Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 23（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit4Therearesevendaysinaweek.Lesson23（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教精通版英语四年级下册Unit4"Therearesevendaysinaweek.Lesson23"的主要内容，让学生能够熟练运用本周七天的英语表达，并能在实际情景中进行简单交流。通过本节课的学习，学生将能够：

1.听懂并准确说出星期一到星期日的英语表达；

2.能在图片和情景提示下，用英语表达一周的天气和活动；

3.培养学生的观察力和想象力，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达一周七天的能力，通过情景模拟和日常对话，提高学生的英语听说交流能力。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，引导他们在不同的语境中灵活运用所学知识，发展创造性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的星期表达方式，增进学生对多元文化的理解和尊重，拓宽国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过互动学习活动，提高学生合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握星期一到星期日的英语表达（MondaytoSunday），这是本节课的核心内容。例如，学生需要学会并能够正确拼读和运用“Monday”代表星期一，“Tuesday”代表星期二等。

-学会使用“thereare”句型来描述一周的天数，如“therearesevendaysinaweek”。

-能够在具体语境中使用所学单词和句型，例如在谈论一周的活动安排时，能够说“TodayisWednesday.IhaveEnglishclass.”

2.教学难点

-星期的英文单词较长，且含有不规则的发音，如“Wednesday”和“Thursday”，学生可能会在发音和记忆上遇到困难。教师可以通过拆分单词、重复练习和游戏化的教学方法来帮助学生掌握。

-理解和使用“thereare”句型时，学生可能会混淆与“thereis”的区别。教师可以通过设计具体的情景，让学生在真实语境中练习，例如通过展示一周的日历，让学生在实际环境中运用句型。

-将所学知识应用到实际对话中，学生可能会在组织语言和表达上感到困难。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟的真实场景中练习，以增强他们的语言实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教精通版英语四年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片和卡片，以及教学视频，用以辅助学生更直观地理解和记忆星期的英语表达。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语发音示例，帮助学生正确模仿发音。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行互动讨论和角色扮演活动，增强课堂互动性和实践性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课初始，教师通过播放一段关于一周活动的英文歌曲，如“DaysoftheWeekSong”，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。接着，教师提问：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”让学生尝试回答，激活他们已有知识，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一周的日历，指着每一天用中文询问，引导学生用英文回答，如“TodayisSunday.What'stomorrow?”

-使用教材中的图片，教授星期一到星期日的英语单词，并通过发音示范和跟读练习，帮助学生正确发音。

-引导学生学习并运用“thereare”句型，通过展示星期的图片，让学生用句型进行描述。

-通过简短的角色扮演，如询问对方最喜欢的星期几，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些互动游戏，如“星期接龙”游戏，让学生快速反应并说出下一个星期几。

-分组进行对话练习，学生A询问星期几，学生B回答并提问，增加学生之间的互动和口语练习。

-教师准备一些填空或连线练习，让学生独立完成，以巩固单词和句型的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，通过提问的方式检查学生对星期单词和句型的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置回家作业，要求学生用英文写一篇关于自己一周活动的短文，使用本节课所学的星期单词和“thereare”句型。

-鼓励学生在家中与家人用英语谈论一周的计划，增强语言的实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-英语儿歌：提供一些关于星期的英语儿歌，如“DaysoftheWeek”和“WeekdaySong”，这些儿歌通常旋律简单，容易记忆，能够帮助学生更好地记忆星期的单词。

-英语故事书：选择一些包含星期词汇的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》，让学生在阅读中自然地学习和复习星期单词。

-互动游戏：利用线上英语学习平台提供的星期主题游戏，如记忆游戏、拼写比赛等，让学生在游戏中提高记忆力和拼写能力。

-文化背景资料：介绍不同文化中星期的起源和习俗，如为什么星期天是一周的第一天或最后一天，以及不同国家的工作日和休息日安排。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中制作一周活动计划表，用英文标注每天的活动，如“Monday:Gotoschool.Tuesday:Dohomework.”等，这样可以让学生在实际生活中运用所学知识。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在英语国家旅行时询问星期几的场景，让学生在实际语境中练习使用星期单词和句型。

-拓展阅读：指导学生阅读英文书籍和文章，特别是那些涉及日常生活话题的阅读材料，让学生在阅读中发现和复习星期单词。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如家长可以和孩子一起用英语讨论周末的计划，或者在日常生活中用英语询问星期几。

-视频资源：观看英语学习视频，如儿童英语教育频道上的星期主题视频，让学生在不同的语境中学习星期的表达方式。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣选择拓展学习材料，如喜欢动物的学生可以选择包含星期词汇的动物故事书，喜欢科学的学生可以阅读关于科学家一周实验的英语文章。板书设计①重点知识点：

-星期一到星期日的英文表达（MondaytoSunday）

-“thereare”句型的使用

②重点词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-Thereare...

③重点句子：

-Whatdayistoday?（今天是星期几？）

-Todayis[day].（今天是[星期几]）

-Therearesevendaysinaweek.（一周有七天）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用英文歌曲来吸引学生的兴趣，这种方式能够迅速调动课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的游戏，如“星期接龙”，这不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在游戏中自然而然地复习和巩固了所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是对于一些长单词的发音，他们容易混淆。

2.在课堂互动中，有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与到角色扮演和口语练习中。

3.在布置作业时，我发现部分家长可能因为工作繁忙，无法有效监督孩子的作业完成情况，导致作业效果不尽如人意。

（三）改进措施

1.针对发音问题，我计划在课后为这些学生提供额外的发音练习材料，如录音和发音指