Unit 6 A Day in the Liife Section B (1a~2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6ADayintheLiifeSectionB(1a~2b)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionB(1a~2b)。本节课主要围绕描述日常生活中的人物活动展开。具体内容包括：

1.学习1a部分，通过图片和文字了解Mike和ChenJie在学校的一天活动，掌握相关词汇和句型。

2.学习1b部分，听录音，练习听力和口语，巩固所学词汇和句型。

3.学习2a部分，阅读对话，进一步理解Mike和ChenJie的活动，培养阅读理解能力。

4.学习2b部分，完成练习，巩固所学内容，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，掌握描述日常活动的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人物日常生活的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，通过对话内容进行推理判断，提高逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提升学习效果和策略运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的日常英语用语和简单句型。

-他们对日常活动的描述有初步的了解，如上学、吃饭、睡觉等。

-学生已经接触过一些基础的听力材料和简单的阅读文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家的日常生活感兴趣，尤其是同龄人的生活。

-他们具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动性强的学习方式，喜欢通过小组合作和游戏来学习。

-学生可能对语法和词汇的记忆较为敏感，但需要引导才能更好地运用到实际情境中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用新词汇上有困难，尤其是与日常生活相关的动词和形容词。

-他们可能难以掌握复杂的句子结构和时态，如一般现在时的运用。

-在听力练习中，学生可能会对快速语速和不同口音感到不适应。

-在阅读理解上，学生可能无法准确抓住文章的主旨和细节信息。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际情景练习目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话，增强口语表达能力和情境反应能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放听力材料，提高学生的听力和理解能力。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6SectionB的预习资料，包括对话文本和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的一天生活”和“找出对话中的日常活动”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读对话文本，记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家学生的日常生活照片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的用法，结合对话中的例句。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟对话中的场景。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习目标语言。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，增强互动和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法点，提高语言运用能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的日常生活。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看视频，阅读文章，拓展知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高语言运用能力。

-拓宽知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。学生学习效果学生在完成Unit6ADayintheLifeSectionB(1a~2b)的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言知识掌握方面：

-学生能够熟练运用本节课所学的日常活动相关词汇，如“getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework”等，来描述自己的日常生活。

-学生能够正确使用一般现在时态来描述习惯性的动作，提高了语法知识的运用能力。

-学生通过听力练习，能够理解并模仿不同口音的英语，增强了听力理解和口语表达能力。

2.语言技能运用方面：

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用目标语言进行交流，提高了实际语言运用能力。

-学生在小组讨论中，能够积极地表达自己的观点，并用英语进行思维，增强了交际能力。

-学生在写作作业中，能够将所学词汇和语法知识融入到自己的日常生活中，提高了写作技能。

3.学习策略和自主学习能力方面：

-学生通过课前预习，学会了如何自主查找资料和理解新知识，提高了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何通过合作和讨论来解决问题，增强了合作学习能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找额外的学习资源，拓宽了知识视野，培养了独立思考的习惯。

4.文化意识和跨文化交际能力方面：

-学生通过学习Mike和ChenJie的日常生活，了解了中国和美国的校园文化差异，增强了文化意识。

-学生在讨论中，能够尊重不同的文化背景，用英语进行跨文化交流，提高了跨文化交际能力。

5.情感态度和价值观方面：

-学生通过学习，认识到了规律生活的重要性，增强了健康生活的意识。

-学生在课堂活动中，体验到了合作和分享的快乐，培养了积极向上的学习态度。

6.学习困难和挑战克服方面：

-学生在教师的指导和同学的帮助下，克服了对新词汇和语法的陌生感，提高了学习自信心。

-学生通过不断的实践和反思，逐渐克服了在听说读写方面的困难，提高了语言运用能力。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的语言知识和技能，还提升了自主学习能力、文化意识和情感态度，为今后的英语学习和个人发展打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-日常活动相关词汇

②重点词汇：

-getup,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework

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