Module4Unit 1 He lives the farthest from school. 说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool.说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool.说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Helivesthefarthestfromschool.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级（1）班。

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕描述人物居住地点和距离的句型展开，通过学习本节课，学生能够掌握运用"Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin/on..."以及"Howfarisitfrom...?It's..."等句型进行问答。同时，通过讨论和练习，提高学生的听说能力和对距离描述的理解。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述人物居住地点和距离的能力，提高学生运用英语进行实际交流的技巧。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同国家的居住环境和文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较和归纳等方法，理解和掌握描述地点和距离的表达方式，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用描述地点和距离的句型："Wheredoeshe/shelive?"和"Howfarisitfrom...?"

2.熟悉并正确使用与居住地点相关的词汇，如"suburb","downtown","village"等。

难点：

1.准确使用介词来描述位置，如"in","on","near"等。

2.理解和使用比较级和最高级来描述距离。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同地点的图片，引导学生用目标句型进行描述，加强视觉记忆和实际运用。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实的语境中练习使用句型和词汇。

3.利用实物或模型进行演示，帮助学生理解介词的使用，并通过互动游戏巩固记忆。

4.通过比较不同地点的距离，引导学生自己发现并总结比较级和最高级的使用规则。

5.在课后提供额外的练习材料，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中使用所学句型。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与，使学生在互动中学习。

2.情境教学法：利用生活情境，让学生在模拟的日常生活场景中使用目标语言，增强语言的实际运用能力。

3.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来达到学习目标，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和视频资料，直观展示不同地点和距离的概念，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行个性化练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

3.网络资源：提供在线学习资源和链接，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的地点词汇进行快速复习，如城市、乡村、学校等。

-提问学生：“你们认为，谁住的地方离学校最远？”引发学生思考和讨论。

-展示一张学校周边地图，让学生指出不同地点的位置，自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心句型：“Wheredoeshe/shelive?”和“Howfarisitfrom...?”。

-通过角色扮演，演示如何用这些句型进行对话，同时强调介词的正确使用。

-分组讨论，让学生用目标句型描述地图上的地点，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-引导学生使用比较级和最高级来描述不同地点的距离，通过实例展示如何进行比较。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放录音，让学生听并回答关于人物居住地点的问题。

-进行口头练习，学生两两配对，使用本节课学到的句型和词汇进行对话。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和表扬，增强学生的自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的句型和词汇，让学生复述并总结。

-强调在描述地点和距离时，正确使用介词和比较级、最高级的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用这些句型。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己和朋友的居住地点，并使用本节课学到的句型。

-布置口语作业，鼓励学生在家里与家人用英语讨论居住地点和距离。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的学习材料。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍不同类型的居住区域，如城市、郊区、乡村的特点和区别，以及它们与学校、商业中心等地点的距离关系。

-文化背景拓展：讲解不同国家的居住文化，如独栋房屋、公寓、联排别墅等居住形式，以及这些居住形式在各国分布的情况。

-词汇拓展：提供更多与居住地点相关的词汇，如"neighborhood","block","street","avenue"等，并解释它们在描述地点时的用法。

-语法拓展：介绍比较级和最高级的其他用法，如"Thecloseryoulivetotheschool,theeasieritistogettoclassontime."（你住得离学校越近，就越容易准时上课。）

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在课后与家人或朋友一起去学校周边的地点进行实地考察，用英语记录他们的发现，并讨论不同地点的特点。

-家庭作业：布置学生编写一个小故事，故事中的人物需要描述自己的家和学校的距离，以及家附近的特征，使用本节课学到的句型和词汇。

-角色扮演活动：在下一堂课前，组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如学生、家长、教师等，用英语描述他们的居住地点和距离学校的远近。

-文化交流项目：如果可能的话，与外国的学校建立联系，通过邮件或视频会议，让学生与外国学生交流居住环境和文化差异。

-个性化学习计划：鼓励学生根据自己的兴趣，选择一个居住地点相关的主题进行深入研究，如城市规划和设计、不同国家的居住模式等，并在课堂上分享他们的研究成果。

-词汇游戏：设计一些与居住地点相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、猜词游戏等，以趣味性的方式帮助学生记忆新词汇。

-阅读材料：提供一些与居住地点相关的英语阅读材料，如短篇文章、故事书等，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演这一特色教学方法，让学生在模拟的日常生活场景中使用目标语言，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也使他们在实际语境中学习到了如何描述地点和距离。

2.我还利用了多媒体资源，如地图和图片，来直观展示不同地点，这样的视觉辅助教学帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用比较级和最高级时仍然存在困难，可能是因为他们对这些语法点的理解不够深入。

2.课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生没有足够的时间进行充分的口语练习。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的口头反馈，缺乏系统的评价机制来衡量学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生在比较级和最高级使用上的困难，我计划在下一堂课中增加一些专门的练习，如填空题、改写句子等，以帮助学生巩固这一语法点。

2.我将重新调整课堂时间分配，确保巩固练习环节有充足的时间，让学生能够充分实践和运用所学知识。

3.为了更好地评价学生的学习成果，我计划设计一份包含多种评价方式的评估表，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.我还会考虑在课后提供更多的学习资源，如在线练习和视频教程，以帮助学生在家中也能进行有效的自主学习。

5.最后，我会与同事们进行更多的教学交流，分享彼此的教学经验和创新方法，以便不断提升教学质量。板书设计1.重点知识点：

①描述地点的词汇：suburb,downtown,village,neighborhood,block,street,avenue

②描述距离的词汇：farthest,closest,near,far,distance

③比较级和最高级的使用：farther,farthest,closer,closest

2.重点词：

①"Wheredoeshe/shelive?"和"Howfarisitfrom...?"

②介词的使用：in,on,near,a