Unit5 The colourful world C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldCReadingtime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit5Thecolourfulworld中的Readingtime部分，通过阅读关于颜色的故事，让学生掌握颜色单词，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提高对颜色词汇的理解和运用能力，同时增强对英语语言文化的感知。在分析故事内容的过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度理解文本。此外，通过小组讨论和分享，学生将提升合作意识和沟通技巧，培养自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色单词，如red、blue、green、yellow等，并能正确运用这些词汇描述物品的颜色。

②能够理解并朗读Readingtime部分的短文，提高学生的阅读理解能力。

③培养学生通过图片和上下文猜测词义的能力。

2.教学难点

①学生能够正确区分并发音颜色单词，特别是在发音上容易混淆的词汇，如red和blue。

②引导学生运用所学颜色词汇进行实际情境下的对话交流，提高学生的口语表达能力。

③帮助学生理解并运用文章中的关键句型，如"Whatcolorisit?""It's..."，以及如何在不同的语境中灵活运用这些句型。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定具体任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用颜色词汇。

②实施情景教学法，创建生动的情景，如模拟超市购物，让学生在真实的语言环境中学习和运用颜色描述。

③运用游戏教学法，设计颜色识别游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

①使用PPT展示颜色词汇和故事内容，增强视觉冲击，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行互动练习，如在线颜色匹配游戏，提高学生的实践操作能力。

③利用音频播放故事，让学生听英语原声，提高听力理解能力，同时模仿发音。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括颜色词汇的PPT和相关的视频，要求学生预习并掌握基本的颜色单词。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的颜色吗？”引导学生思考颜色的英文表达。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和PPT，学习颜色单词。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述颜色，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索颜色词汇。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：提前准备颜色单词，为课堂上的深入学习和实践打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示颜色丰富的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解颜色单词的发音和用法，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用颜色单词描述物品。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考颜色单词的用法。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用颜色单词进行描述。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解颜色单词的用法。

实践活动法：通过角色扮演，实践颜色单词的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握颜色单词的用法，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与颜色相关的写作作业，如描述一个颜色丰富的场景。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于颜色的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结颜色单词的用法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。

作用与目的：通过作业巩固颜色单词，通过拓展学习提高学生的知识深度，通过反思总结提升学生的自我学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是“Unit5ThecolourfulworldCReadingtime”，围绕颜色这一主题，以下是一些拓展资源：

（1）颜色词汇：除了课本中出现的red、blue、green、yellow等颜色词汇，还可以拓展更多颜色词汇，如purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）等。

（2）颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义，例如在中国文化中，红色代表喜庆和吉祥，白色则与丧葬相关；在西方文化中，黑色常被视为哀悼的颜色，白色则代表纯洁和美好。

（3）颜色科普：讲解颜色是如何产生的，以及人类是如何感知颜色的。可以介绍光的三原色（红、绿、蓝）和颜料的三原色（红、黄、蓝），以及它们如何混合成其他颜色。

（4）颜色游戏：设计一些与颜色相关的游戏，如颜色猜谜、颜色匹配等，让学生在游戏中巩固颜色词汇。

2.拓展建议

（1）颜色词汇拓展

-鼓励学生在日常生活中寻找并记录新学到的颜色词汇，如在家中、学校或外出时。

-学生可以制作颜色词汇卡片，正面写英文单词，背面写对应的中文解释和例句。

-定期组织颜色词汇小测验，让学生在游戏中复习和巩固。

（2）颜色文化探索

-学生可以通过图书馆或网络资源了解不同文化中颜色的象征意义，并撰写一篇简短的报告。

-鼓励学生与家人或朋友分享颜色文化的知识，增进跨文化交流。

（3）颜色科普学习

-学生可以观看科普视频，了解光的三原色和颜料的三原色，以及它们如何混合成其他颜色。

-学生可以尝试自己进行颜色混合实验，观察不同颜色混合后的效果。

（4）颜色游戏设计

-学生可以自己设计颜色游戏，如颜色猜谜、颜色匹配等，与同学一起玩耍。

-鼓励学生在游戏中使用英语，提高口语表达能力。

（5）颜色主题创作

-学生可以尝试以颜色为主题进行创作，如绘画、写作或制作手工艺品。

-学生可以将自己的作品展示给同学和老师，分享创作过程中的乐趣。

（6）颜色观察日记

-学生可以养成记录颜色观察日记的习惯，记录每天在生活中看到的颜色和相关的感受。

-学生可以定期与同学分享自己的观察日记，互相学习和启发。七、板书设计

①颜色词汇

-red

-blue

-green

-yellow

②重点句子

-"Whatcolorisit?"

-"It's..."

-"IlikeXXcolor."

③故事内容概括

-主题：Thecolourfulworld

-主要角色：[故事中的角色名称]

-主要事件：[故事中的主要事件概述]八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我深刻体会到了教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与能力的培养。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的主体性，通过课前预习、课中实践和课后拓展，力求让学生在参与中学习。然而，在实际教学中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，虽然能够系统地传递知识，但学生的参与度和互动性有待提高。例如，在讲解颜色单词时，我应该更多地引导学生通过游戏和活动来学习，这样既能提高学生的学习兴趣，也能增强记忆效果。

其次，在教学策略上，我意识到需要更加关注学生的个体差异。在课堂活动中，有些学生表现出较高的积极性，而有些学生则较为内向。我应该在课堂上给予每位学生更多的关注和鼓励，确保每位学生都能参与到学习中来。

再次，在教学管理上，我发现课堂纪律管理还有提升空间。有时候，学生在讨论或活动中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保学习活动的有序进行。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在颜色单词的学习上取得了明显的进步，他们能够熟练地用英语描述颜色，并且在角色扮演活动中表现出色。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有了明显的提升，他们更加愿意参与到英语学习中。

然而，我也注意到学生在运用英语进行复杂句型时仍存在一定的困难。为此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些实际情景，让学生在模拟真实的语言环境中练习