人教版七年级历史与社会上册 绪论课说课稿

人教版七年级历史与社会上册绪论课说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册绪论

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将开启历史与社会课程的学习之旅，通过对绪论的学习，引导学生了解历史与社会课程的研究对象、学习方法及课程目标，为后续的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习兴趣和探究精神，提升学生的历史思维能力和批判性思维，强化学生的社会责任感和历史使命感。通过学习绪论，使学生能够理解历史与社会课程的重要性，掌握基本的学习方法，形成正确的历史观和价值观，为成为具有历史素养和社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-历史与社会课程的学习方法和研究方法。例如，如何通过史料分析、实地考察等方法来探究历史与社会现象，这是学生必须掌握的基本技能。

-历史与社会课程的研究对象，即人类社会的发展过程及其规律。具体来说，包括对历史事件、历史人物、社会制度、文化传承等方面的认识和理解。

-历史与社会课程的学习目标，包括培养正确的世界观、人生观、价值观和历史观。例如，通过学习历史与社会，学生应该能够认识到历史的重要性，理解历史发展的连续性和多样性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-历史思维能力的培养。学生往往难以把握历史事件之间的内在联系，难以形成系统性的历史认识。例如，在学习历史事件时，学生可能难以理解某一事件对后续历史发展的影响，或者无法将不同历史事件联系起来分析。

-批判性思维的培养。学生在面对历史资料时，可能缺乏批判性思维，容易接受资料表面的说法，而无法深入挖掘和分析资料背后的意义。例如，在分析历史文献时，学生可能难以辨别文献的立场和偏见，从而无法形成独立的历史判断。教师需要通过具体的案例分析，引导学生学会批判性地分析和评价历史资料。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史与社会上册课本，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：收集历史与社会相关的图片、图表和视频片段，以PPT形式整理，用于课堂展示和辅助讲解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进课堂互动和合作学习。教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张历史悠久的文物图片，如秦始皇兵马俑，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个时期的历史文物吗？它背后有什么故事？”

2.提出问题：接着提问：“历史与社会课程将带领我们了解什么内容？我们应该如何学习这门课程？”

3.激发兴趣：通过展示图片和提问，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考历史与社会课程的价值和意义。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.课程介绍（用时5分钟）

-教师简要介绍历史与社会课程的研究对象、学习方法及课程目标。

-强调历史与社会课程对于培养正确的历史观和价值观的重要性。

2.教学重点讲解（用时10分钟）

-讲解历史与社会课程的学习方法，如史料分析、实地考察等，并通过具体案例进行演示。

-讲解历史与社会课程的研究对象，通过历史事件、历史人物、社会制度等方面的例子，帮助学生理解。

3.核心素养培养（用时5分钟）

-强调批判性思维的重要性，引导学生学会批判性地分析历史资料。

-通过案例分析，培养学生的历史思维能力和社会责任感。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的历史资料，讨论分析历史事件之间的联系。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

2.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出与教学内容相关的问题，如：“你们认为历史的重要性体现在哪些方面？”

-学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.练习题：教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论交流：学生之间互相讨论答案，教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

【课堂小结】（用时2分钟）

-教师简要总结本节课的教学内容，强调历史与社会课程的学习方法和核心素养。

-指出学生在课堂中的表现和需要改进的地方。

【课后作业布置】（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代历史文献，这些文献详细记录了我国的历史变迁，是研究历史的重要资料。

-历史遗迹：如故宫、秦始皇兵马俑、长城等，这些遗迹见证了我国历史的发展，对于理解历史有重要意义。

-历史影视作品：《大秦帝国》、《康熙王朝》等历史题材的影视作品，虽然带有一定的艺术加工，但也能帮助学生更直观地理解历史。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，通过文献了解历史事件的真实面貌，提高学生的历史素养。

-参观历史遗迹：建议学生利用周末或假期时间，参观故宫、秦始皇兵马俑、长城等历史遗迹，亲身体验历史的魅力。

-观看历史影视作品：引导学生观看《大秦帝国》、《康熙王朝》等历史影视作品，结合课堂所学，分析影视作品中的历史事件和人物。

-开展历史主题讨论：鼓励学生在课后开展历史主题讨论，如“秦始皇的统一六国对中国历史的影响”、“明朝的兴衰与衰落原因”等，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

-撰写历史小论文：要求学生结合课堂所学，撰写历史小论文，如“我对某历史事件的看法”、“某历史人物的评价”等，提高学生的历史写作能力。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加学校或地区组织的历史知识竞赛，检验自己的历史知识水平，激发学习兴趣。

-开展历史研究性学习：指导学生开展历史研究性学习，如选择一个历史课题，进行深入的调查研究，培养学生的历史研究能力。板书设计①课程标题：《绪论》

②重点知识点：

-历史与社会课程的研究对象：人类社会的发展过程及其规律

-历史与社会课程的学习方法：史料分析、实地考察等

-历史与社会课程的学习目标：培养正确的世界观、人生观、价值观和历史观

③重点词句：

-“以史为鉴，可以知兴替”

-“历史是时间的见证，社会是人类的舞台”

-“学习历史，理解社会，服务未来”教学反思与总结今天，我上了一堂关于《绪论》的历史与社会课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面有一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过创设情境和提出问题来激发学生的学习兴趣和求知欲。我发现学生们对于历史文物和事件的兴趣很浓厚，但有时候问题的设置还不够深入，没有充分引导学生思考历史事件之间的内在联系。下次，我会在问题的设计上更加精心，尝试提出更具挑战性和启发性的问题，让学生能够更深入地思考。

在策略上，我注重了讲授新课时的逻辑性和条理性。我围绕教学目标和教学重点进行讲解，并通过具体的案例来帮助学生理解。然而，我也发现有些地方可能讲解得过于详细，导致课堂时间有些紧张。下次，我会在讲解时更加注重时间控制，合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

在管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。然而，我也发现有时候学生的讨论声音有点大，可能会影响到其他小组的学习。下次，我会更加注重课堂纪律的管理，确保学生能够在安静的环境中进行学习和讨论。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识和技能方面有了一定的收获。他们通过本节课的学习，对历史与社会课程的研究对象、学习方法和学习目标有了初步的了解。同时，学生在情感态度方面也有所进步，他们对历史产生了更浓厚的兴趣，对历史事件有了更深刻的思考。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，我在课堂提问时，有时候没有给予学生足够的思考时间，导致他们的回答比较简单。下次，我会更加注重给予学生思考的空间和时间。其次，我在巩固练习环节，没有及时给予学生反馈，他们可