的思路，肯定是有问题的。这就必须提出并强调风景描写的有机性问题。所谓风景描写的有机性脏器，在进行风景描写时，要充分建立风景描写与小说文本之间的有机联系，即风景描写要与小说情节、情境、人物等要素深度融合。只有需要风景描写时，鲁迅小说名篇《故乡》的开头：“渐近故乡时，天气又阴晦了，呜呜地响，从篷隙向外一望，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”无论是天气的“阴晦”，抑或是“苍黄”的天空与“萧索”的荒村，所有故乡冬日景象的描写文字，就是这个意思。（选自王春林《风景描写要服务于作品的艺术追求》）（1）下列对材料相关内容的概述和分析，不正确的一项是（B）A.风景描写一方面可让作家与自然交融，并在自然中处理自我；另一方面可让读者直观地触摸作家的心魂B.风景描写虽然是古典主义的东西，与现代小说不是同一个频道上的产物，但依然可作为现代小说和后现代小说的有机组成部分来看待。C.风景描写在当下小说创作中的缺失是事实，重建风景描写很有必要，但风景描写要建立在小说文本内在需要的基础上D.三则材料选自不同的文本，围绕“风景描写”这个学术话题，分别阐述了风景描写的概念内涵、流失原因和有机性等问题（2）下列对材料中的加点词语的理解，不正确的一项是（A）A.材料一中的“镜像”意为人的主体情感与精神等成为风景的外在投射媒介。B.材料一中的“勘探仪”意为风景描写是考察探究作家精神世界的重要工具。C.材料二中的“骈拇枝指”意为风景描写在快餐文化里是多余而无用的东西。D.材料三中的“脏器”意为风景描写是小说文本中不可或缺的有机组成部分。（3）下列说法不符合材料中相关观点的一项是（D）A.关于风景，观看者的主观状态很重要，也就是说感觉和心理的状态会影响风景影像的形成。B.即使把特定的风景写得很美妙，而与故事没有多少关系，仍然不会有多少艺术上的感染力。C.商业繁盛而感官幽闭了，我在当代小说中很久没听到一声鸟叫，也没目睹一朵花的开放了。D.风景描写并非小说叙事的附属品，精彩的风景描写可以脱离小说，而具有独立的审美价值。（4）当下的小说创作普遍缺少精彩的风景描写，其具体原因是什么？请结合材料相关内容，简要概括。（5）材料三强调了风景描写的有机性问题，请从情节、场景、人物等角度，分析下面这段画波浪线的风景描写的有机性。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来（选自孙犁《荷花淀》）【分析】（1）本题考查学生分析和概括相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。（2）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。（5）本题考查学生把握文章内容要点、运用文中信息分析材料的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）B.这是一些作家的片面的观点，作者并不认可，他们认为风景描写是古典主义的。故选B。（2）A.说反了，应为“风景成为人的主体情感与精神等的外在投射媒介”。故选A。（3）D.“可以脱离小说”错误，文中说“能化入情节的叙述而与小说浑然一体”“要充分建立它与小说文本之间的有机联系。”故选D。（4）①首先，从材料二中可以找到关于快餐文化对小说创作影响的相关描述：“当下的小说创作普遍缺少精彩的风景描写，在于快餐文化不断介入日常生活。”这说明快餐文化的兴起对小说创作产生了影响。进一步阅读材料二，它们共同的特点是消费故事和情节，影响阅读和观赏的节奏，商业文化为核心的快餐文化注重消费故事和情节，被小说作者抛弃。②其次，材料二还提到了作家对现代小说和后现代小说理念的理解问题：“一些作家片面地理解现代小说和后现代小说的理念，田园风光与现代小说不是同一个频道的产物，不适合现代小说。综上所述，当下的小说创作普遍缺少精彩的风景描写的原因可以概括为：一是以商业文化为核心的快餐文化介入日常生活，而忽视了风景描写，将风景描写误认为是古典主义小说的专属，从而被抛弃。（5）①从情节角度来看，材料三提到：“风景描写要与小说情节、人物等要素深度融合，才能进行相关的风景描写，前文描述了几个青年妇女为了躲避日本鬼子的追击而往荷花淀摇船，这完全符合材料三中关于风景描写与小说情节深度融合的观点。②从场景角度来看，材料三并未直接提及场景。在这段文段中，因此风景描写中出现了“铜墙铁壁”“哨兵”等喻体来形容荷叶荷花，增强了小说的真实感和紧张感。③从人物角度来看，材料三提到：“风景描写要服务于作品的艺术追求。”在这段文段中，妇女们表现出了机智镇定。而此处配以“迎着阳光舒展开”“高高地挺出来”的荷叶荷花，使得人物形象更加鲜明和生动。综上所述，这段画波浪线的风景描写在情节、人物等角度上都体现出了有机性，达到了情景交融。答案：（1）B（2）A（3）D（4）①以商业文化为核心的快餐文化介入日常生活，热衷于消费故事和情节，影响阅读和观赏的节奏。②一些作家片面地理解现代小说和后现代小说的理念，风景描写被误认为是古典主义小说专属的，被小说作者抛弃。（5）①这段风景描写与小说情节发展契合。前文写几个青年妇女要躲避日本鬼子的追击而往荷花淀摇船，可谓无缝对接。②这段风景描写与小说场景特征吻合。小说要展现的是敌后抗日战场的风貌，符合战场特点。③这段风景描写与人物精神风貌贴合。面对鬼子追击、勇敢乐观，正体现了这一点。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。文本一：逐日者胡丽端夸父来自一个狩猎的部族。人们与野羊赛跑，直到其中一方筋疲力尽得倒下为止。这是一个公平却笨拙的狩猎方法，所以这个部族人口一直不兴旺，这个部族还勉强能供养起酋长的一家。夸父就是酋长的儿子，夸父从小就表现出超人的精力与耐力，以致两手空空而返。对夸父而言，奔跑本身就是一种无上的乐趣。手脚极有规律地配合，夸父陶醉于这种机械式的运动。作为酋长的儿子，夸父并无亲自狩猎的必要夸父给自己定过许多遥远的奔跑终点，但都在达到后感到一种①新的无聊与渴望，因此夸父一直致力于寻找一切更遥远的目标。一天夜里，夸父在奔跑时被一根原木绊倒，静夜中站立不动会让夸父感觉到一种玄妙的恐怖，震颤于自身的渺小和无力。夸父爬起来后仰望了一下夜空，夸父喜欢明亮亮的太阳，只有在白天，要把太阳追得如同倒地的野羊，捉回来悬挂在夜晚的高空。这个宏伟的计划无疑使夸父兴奋异常。稍做准备，夸父开始了他一生中最长久的一次奔跑。他的对手就在眼前，那个每天都隐到西方地平线后的太阳。夸父感受到一种从未有过的激情。他奔跑的速度从来没有放慢过，却又似乎想过了很多。他一直往西奔去，沿路上经过了无数的高山、河流和村庄。当有人问他为什么要奔跑时，此刻夸父的心中涌起②一种寂寞，然后更加执着地往前奔去。夸父在他的行程中曾停下过一次，而且一停就是三天。当他伏在一条河边拼命往自己胃里灌水时，他听到了一声轻笑。夸父的眼光微斜，夸父感受到心脏一种奇妙的变化。那个女人住在一片桃树林里，她领夸父来到她的小屋，无比的甜味直沁到心里去。夸父在女人那里住了三天，从此他不那么讨厌黑夜了，还将小屋修葺了一新。当女人微笑着说想要一群孩子时，夸父似乎也感受到了那种天伦的幸福。然而第三天上，夸父又体验了③久违的焦躁。他坐立不安，开始望着夕阳出神。这种难耐的渴望一分一秒地积淀，终于他对女人说：“我要走了。”“难道你不知太阳是永远追不到的么？”女人轻轻抚着夸父的脸，懂吗？”“但我不奔跑，我活着干什么呢？”夸父痛苦地说，可我做不到。”女人叹了口气，没有再说什么，递给他一根桃木拐杖。“等我追到太阳，我会回来的。”夸父真诚地说。女人的眼中却已显现出了绝望。拐杖成了另一个支撑，夸父继续他的旅程了。他重新体会到④充实与希望。又越过了无数高山、河流和村庄，夸父心中萦绕的还是那片桃树林。若干年过去了，有一天夸父又伏在河边喝水，说我吗？夸父再看水中的自己，满头已是雪样白发。看来我真的老了，然后他感到了前所未有的疲惫。太阳还挂在夸父面前，夸父这次却对自己说：“我老了，该歇歇了。由年轻人来继续我的事业吧。”于是他躺下来，这也是他行程的最远点。但夸父却不知道，此时他的孩子，而他的族人，也正面临消亡。夸父手中的桃木拐杖后来在河岸边发了芽，满足地过着家居生活。夸父的事迹，逐渐成了神话。（选自《小小说三百篇》）文本二：夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮。饮于河、渭，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖（选自《山海经•海外北经》）（1）下列对两个文本相关内容的理解，不正确的一项是（D）A.文本一开头部分写夸父追野羊的细节，意在表明对夸父而言，奔跑不是生存的手段B.文本一中面对女人的挽留，夸父说“我也想留下来，可我做不到”C.在夸父逐日故事的结尾部分，文本一和文本二都写到了夸父的拐杖衍化成一片树林的细节，颇具浪漫主义色彩。D.在叙述风格上，文本一偏主观，如“夸父的事迹，透露出赞叹之意；文本二偏客观（2）下列对文中画横线短语的分析与鉴赏，不正确的一项是（C）A.短语①“新的无聊”表现了夸父充沛的生命力因没有得到充分而持续的释放而生出了精神上的苦闷。B.短语②“一种寂寞”既表明了夸父不被众人理解的孤独处境，也显示了夸父超越众人的精神追求。C.短语③“久违的焦躁”暗示夸父与女人的家庭生活并不和睦，也说明逐日梦想在夸父内心重新觉醒。D.短语④“充实与希望”说明在逐日目标的牵引下，夸父的生命状态得到了安顿，生命力量获得了激发。（3）在文本一夸父逐日的过程中，作者设置了哪些障碍？分别有什么作用？（4）“夸父之渴”和“逐日之悲”是两个文本都重点表现的内容，但内涵有所不同，试作简要分析。【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文中画线短语的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关情节及其作用的分析能力，答题时要找出相关情节，结合这些情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（4）本题考查学生对小说相关内容内涵的比较和分析能力。答题时要读懂两篇文本，结合具体内容进行比较和分析。【解答】（1）D.“透露出赞叹之意”错误，原文中“夸父的事迹，并非透露出赞叹之意，作者通过夸父的故事、追求不止的精神的赞颂。这里的“神话”一词，而非单纯的赞叹。故选D。（2）C.“家庭生活并不和睦”错误，短语③“久违的焦躁”在文中出现时，并且在这三天中体验到了天伦之乐，而是夸父内心深处对于追逐太阳的渴望重新被唤醒，但逐日的梦想仍然在他心中燃烧。故选C。（3）①由“所有的哄笑声都只能从他身后传来，此刻夸父的心中涌起一种寂寞，众人的嘲笑是对夸父逐日行为的不解和不认同。尽管面对嘲笑，表现出他内心的执着和坚定，从此他不那么讨厌黑夜了，还将小屋修葺了一新”以及“当女人微笑着说想要一群孩子时，女人和桃林带来的家庭之乐和生活满足感。这种温暖的家庭生活和天伦之乐，体现了他在追求理想与现实生活之间的挣扎，最终夸父还是选择了继续逐日。（4）夸父之渴：①文本一，由“夸父感受到一种从未有过的激情”以及“这种难耐的渴望一分一秒地积淀，夸父的“渴”不仅仅是生理上的渴望。他的“从未有过的激情”和“难耐的渴望”彰显了人类以有限的生命追求无限理想的雄心与魄力，成为一种整体性的生命欲求。②文本二，由“渴。饮于河、渭，河，北饮大泽，道渴而死”可知。夸父因追逐太阳而不断感到口渴，这暴露了人类在大自然面前的有限性和无力感。夸父之渴主要是生理层面的，暴露了人在大自然面前的有限性。逐日之悲：①文本一，由“夸父这次却对自己说：‘我老了。由年轻人来继续我的事业吧’”以及“而他的族人。夸父的事迹，逐日之悲不仅在于夸父肉体的老死。夸父年老放弃追逐太阳后，逐渐遗忘了他的逐梦精神，纯粹而又不懈的理想追求最终被平庸的世俗生活所吞没。②文本二，由“未至。弃其杖，逐日之悲主要体现在夸父肉体的死亡上，最终化为邓林。这种悲哀带有壮烈的色彩，反映了人类在面对自然力量时的渺小与无力。答案：（1）D（2）C（3）①众人对夸父逐日的嘲笑，考验夸父对于逐日的信念能否坚守。②女人给夸父带来的家庭之乐，考验夸父逐日的意志是否会瓦解。（4）夸父之渴：①文本一，夸父生理层面的“渴”被升华为整体性的生命欲求。②文本二，夸父之渴主要是生理层面的，暴露了人在大自然面前的有限性。逐日之悲：①文本一，逐日之悲不仅在于夸父肉体的老死，彻底遗忘了夸父纯粹而又不懈的逐梦精神。②文本二，逐日之悲在于夸父肉体的死亡，虽悲壮但也无奈。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共3小题，22分）3．（22分）阅读下面的文言文，完成各题。寿大姊五十序（明）袁中道予同母兄弟四人，其一为姊，姊兄伯修，故最相怜爱。记母氏即世，伯修差长，姊及予等皆幼，时居长安里舍。龚氏舅携姊入城鞠养。予已四岁余，见舅抱姊马上，从孙冈来，呼中郎与予别。姊于马上泣，谓予两人曰：“我去，畏蒙师不敢哭。已去，中郎复携予走至后山松林中，然后归，半日不能出声。后伯修偕曹嫂入县读书，姊与中郎、予皆依兄嫂，育于庶祖母詹姑。每寒夜，呼四人坐。伯修喜谭说古今事，姊喜听，惟恐语止伯修复说鬼神奇怪事，缘饰之以相恐吓，姊与予皆胆薄，灯火明灭，真如有物至，大骇，如此以为常。以故姊于经史百家及稗官小说，少时多所记忆。及长，归于毛氏。姊夫毛太初，少失怙，废儒，亲见外大父龚公为连帅方伯，诸舅起家孝廉制科，戴珠佩玉，服羽翟，兰雪其姿，珠玑为唾雾。而己顾为田家妇，颇能以命自安，无“天壤王郎①”之憾。事姑孝待妯娌和驭下宽而有法中外称其贤。太初喜置田畔之田，赢其直以购，不足则取给簪裙，种松数千株，昔时童阜皆为绿云娇姹。居家茹蔬饮水，至俭；而客至则酒肉相属故数十年无纤芥斗讼事。夫以姊之德性智慧才略，使为男子，其取功名及文章事业，实可叹！然以人世福缘论之，姊固有偏饶者。伯修无子，而姊有三男矣。中郎有子，未见其冠婚及入校，而姊长孙今十余岁矣。其尤有不忍言者，五十人世常耳，中郎四十三，皆不及望五。而姊今已届期，则姊不可谓非厚福也。夫世为女子者，恨不为贵人妻。然吾观贵人，一登科第，弃故怜新。强者仇，弱者怨。追随宦辙，老尚跋涉，诸子于于色养，岁时伏腊，取酒脯凫鲤为欢笑。姊固闻道者，亦欣然享田间之乐。况诸子皆可进取，何忧门户？（选自袁中道《珂雪斋集》，有删节）[注]①天壤王郎：天壤，指天地之间；王郎，这是谢道蕴鄙视其丈夫王凝之的话，后泛指妻子对丈夫不满意。（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分事姑A孝B待妯娌C和D驭下宽E而有法F中G外称其贤。（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（B）A.差，略微，与成语“差强人意”的“差”意思相同。B.相，表示动作偏指一方，与《孔雀东南飞》“嬉戏莫相忘”的“相”用法不相同。C.归，女子出嫁，与《归去来兮辞》“田园将芜胡不归”的“归”意思不相同。D.故，形容词活用作名词，与《＜论语＞十二章》“见贤思齐焉”的“贤”用法相同。（3）下列对文中有关内容的概述与理解，不正确的一项是（B）A.本文是作者为自己的胞姐五十岁生日所作的赠序文，作者以一个弟弟的视角，回顾了自己与大姊等人的生活点滴B.大姊长于富贵的外公家，成年后却下嫁给以农事为业的毛氏，虽然心有不甘，并支持丈夫购置田畔之田。C.在作者看来，大姊是一个有德性、有智慧、有才略的人，因性别所限；但她深谙大道，能顺从命运安排D.本文叙议结合，前三段着重叙写了姐弟泣别、寒夜谈鬼、婚后治家等内容，以细节描写见长，为五十岁大姊感到可惜与可喜。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①伯修喜谭说古今事，姊喜听，惟恐语止②居家茹蔬饮水，至俭；而客至则酒肉相属（5）作者认为，与其他兄弟相比，大姐是有世俗意义上的厚福的。请你用自己的话【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）“事姑孝”“待妯娌和”“驭下宽而有法”三句句意相关，中间断句，指家里家外的人，其前断句。句子翻译为：大姐侍奉婆婆孝顺，对待下人宽厚而有规矩。故选：BDF。（2）B.“用法不相同”错。凭借扮些怪相来恐吓我们。相：表示动作偏指一方。故选：B。（3）B.“虽然心有不甘”错误，原文“颇能以命自安。故选：B。（4）①谭：同“谈”；自：亲自。句子翻译为：伯修喜欢谈说古往今来的事，只怕伯修的话停下来。②茹：吃；属：劝酒。句子翻译为：（大姐）居家过日子吃粗米蔬菜，十分节俭，（他们）都酒足饭饱后离开。（5）原文为“伯修无子，子予子，伯修没有儿子，可谓有子嗣繁盛之福。原文为“中郎有子，未见其冠婚及入校，中郎有儿子却未能看到儿子成人、入乡学、结婚，可谓尽享天伦之福。原文为“伯修、中郎皆不及见孙，伯修和中郎都未能见到自己的孙子，可谓有子嗣绵延之福。原文为“其尤有不忍言者，五十人世常耳，中郎四十三。而姊今已届期，伯修和中郎四十出头便过世了，有享寿悠长之福。答案：（1）BDF（2）B（3）B（4）①伯修喜欢谈说古往今来的事，大姐喜欢听，亲自去煮茶供给他。②（大姐）居家过日子吃粗米蔬菜，喝白水；而有客人来时（到了）就用酒肉招待（劝请）。（5）①伯修没有儿子，而大姐却有三个儿子。②中郎有儿子却未能看到儿子成人、结婚，而大姐看到了最小的儿子成人、入乡学。③伯修和中郎都未能见到自己的孙子，而大姐的长孙已十多岁了。④伯修和中郎四十出头便过世了，而大姐已满五十岁且后面日子还很长。参考译文：我同母的兄弟一共有四个人，大姐的哥哥叫伯修。我们还小的时候，所以相互之间非常爱惜，哥哥伯修的年纪稍微大一点。当时我们住在长安里的宅舍。我那个时候已经四岁了。从窗缝里，从孙冈那边过来。经过学馆前的时候。大姐在马背上哭泣，你们要好好读书，只是害怕老师会训斥。舅舅带大姐走之后，望着远去的人马，两个人半天都没有说一句话。后来伯修带嫂子曹氏进县城去读书、我便全都去依靠兄嫂。每当寒冷的夜晚，让我们四个人围坐在火边旁边说话，大姐喜非常欢听，就亲自去煮茶给他，凭借扮些怪相来恐吓我们，看到灯火一明一暗，就以为真的有东西来了，啼哭着跑开了，以此为乐，所以大姐对于经史百家以及稗官小说。大姐长大以后。姐夫名叫毛太初，因此不能再读书了。大姐小的时候在外祖父家长大。各位舅舅也都在科举中考取了举人等功名。外祖母和舅母们，服饰华贵。中表兄弟们也多是文士，满口珠玑般的辞藻，身穿朴素的衣裳，安于命运的安排。大姐侍奉婆婆非常孝顺，对待下人宽厚而有规矩。毛太初喜欢购置邻接自己田边的土地，钱不够的时候，而脸上没有任何的为难之色，她督促仆人们种上了几千棵松树，非常美丽，喝白水；而有客人来时就用酒肉招待。所以大姐出嫁这几十年，发生过争吵。凭大姐的德性、才略，她取得的功名以及文章事业？可是大姐却默默无闻地过了大半生！然而以人世间的福禄缘分来说。伯修没有儿子，而大姐却有三个儿子，而他却没有看到他成人，以及进入乡学、结婚并入乡学读书了、中郎，而大姐的长孙今年也已十多岁了，五十岁本是人世的常寿罢了，中郎只有四十三岁。而大姐今年已满五十岁，如此说来。这个世上的女子，可我看到的那些贵人，便要谋划着纳妾了。对此，弱者便只能心生哀怨了，到老了还得四处跋涉？如今，儿子们都孝顺地侍奉父母，儿女团圆。大姐本来又是悟道之人。更何况各个儿子都有机会考取功名，又何必担心门户不光大呢？（选自袁中道《珂雪斋集》，有删节）【点评】文言翻译最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。4．（9分）阅读下面这首词，完成各题。太常引•暮行（元）李齐贤栖鸦去尽远山青。看暝色，入林坰①。灯火小于萤。人不见，苔扉半扃。照鞍凉月，满衣白露，系马睡寒厅。今夜候明星。又何处[注释]①坰（jiōng）：远郊，郊野。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（C）A.“栖鸦去尽”暗衬出暮行之人尚不得归，人不如鸟，行旅之苦溢于言表。B.上阕写景物自远及近，在空间的位移和暮色的变化中包含了时间的推移。C.“又何处”两句中的“又”强化了旅途的劳苦，也写出了对明天的期待。D.在作品流露出的人物心境上，本词与张继《枫桥夜泊》有异曲同工之妙。（2）本词弥漫着一股“荒寒感”，试从视觉、触觉和场景三个角度，简析词人是如何表现这一点的。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“也写出了对明天的期待”解读错误。“又何处，又要经历多少长亭和短亭，无有尽期，故可以说诗人有些迷茫。故选C。（2）视觉：词作开篇以“栖鸦去尽远山青。看暝色，描绘了一幅傍晚时分的景象，远处的山峦在暮色中显得更加青黛、清冷的基调，“灯火小于萤”一句，强调了光亮之微弱，同时也暗示了四周环境的荒僻，给人以冰冷的感觉。触觉：“照鞍凉月，满衣白露，不仅生动地描述了夜间的寒气凝结成露水沾湿衣服的情景，句中的“凉”“寒”两词。这里的触觉描写不仅让读者感受到了温度的变化。场景：整体来看，这首词构建了一个远离尘嚣。“人不见，半掩的状态更增添了几分凄凉，这一切都映衬出旅途的艰辛以及周围环境的荒凉，“今夜候明星，长亭短亭，也预示着未来的路途依旧充满未知。答案：（1）C（2）①视觉上，用暗色调渲染，一层暗似一层，逼出一股荒寒感来。②触觉上，用冷感词点明，以物之冷点出人之寒。③场景上，强化荒芜感，苔扉半扃”所呈现的场所，苔藓遍生，给人一种荒寒感。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子“哂由”，是因为孔子认为“为国以礼”，而子路却“其言不让”。（2）在《答司马谏议书》中，针对司马光所谓“拒谏”的责难，王安石义正词严地回应道“辟邪说，难壬人”，这不算“拒谏”。（3）屈原创造了“木叶”意象，后人将其发展为“落木”意象，并在写诗中巧妙使用无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）为国以礼其言不让（重点字：让）（2）辟邪说难壬人（重点字：辟（3）示例一：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字：萧示例二：落木千山天远大澄江一道月分明（重点字：澄）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。三、语言文字运用（本题共1小题，18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成各题。小学和中学时期，是孩子快速长身体的阶段。孩子个子长高了，那么教室里的课桌椅，（甲），福州市在市区推广使用一种学生可根据自己的身高和舒适度来调节课桌椅“身高”的特殊课桌椅的举措受到了学生们的欢迎。确实，随着青少年平均身高的增长，（乙）。据新华社报道，课桌椅符合国家标准的不到20%，尤其是高个学生的课桌椅被普遍“低配”。有高个同学表示：“坐着比站着还难受，背一直驼着。”大个子“窝”小桌子，一“窝”就是一整天，个中滋味与危害A

。①有鉴于此，②很多地方纷纷推广使用个性化课桌椅，③这可帮助学生找到适合自己身体特征的学习姿势，⑤从而提升学习效率。⑥个性化课桌椅关注到了学生的实际需求，⑦并充分尊重学生的个体差异从过去的B

，到现今的一人一高度，学校的管理思路也在悄然发生转变。比如，个子非常高的特殊学生，优化了教育资源的分配，让每个学生都能享用到适合自己的学习硬件。这也使“为了一切学生，为了学生一切”的理念，在具体的教育生活中获得了贯彻。当然，可调节课桌椅的价格至少要翻一番，而新型手摇式升降课桌椅更有着近200元的差价。一些办公经费紧张的地区或学校

，因此需要政府或社会团体的专门经费支持。不过，办法总比困难多，只要社会各界充分重视，课桌椅就能跟着孩子一起“长高”，变得更加“合身”。“小事”不小，推广使用个性化课桌椅，显示了教育的温度。（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。（4）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（5）文中末段加点词“合身”原稿为“适恰”，请简要说明这一修改的好处。【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。（2）本题考查长短句变换的能力。答题时要先找出长句的主干，然后将从主干中分离出来的修饰成分进行并列，要对这些并列的句子进行适当的处理，主要是给出合适的主语，一般的，这些句子的主语都是长句的原先主语，也可以用“它”来代替。（3）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当、搭配不当、句式杂糅等。（4）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。（5）本题考查学生词语运用的能力，理解词语含义，结合语境进行分析。【解答】（1）A.“可想而知”意思