《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《10的分解与组成》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是《10的分解与组成》，选自2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材。本节课主要讲解10的分解与组成，包括10可以分解为哪些两个数的和，以及如何将两个数组成10。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数学概念，如数的认识、数的比较等。本节课将引导学生利用已掌握的数的知识，进一步理解10的分解与组成，为后续学习加减法打下基础。教材中涉及的分解与组成内容，如“10可以分解为1和9、2和8、3和7等”，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维。通过学习10的分解与组成，学生能够理解数之间的关系，提高对数的认识和理解能力，发展数学抽象思维。同时，通过动手操作和探究活动，学生能够锻炼观察、分析和推理的能力，培养解决问题的策略，为后续数学学习奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本数学概念，如数的识别、数的顺序和数的比较。他们对数字有了初步的认识，能够识别1到10的数字，并对这些数字有了基本的理解。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在数学学习方面，他们具有较强的动手操作能力和直观思维能力，但逻辑推理和抽象思维能力还在发展中。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在理解10的分解与组成时可能遇到的困难和挑战包括：对数字之间关系的理解不够深入，可能会混淆不同数字的组合；在抽象思维方面，学生可能会对数字的拆分和重组感到困惑；此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，他们可能在长时间的学习过程中出现注意力分散的情况。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：西师大版一年级上册数学教材、练习册、教学卡片

-信息化资源：教学视频、数学游戏APP

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以“小熊找朋友”的故事情境引入，讲述小熊有10个苹果，想要分给两个朋友，让学生思考如何分配。

-提出问题：请大家帮小熊想想，10个苹果可以怎么分给两个朋友呢？这样可以激发学生的好奇心和参与感。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：通过PPT展示10的分解图，讲解10可以分解为哪些两个数的和，如1和9、2和8等。

-互动讨论：让学生分组，每组选一张卡片（上面写有数字10），每组需要找出所有可能的分解方式，并分享给全班。

-用时分配：讲解10分钟，互动讨论5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：发放练习册，让学生独立完成10的分解与组成的练习题。

-小组交流：学生完成后，小组内互相检查答案，讨论解题思路，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时分配：独立练习5分钟，小组交流5分钟。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“10可以分解为哪些数之和？”“你还能想到哪些数的分解方式？”等，鼓励学生回答。

-反馈评价：对学生的回答给予积极反馈，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行引导和纠正。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计“数字接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次说出10的分解方式，直到所有成员都说完，看哪队速度最快且正确率最高。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释10的分解与组成，这样既能巩固知识，又能提高表达能力。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学习的10的分解与组成的知识点。

-拓展思考：提出问题“如果有一个更大的数，比如20，我们也可以像10一样进行分解吗？”，让学生思考并尝试解答。

-用时分配：总结3分钟，拓展思考2分钟。

整个教学过程设计注重师生互动，通过游戏和角色扮演等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握10的分解与组成，培养他们的数感和逻辑思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握10的分解与组成，能够列举出所有可能的分解方式，如1和9、2和8、3和7等，并对这些分解方式有了深入的理解。

2.数感提升：通过本节课的学习，学生的数感得到了提升，能够更好地理解数之间的关系，对数字有了更深的认识。

3.逻辑思维发展：学生在学习10的分解与组成的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过观察、分析和推理，找出数字之间的关系，形成逻辑推理的思维方式。

4.解决问题能力增强：学生在巩固练习和情境互动环节中，通过解决实际问题，提高了运用数学知识解决问题的能力。

5.学习兴趣激发：通过创新的教学手段，如游戏和角色扮演，学生的学习兴趣得到了极大的激发，他们更加积极主动地参与到数学学习中。

6.团队协作能力提升：在小组讨论和游戏活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到了提升。

7.表达能力增强：在情境互动环节，学生扮演小老师，向其他同学解释10的分解与组成，这不仅巩固了他们的知识，也锻炼了他们的表达能力和自信心。

8.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，逐步学会了自主学习，能够在课后自主进行练习和复习，形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①教学内容的重点知识点：

-10的分解：理解10可以分解为哪些两个数的和。

-10的组成：理解如何将两个数组合成10。

-数字之间的关系：掌握数字间的相互转换和联系。

②教学内容的重点词汇：

-分解：将一个数拆分成两个或多个数的和。

-组成：将两个或多个数组合成一个数。

-数对：表示10可以分解成的两个数的组合。

③教学内容的重点句子：

-“10可以分解为1和9、2和8、3和7等。”

-“我们可以用不同的数对来组成10。”

-“找出所有可能的组合，帮助我们更好地理解数字之间的关系。”教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了一种新的教学方法，让学生在游戏中学习10的分解与组成。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下教学效果。

在教学方法上，我使用了情境导入和游戏化教学，这让学生们非常兴奋，参与度很高。通过“小熊找朋友”的故事情境，我成功地激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，在游戏环节中，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡学生的兴奋度和课堂管理。

在教学策略上，我鼓励学生通过小组合作来完成任务，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能让他们在互动中加深对知识的理解。但是，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。未来，我会在小组活动中加入更多的个人任务，以促进每个学生的独立思考。

在课堂管理方面，我觉得自己还需要进一步加强。尽管我设置了明确的规则，但在游戏环节，还是有些学生没有遵守。我认识到，作为教师，我需要更加坚定地执行课堂纪律，同时也要给学生更多正面的激励，让他们理解遵守规则的重要性。

现在来谈谈教学效果。通过本节课的学习，学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够熟练地列举出10的分解方式，并且对数字之间的关系有了更深的理解。在技能方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也得到了锻炼。他们的学习态度非常积极，对数学产生了浓厚的兴趣。

然而，我也注意到，在巩固练习环节，部分学生对10的分解与组成的理解还不够深入，有时会出现错误。这说明我在教学过程中可能没有充分关注到每个学生的学习情况。为此，我计划在今后的教学中增加更