《主题四 有趣的平衡玩具》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版VIP

《主题四有趣的平衡玩具》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《主题四有趣的平衡玩具》章节，选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版。本节课将通过制作和探究有趣的平衡玩具，让学生了解平衡的原理，培养动手能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的平衡原理与学生在数学、物理等学科中学到的力学知识相联系。通过本节课的学习，学生将运用所学的力学知识，设计并制作出具有平衡特性的玩具，进一步巩固和拓展相关知识。二、核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察平衡玩具的结构和原理，提高对生活中平衡现象的敏感度。

2.发展学生的创新思维和动手实践能力，鼓励学生设计并制作具有平衡特性的玩具。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成任务，提升团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的力学原理，如力与运动的关系，以及简单的平衡概念。在数学方面，学生已经学习了基础的几何图形和比例关系，这些知识将为理解和制作平衡玩具提供基础。

2.五年级的学生通常对实践活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，乐于探索和发现。在学习能力上，学生已经具备了初步的设计和制作能力，能够理解并遵循简单的指导。在风格上，学生可能偏好直观的学习方式，通过实际操作来学习新知识。

3.学生在制作平衡玩具时可能遇到的困难和挑战包括：理解平衡原理的复杂性，设计过程中的空间想象能力不足，以及实际操作中材料选择和工具使用的难题。此外，学生可能在合作过程中遇到沟通和协调的挑战。四、教学资源准备1.教材：提前为学生分发《2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与平衡玩具相关的图片、视频，制作PPT以供课堂展示。

3.实验器材：准备制作平衡玩具所需的材料，如木棒、螺丝、钩子等，并确保其安全性。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的制作工具和材料。五、教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题活动——《有趣的平衡玩具》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在生活中都见过哪些平衡的例子？比如说，天平、翘板等。

（2）很好，你们都提到了很多平衡的例子。那么，你们有没有想过，这些平衡玩具背后有什么科学原理呢？今天，我们就来一起探索平衡玩具的奥秘。

2.学习平衡原理

（1）请同学们打开教材，翻到《主题四有趣的平衡玩具》这一章节。我们先来了解一下平衡的基本概念。平衡是指物体在受到力的作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。在平衡状态下，物体所受的合力为零。

（2）接下来，我们来看一下平衡的分类。平衡分为静平衡和动平衡。静平衡是指物体在受到力的作用下，保持静止状态；动平衡是指物体在受到力的作用下，保持匀速直线运动状态。

（3）现在，请同学们阅读教材中关于平衡原理的部分，了解平衡条件、重心等概念。

3.探究平衡玩具的制作方法

（1）我们已经了解了平衡的基本原理，那么接下来，我们就来动手制作一个平衡玩具。请同学们分成小组，每组选定一个平衡玩具的模型，如不倒翁、跷跷板等。

（2）在制作过程中，请同学们注意观察和思考：如何才能使制作的玩具达到平衡状态？制作时要注意哪些要点？

（3）请各小组代表分享一下你们的制作过程和心得体会。其他同学也可以谈谈自己在制作过程中的发现和疑问。

4.分析平衡玩具的原理

（1）现在，请同学们观察你们制作的平衡玩具，分析一下它为什么能够保持平衡。以不倒翁为例，它的重心在哪里？它是如何实现平衡的？

（2）请同学们结合教材中的内容，讨论并总结平衡玩具的原理。各小组代表分享一下你们的讨论成果。

5.总结与拓展

（1）通过今天的学习，我们了解了平衡的基本概念、分类和原理，还亲自动手制作了平衡玩具。现在，请同学们谈谈你们对本节课的学习有什么收获？

（2）最后，我想请大家思考一个问题：在日常生活中，我们还可以运用平衡原理来设计哪些有趣的玩具或物品呢？请同学们发挥自己的想象力，提出一些创意。

6.课堂小结

（1）今天，我们一起学习了平衡玩具的制作和原理，希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，发挥自己的创造力，设计出更多有趣的平衡玩具。

（2）下节课，我们将继续学习有关平衡的知识，请大家提前预习教材，做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）平衡原理在生活中的应用：介绍一些常见的平衡现象，如走路时的平衡、骑自行车时的平衡等，让学生了解平衡原理在生活中的实际应用。

（2）有趣的平衡玩具：搜集一些有趣的平衡玩具的图片和制作方法，如不倒翁、平衡鸟、跷跷板等，让学生感受平衡原理在玩具设计中的巧妙运用。

（3）平衡原理在科技领域的应用：介绍平衡原理在航空航天、建筑设计等领域的应用，让学生了解平衡原理在科技发展中的重要作用。

（4）平衡原理相关的科学家：介绍一些研究平衡原理的著名科学家，如阿基米德、伽利略等，让学生了解平衡原理的发展历程。

2.拓展建议

（1）动手实践：鼓励学生课后自己制作一些平衡玩具，如不倒翁、跷跷板等，通过实际操作，深化对平衡原理的理解。

（2）观察生活：引导学生关注生活中的平衡现象，如建筑物、交通工具等，让学生学会用平衡原理来解释生活中的现象。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在实践中的发现和疑问，促进学生的合作与交流。

（4）科学实验：引导学生进行一些简单的平衡实验，如测量物体的重心、研究物体的平衡条件等，培养学生的实验能力和探究精神。

（5）阅读拓展：推荐学生阅读一些关于平衡原理的科普书籍或文章，如《平衡的奥秘》、《力的奥秘》等，让学生了解更多平衡原理的相关知识。

（6）科学讲座：邀请物理学或工程学的专家来校进行关于平衡原理的讲座，让学生近距离接触科学知识，激发学习兴趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将理论知识与动手实践相结合，让学生在制作平衡玩具的过程中，深刻理解平衡原理。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的动手能力和创新能力。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组中分工合作，共同完成任务。这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在交流中互相学习，共同进步。

3.为了让学生更好地理解平衡原理，我设计了一些趣味性的实验和游戏，如平衡竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对平衡原理的理解仍然不够深入，可能是因为理论讲解过于抽象，学生难以理解。

2.在小组合作中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者学生之间的沟通协作不畅。

3.教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的评价，这可能导致学生忽视实践环节。

（三）改进措施

1.针对学生对平衡原理理解不足的问题，我计划在今后的教学中，增加更多直观的教学资源，如实物模型、动画演示等，帮助学生形象地理解平衡原理。

2.为了提高小组合作的效率，我将在分组时考虑学生的能力、兴趣等因素，合理搭配小组成员。同时，加强课堂上的互动环节，鼓励学生积极发表自己的观点，增强团队协作意识。

3.在教学评价方面，我将增加对学生实际操作能力的考核，如