Starter Unit 2 课时 2 Section A（Pronunciation）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕StarterUnit2的SectionA（Pronunciation）部分进行教学，旨在帮助学生掌握英语发音的基本规则，提高学生的语音表达能力。通过本节课的学习，学生将能够正确发音并掌握相关词汇的发音规律。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和模仿语音的能力，通过练习发音规则，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解英语国家的语音特点，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过对比分析英语发音规则，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后主动复习巩固发音规则，提高英语学习效果。学情分析本节课面对的是2024-2025学年七年级1班的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的词汇和基础语法，但发音准确性有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过系统的语音训练来提升。素质方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，有利于发音规则的学习。

行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力有时难以集中。针对这一特点，教学中需要采用生动有趣的方式，以激发学生的学习兴趣。此外，部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪，需要通过鼓励和引导，帮助他们建立自信心。

对课程学习的影响主要体现在：学生对英语发音规则的认识不足，可能会影响他们听说能力的提升；同时，由于缺乏系统的语音训练，学生在英语学习中可能会出现发音不准确、语调不自然等问题。因此，本节课的教学重点在于帮助学生掌握发音规则，提高发音准确性，从而为后续英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解发音规则，使学生系统掌握英语发音的基本知识。

2.情境教学法：利用具体情境，让学生在实际语境中练习发音，提高发音准确性。

3.互动练习法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示发音规则和示例，增加教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用语音识别软件，让学生实时反馈和纠正发音，提高自主学习能力。

3.网络资源：引入在线发音教程和练习，为学生提供丰富的学习资源，拓展学习渠道。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习StarterUnit2的SectionA（Pronunciation）部分。在上节课中，我们了解了一些基本的英语发音规则，今天我们将进一步学习如何准确发音，提高我们的英语口语能力。

2.复习旧知识

-首先，我想请大家回顾一下上节课我们学过的内容。请问谁可以告诉我，英语字母"b"和"p"的发音有什么区别？

-非常好，"b"是浊音，而"p"是清音。很好，那我们再来复习一下其他字母的发音，比如"t"和"d"，"t"是清音，"d"是浊音。请大家跟读一遍。

3.新课内容讲解

-现在我们来学习新的内容。请大家翻到课本第X页，我们今天要学习的是元音字母的发音。在英语中，元音字母的发音非常重要，因为它直接影响到单词的发音和意义。

-我们先来看"a"的发音。请大家注意我的口型，发出"a"的音。现在请大家跟读，注意发音要准确。

-接下来是"e"，这个音和汉语的"饿"很像，但是发音时要稍微短促一些。请大家跟读。

-同样的方法，我们来学习"i"，"o"，和"u"的发音。请大家仔细观察我的口型，并尽量模仿。

4.实践练习

-现在我们来进行一些实践练习。请大家拿出练习册，我们来做一些发音练习。我会读出一些单词，请大家跟读，并尽量模仿我的发音。

-例如，单词"cat"，请大家注意"a"的发音，跟读一遍。很好，接下来是"bed"，注意"e"的发音。我们再试试"fit"，注意"i"的发音。

-现在，我们来做一个小游戏。我会读出一个单词，如果你认为发音正确，就举手；如果错误，就保持不动。准备好了吗？我们来开始："dog"。

5.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，每个小组选出一个代表来汇报你们小组的讨论结果。请讨论以下问题：在英语学习中，发音对你们来说有什么困难？你们是如何克服这些困难的？

-各位代表，请轮流发言。很好，你们小组提到了利用在线资源来提高发音，这是一个很好的方法。其他小组呢？

6.课文主旨内容探究

-现在，我们来学习课文中的对话。请大家仔细听录音，注意对话中人物的发音和语调。听完之后，我想请大家回答一个问题：对话中的人物在讨论什么？

-很好，他们正在讨论去动物园的计划。现在，请两位同学来分角色朗读这段对话，注意模仿录音中的发音和语调。

7.侧重点讲解

-下面，我们来重点讲解一下元音字母"i"的发音。这个音在英语中非常常见，但是很多同学容易发错。请大家注意，发音时舌尖要轻轻抵住下齿，然后快速抬起，发出短促的"i"音。

-我们来做一些练习，比如单词"sit"，"bit"，"lid"。请大家跟读，并注意发音的准确性。

8.总结与反馈

-好的，我们已经学习了元音字母的发音，现在请大家回顾一下我们今天学到的内容。请问有哪位同学可以总结一下？

-非常棒，你的总结很到位。接下来，我想请大家分享一下你们在今天的课堂上的收获和感受。请大家畅所欲言。

9.课后作业布置

-最后，我想给大家布置一些课后作业。请大家回家后，利用我们今天学到的发音规则，自己编一些单词，并尝试准确地发音。明天课堂上，我会请大家来展示你们的成果。

10.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续练习发音，提高自己的英语口语能力。下节课，我们将继续学习新的内容。大家加油，下课！教学资源拓展1.拓展资源

-本节课我们学习了英语元音字母的发音，为了帮助学生更好地掌握这些发音规则，以下是一些拓展资源：

-英语发音视频教程：可以在一些英语学习平台上找到专业的发音教程，这些视频通常由母语为英语的讲师讲解，能够提供标准的发音示范。

-英语发音练习软件：市面上有许多针对英语发音的练习软件，如"RosettaStone"、"DragonDictate"等，这些软件可以通过语音识别技术帮助学生纠正发音。

-英语原版书籍和音频：选择一些适合初学者的英语原版书籍和配套音频，可以帮助学生在真实的语境中学习发音。

2.拓展建议

-为了巩固本节课的学习内容，以下是一些建议供学生参考：

-观看英语发音视频教程，并跟随视频中的示范进行模仿练习。注意观察讲师的口型和发音方法，尽量模仿其发音。

-使用英语发音练习软件，进行系统的发音训练。软件会根据学生的发音给出反馈，帮助学生逐步提高发音准确性。

-阅读英语原版书籍，并跟随配套音频进行听力训练。注意听音频中的发音和语调，尝试跟读并模仿。

-每天抽取一定时间进行发音练习，可以是10-15分钟。持之以恒的练习对于提高发音非常重要。

-与英语母语者交流，可以是语言交换伙伴或者通过英语学习社区找到。与母语者交流可以帮助学生了解发音的地道性，并得到即时的反馈和纠正。

-记录自己的发音练习，定期回听并自我评估。这样可以发现自己的发音问题，并针对性地进行改进。

-尝试将所学的发音规则应用到日常英语对话中，这样可以在实际语境中检验和巩固所学知识。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习发音，互相学习和鼓励。内容逻辑关系①发音规则重点知识点

-元音字母"a"的发音规则：口型张大，舌尖不触及上下齿。

-元音字母"e"的发音规则：口型比"a"小，舌尖轻触下齿。

-元音字母"i"的发音规则：口型更小，舌尖轻触下齿，发音短促。

-元音字母"o"的发音规则：口型圆，舌尖不触及上下齿。

-元音字母"u"的发音规则：口型小而圆，舌尖不触及上下齿。

②重点词汇

-cat

-bed

-fit

-dog

-sit

-bit

-lid

这些词汇都是基于本节课学习的元音字母发音规则挑选的，旨在让学生在实际语境中练习和巩固发音。

③重点句子

-"Thisisacat."

-"Thatisabed."

-"Hecanfitinthebox."

-"Thedogisbarking."

-"Sheissittingonthechair."

-"Ihaveabitofcake."

-"Canyoulidthebox?"

这些句子包含了本节课学习的元音字母发音，通过句子的朗读和练习，学生能够将发音规则应用到实际的语言使用中。教学反思与总结在今天的英语发音教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生的发音准确性。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法方面，我使用了讲授法、实践练习法和小组讨论法。通过讲授法，我能够系统地讲解发音规则，为学生提供了清晰的理论指导。实践练习法让学生在实际语境中练习发音，增强了他们的实践能力。小组讨论法则鼓励了学生之间的互动和合作，他们能够相互帮助，共同进步。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲授过程中，我可能没有给予学生足够的时间来消化和吸收知识。未来，我会尝试放慢讲解的速度，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，在实践练习环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对发音练习缺乏信心。我会更加注重鼓励这些学生，让他们相信自己的能力，勇于开口练习。

在教学策略方面，我尝试通过引入游戏和互动环节来激发学生的学习兴趣。我发现这种方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。但是，我也注意到，过度依赖游戏可能会导致学生忽视发音技巧的学习。因此，我会在未来的教学中找到一个平衡点，既保持学生的兴趣，又确保他们能够掌握必要的发音技巧。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题。为了更好地管理课堂，我会提前制定明确的讨论指南，并在讨论过程中进行适时的引导。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对元音字母的发音规则有了更深入的理解，他们的发音准确性有了明显的提高。通过实践练习，学生们的口语表达能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和