《Unit 2 About me》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit2Aboutme》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2Aboutme》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

本单元主要围绕自我介绍和描述个人特征展开，内容包括字母学习、单词识记、简单句型练习以及听力、口语和书写技能的培养。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的个人介绍用语，如名字、年龄、性别、外貌特征等，为后续更深入的交流打下基础。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、拼读和书写英语字母和单词的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的个人介绍方式，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳英语语言规律的能力，提高解决问题的逻辑思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如重复练习、游戏化学习，以增强记忆和理解。重点难点及解决办法重点：

1.字母的正确发音和书写。

2.基本个人介绍句型的应用。

难点：

1.字母组合发音规律的掌握。

2.口语表达时的流利度和准确性。

解决办法：

1.对于字母发音，通过歌曲、游戏和身体动作等多种形式进行强化练习，帮助学生记忆和掌握发音规则。

2.利用多媒体资源展示标准发音，让学生跟随模仿，并设置小组练习，增加口语交流的机会。

3.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用句型，提高口语表达的流利度和准确性。

4.针对字母书写，设计有趣的书写练习，如书写比赛、临摹练习，以及使用字母卡片进行游戏化学习。

5.定期进行小测验，及时反馈和纠正学生的错误，帮助学生巩固所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备北师大版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备字母和单词卡片、个人特征图片、教学视频及音频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：将教室分为活动区和学习区，便于学生分组讨论和参与互动活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：展示一幅包含不同人物和特征的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。

-提出问题：询问学生是否能够用英语介绍自己或他人，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-字母学习：通过歌曲《TheAlphabetSong》导入字母学习，让学生跟随节奏和旋律学习字母发音。

-用时5分钟

-单词识记：教授与个人特征相关的单词（如：boy,girl,old,young,happy等），通过图片和动作辅助记忆。

-用时5分钟

-句型练习：讲解并演示如何使用“我是...，我...岁”等句型进行自我介绍。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，相互用英语进行自我介绍，教师巡回指导并纠正错误。

-用时5分钟

-小组比赛：设置一个简单的竞赛，如“谁能在最短时间内记住最多的单词”，增强学生的参与感和竞争意识。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师选取几位学生，让他们扮演不同角色，用英语进行场景对话，如“在公园遇到朋友”。

-用时5分钟

-问答游戏：教师提问，学生抢答，如“Whoisthetallestinourclass?”，鼓励学生用英语回答。

-用时5分钟

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如“Canyoutellmesomethinginterestingaboutyourself?”，让学生自由发挥，锻炼他们的语言能力和思维能力。

-用时5分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业，如“回家后用英语写一篇自我介绍的小短文”。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师用英语告别学生，提醒他们复习今天学到的内容。

-学生整理学习资料，有序离开教室。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够正确发音并书写英语字母，掌握了字母组合发音规律，提高了语言能力。

2.学生学会了与个人特征相关的单词，如boy,girl,old,young等，并在实际语境中运用这些单词进行自我介绍，提高了词汇识记和应用能力。

3.学生能够熟练运用“我是...，我...岁”等句型进行自我介绍，提高了口语表达能力和语法运用能力。

4.通过分组练习和角色扮演，学生增强了团队合作意识和沟通能力，能够在小组内流利地进行英语对话。

5.学生在问答游戏中积极参与，提高了听力理解和反应能力，能够迅速回答问题并用英语表达自己的观点。

6.学生通过开放性问题回答，展现了思维品质和学习策略的运用，能够从不同角度思考和描述自己或他人。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动复习等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心，为继续深入学习英语奠定了积极的心态。

9.学生在学习过程中培养了文化意识，了解到了不同文化背景下个人介绍的方式，增进了对多元文化的理解和尊重。

10.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们已经能够将所学知识内化为自己的能力，并在实际情境中灵活运用。教学反思与总结在完成《Unit2Aboutme》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学方法与策略：

我尝试使用了多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。通过学生的反应来看，这些方法确实提高了他们的参与度。然而，我也发现有些学生在游戏环节过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会提前设定好规则，确保活动的有序进行。

在策略上，我鼓励学生通过小组合作进行练习，这有助于他们互相学习和纠正错误。但我也注意到，一些内向的学生在小组中显得较为被动。未来，我会更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

教学管理：

在课堂管理方面，我发现自己对时间的把握还有待提高。有时在讲解某个知识点时花费了过多的时间，导致后续的练习环节匆忙。我需要更加精确地控制每个环节的时间，确保教学流程的顺畅。

学生收获与进步：

改进措施与建议：

针对教学过程中存在的问题，我认为以下几点改进措施是必要的：

1.加强对学生的个别辅导，特别是那些在小组中较为被动或内向的学生，确保他们能够跟上教学进度。

2.提高时间管理能力，合理分配每个环节的时间，确保教学内容能够充分展开。

3.加强课堂纪律管理，确保学生在活动中既能积极参与又能保持秩序。板书设计①字母学习：

-Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg（重点字母）

-字母发音规则（如：元音字母的发音）

②单词识记：

-boy,girl,old,young,h