《习作：我来编童话》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《习作：我来编童话》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：我来编童话》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计意图本节课《习作：我来编童话》旨在引导学生运用已学的童话故事特点，发挥想象力和创造力，独立创作童话故事。通过本节课的学习，让学生掌握童话的基本结构，提升语言表达和写作能力，同时培养学生的创新思维和审美情感，为今后的写作打下坚实基础。本课时为第一课时，重点在于激发学生兴趣，引导他们初步构建童话故事框架。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用生动、形象的词汇和句式进行童话创作，提高语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养创新思维，通过童话创作锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过童话创作，让学生理解并传承中华民族优秀的传统文化和道德观念。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字书写和阅读能力，能够理解简单的课文内容，但在写作方面尚处于起步阶段。在能力上，学生已经能够运用基本的句子结构进行简单的叙述，但想象力和创造力还需进一步激发和引导。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，对于童话故事充满热情，这有利于他们投入到童话创作中。然而，部分学生在课堂纪律和学习习惯上尚有待提高，注意力容易分散，需要在课堂上加强引导和监督。

在行为习惯上，学生已逐渐适应小学课堂的学习规律，但自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师在教学过程中逐步培养他们的独立思考和合作学习的能力。此外，学生对课程学习的态度较为积极，但面对写作任务时，可能会有畏难情绪，需要教师通过恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：搜集童话故事相关图片、音频资料，准备童话创作指导PPT。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供合作创作的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《习作：我来编童话》的预习资料，包括童话故事示例和创作指导。

-设计预习问题：提出“你最喜欢的童话故事是什么？为什么？”等问题，引导学生思考童话的特点。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读：学生阅读预习资料，理解童话故事的基本结构和特点。

-思考问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索童话故事的特点。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简短的童话故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的结构，如角色、情节、主题等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组尝试创作一个简单的童话故事开头。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何创作自己的童话故事。

-参与活动：学生分组讨论，尝试创作童话故事。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解童话故事的结构和创作方法。

-实践活动法：通过小组讨论，实际操作创作童话故事。

-合作学习法：培养团队合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一个童话故事创作。

-提供拓展资源：推荐一些童话故事书籍和在线资源，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作童话故事，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习童话故事创作。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成童话创作。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高创作能力。

本节课的重点在于引导学生理解童话故事的结构，难点在于如何激发学生的创造力和想象力，通过小组合作和课后拓展，学生能够更好地掌握童话创作的技巧。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：这是一本经典的童话集，收录了安徒生创作的众多著名童话，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，学生可以从中学习到童话的多样性和深刻内涵。

-《格林童话》：由格林兄弟收集整理的德国民间童话，包含了丰富的想象和寓意，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，适合学生进一步阅读和理解。

-《一千零一夜》：这是一部阿拉伯故事集，其中的故事充满了奇幻色彩，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，可以开阔学生的视野。

2.课后自主学习和探究：

-创作自己的童话故事：鼓励学生在课后尝试创作自己的童话故事，可以从生活中的小事出发，发挥想象力，编织成一个完整的童话。

-研究童话的起源和发展：学生可以自主探究童话的起源，了解不同文化背景下的童话特点，以及童话在文学史上的地位和影响。

-分析童话中的角色和主题：学生可以选择一个或几个童话故事，分析其中的角色性格和故事主题，探讨其对社会和个人的启示。

-举办童话故事分享会：学生可以组织一个小型的童话故事分享会，每个人分享自己最喜欢的童话故事，并讨论故事中的亮点和感受。

-制作童话主题的手抄报：学生可以围绕童话主题，制作一份手抄报，内容包括童话故事简介、角色介绍、故事插画等，通过手抄报的形式展现童话的魅力。

-观看童话改编的电影或动画：学生可以观看一些根据童话故事改编的电影或动画，如《美女与野兽》、《小红帽》等，比较原著和改编作品之间的异同，分析改编的创意和效果。内容逻辑关系①童话故事的基本结构：

-重点知识点：童话的开头、发展、高潮和结局。

-重点词语：奇幻、冒险、正义、勇气、善良等。

②童话故事