《第一单元 走进科学：2 找相同和不同》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

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本节课选自湘科版一年级上册《走进科学》第一单元的第二课时。本节课主要通过引导学生观察、比较和分类，帮助学生发现事物的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，为后续的科学学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察力，能够细致观察物体，发现并描述其特征。

2.发展学生的比较能力，学会从不同角度找出物体的相同点和不同点。

3.提升学生的分类思维，能够根据物体的特征进行合理分类。重点难点及解决办法重点：观察物体并描述其特征，比较物体的相同点和不同点，对物体进行分类。

难点：学生可能难以准确描述物体的特征，以及在比较时遗漏一些细节。

解决办法：

1.通过实物展示，引导学生从形状、颜色、大小等角度观察物体，并鼓励他们用自己的语言描述。

2.采用小组合作的方式，让学生在小组内交流观察到的特征，互相补充，提高描述的全面性。

3.设计游戏化活动，如“找不同”游戏，让学生在轻松的氛围中练习比较能力。

4.对于分类难点，教师可以提供一些已分类的例子，让学生模仿并进行自主分类，逐步掌握分类的方法。教学资源准备1.教材：人手一本湘科版一年级上册《走进科学》教材。

2.辅助材料：收集各种物品的图片，如水果、文具等，用于展示和讨论。

3.实验器材：准备一些大小、形状、颜色不同的物品，用于学生观察和分类。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的观察和分类材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要讨论的物体的图片和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“你能找出这些图片中哪些物体是相同的吗？它们有什么不同？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观察图片，思考问题。

思考预习问题：学生尝试找出物体的相同点和不同点。

提交预习成果：学生将观察到的相同点和不同点记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发现物体的特征。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些常见的物品，如苹果、橘子，询问学生它们之间的相同点和不同点。

讲解知识点：讲解如何观察物体的特征，如何进行比较和分类。

组织课堂活动：分组进行“找相同和不同”的游戏，让学生在实践中学习。

解答疑问：对于学生在活动中的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何准确描述物体的特征。

参与课堂活动：学生参与游戏，通过实践学习如何找相同和不同。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解观察和比较的方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组进行活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置寻找生活中物体的相同点和不同点的作业。

提供拓展资源：提供一些关于观察和分类的书籍和视频链接。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生在生活中寻找物体，完成作业。

拓展学习：观看视频，阅读书籍，了解更多关于观察和分类的知识。

反思总结：总结学习过程，思考如何提高观察和分类的能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在生活中应用所学知识。

反思总结法：引导学生思考如何改进学习方法和技巧。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童科学观察日记》：这本书通过孩子们的科学观察日记，展示了他们如何发现生活中的科学知识，包括观察物体的特征和分类。

-《身边的科学》：这本书包含了大量日常生活中的科学现象，引导学生关注身边的科学，学会观察和思考。

-《小学生科学素养培养》：本书涵盖了小学生科学素养的各个方面，包括观察力、思考力和动手能力等，有助于学生全面提高科学素养。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校的环境中，选择一个或几个物体，记录它们的特征，包括形状、颜色、大小等，并尝试找出它们的相同点和不同点。

-分类游戏：学生可以在家中与家人一起玩分类游戏，比如将家中的物品按照一定的特征（如颜色、形状、用途等）进行分类。

-科学小实验：学生可以尝试一些简单的科学小实验，比如通过混合不同的颜色来观察颜色变化，或者通过不同材料的比较来了解它们的特性。

-科学小制作：学生可以尝试制作一些简单的科学模型或工具，如制作一个简单的过滤器，了解过滤的原理。

-科学探究项目：学生可以围绕“找相同和不同”的主题，选择一个感兴趣的项目进行探究，比如比较不同种类的植物或动物的特征。

**活动一：观察日记**

-让学生选择家中的几个物品，如玩具、文具等，进行详细的观察，并记录下它们的特征。

-鼓励学生用自己的语言描述物品的特征，如“这个玩具是红色的，它有一个圆圆的头部和四个细长的腿。”

-学生可以尝试找出这些物品的相同点和不同点，并将它们记录在日记中。

**活动二：分类游戏**

-家长可以与学生一起玩分类游戏，比如将家中的物品按照颜色、形状或用途分类。

-学生需要解释他们为什么将这些物品分为一组，比如“我把这些玩具分为一组，因为它们都是红色的。”

**活动三：科学小实验**

-学生可以尝试将不同的颜料混合，观察颜色的变化。

-学生可以记录下不同颜色混合后的结果，比如“黄色和蓝色混合后变成了绿色。”

**活动四：科学小制作**

-学生可以尝试制作一个简单的过滤器，比如使用咖啡滤纸和漏斗。

-学生可以观察过滤的过程，并思考过滤的原理。

**活动五：科学探究项目**

-学生可以选择一个感兴趣的主题，如不同种类的树叶，进行观察和比较。

-学生可以记录下每种树叶的形状、颜色和大小，并尝试找出它们的相同点和不同点。教学反思今天的课堂上，我引导学生走进了《第一单元走进科学：2找相同和不同》的学习。通过观察、比较和分类的活动，我发现学生们对于寻找物体的相同点和不同点表现出了浓厚的兴趣。他们在小组活动中积极互动，能够用简单的语言描述物体的特征，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动的设计上，我发现有些学生对于分类的标准理解不够深刻，他们可能会忽略一些细节，导致分类不够准确。这可能是因为我在讲解分类方法时没有强调得足够详细，或者是学生在实践时没有完全理解。

另外，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能会过于依赖同伴，而不是自己主动思考和表达。这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励每个学生独立思考，让他们勇于在同伴面前表达自己的观点。

在布置预习任务时，我通过微信群发布了预习资料和问题，但反馈回来的信息显示，并不是所有学生都能按照要求完成预习。这可能是因为预习任务的难度或者是对预习要求