Unit 3 Section A (1a-2c) 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit3SectionA(1a—2c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册一、设计思路

本节课以人教版八年级英语下册Unit3SectionA(1a—2c)为教学内容，针对八年级学生的认知水平，围绕“健康饮食”这一主题进行设计。首先，通过图片引入话题，激发学生的学习兴趣；接着，利用1a的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息，培养其听力技巧；然后，通过2a的阅读材料，引导学生了解健康饮食的重要性，并学会描述食物和饮食习惯；最后，通过2b和2c的口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。整个教学过程注重学生主动参与，以培养学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确获取关于健康饮食的信息，能够用所学词汇和句型描述食物和饮食习惯，以及在小组讨论中表达自己的观点。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同食物的营养价值，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践任务提高自我监控和调整学习策略的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的生词和短语，如"healthyeating,""vegetable,""fruit,""junkfood"等。

②学会使用本节课的句型描述食物和饮食习惯，例如"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?"和"Iofteneat..."。

③能够听懂并理解听力材料中的关键信息，提取有关健康饮食的建议。

2.教学难点

①正确使用比较级和最高级来描述食物的营养价值，例如"Thisfruitishealthierthanthatone."和"ThisisthehealthiestfoodI'veevereaten."

②在口语交流中，能够准确运用所学知识，流畅地表达自己的饮食习惯和对健康饮食的看法。

③在听力理解过程中，能够识别并理解不同口音和语速下的英语表达，以及能够处理听力材料中的复杂句子结构。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机或音响

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-本节课的PPT课件

-听力材料的音频文件

-与健康饮食相关的英语文章和视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列食物图片，引导学生讨论哪些是健康食物，哪些是非健康食物。

-邀请学生分享他们对健康饮食的理解和自己的饮食习惯。

2.讲授新知（20分钟）

-播放1a的听力材料，让学生注意听并找出健康饮食的建议。

-通过2a的阅读材料，引导学生学习描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

-利用PPT展示生词和短语，解释并示范如何使用比较级和最高级。

-通过2b的口语练习，让学生在小组内讨论并记录彼此的饮食习惯。

-利用2c的活动，让学生在班级中分享讨论结果，并练习使用目标语言。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，让学生听不同口音的英语，找出健康饮食的建议。

-分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用本节课学的词汇和句型。

-进行填空和改写句子的练习，巩固比较级和最高级的使用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的健康饮食相关词汇和句型。

-强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中的相关练习。

-写一篇小作文，描述自己的健康饮食习惯，并给出改善饮食的建议。六、知识点梳理

1.词汇

-食物类词汇：vegetable,fruit,meat,fish,junkfood,healthyfood等。

-描述食物和饮食习惯的词汇：tasty,delicious,unhealthy,nutritious,often,usually等。

-用于提问的词汇：What,Howoften,Doyou等。

2.句型

-描述食物和饮食习惯的句型：

-"Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner."

-"Iofteneat...afterschool."

-"Thisfoodis...thanthatone."

-"Thisisthe...foodI'veevereaten."

-提问饮食习惯的句型：

-"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?"

-"Howoftendoyoueat...?"

-"Doyoulike...?"

3.听力技巧

-从听力材料中获取关键信息，如食物名称、饮食习惯、健康建议等。

-识别听力材料中的关键句子和细节信息。

-处理不同口音和语速下的英语表达。

4.阅读技巧

-从阅读材料中提取有关健康饮食的信息。

-理解并分析文章中的比较级和最高级使用。

-学习如何从文章中获取作者的观点和建议。

5.口语交流技巧

-在小组讨论中表达自己的饮食习惯和对健康饮食的看法。

-使用目标语言进行角色扮演，如模拟在餐厅点餐的场景。

-在口语交流中准确运用比较级和最高级。

6.写作技巧

-描述自己的健康饮食习惯，并给出改善饮食的建议。

-使用本节课学的词汇和句型撰写小作文。

7.文化意识

-了解不同文化背景下的饮食习惯。

-认识到健康饮食在生活中的重要性。

8.学习策略

-制定学习计划，安排学习时间。

-自主学习和合作学习，提高学习效率。

-监控学习过程，调整学习策略。七、教学反思与改进

在设计本节课的教学活动时，我力求通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握健康饮食相关的词汇和句型。课后，我对教学过程进行了反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

在教学结束后，我通过以下几种方式进行了教学反思：

-观察学生的课堂表现，注意他们在参与讨论、完成练习和互动交流时的反应和表现。

-收集学生的作业和测试结果，分析他们在运用新知识方面的掌握程度。

-与学生进行个别交谈，了解他们对课堂内容的理解和学习的感受。

-向同事寻求反馈，听取他们对教学设计和实施的建议。

-部分学生在使用比较级和最高级时仍然存在困难。

-在小组讨论中，一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

-听力练习中，学生对于不同口音的英语理解能力有待提高。

2.制定改进措施

基于上述反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-针对比较级和最高级的使用，我将在课堂上增加更多的练习，如填空、改写句子和口语练习，以帮助学生更好地掌握这个语法点。

-为了提高学生的参与度，我将在小组活动中设置更多的互动环节，比如角色扮演、游戏和竞赛，以激发学生的兴趣和参与热情。

-对于听力练习，我将提供更多不同口音的听力材料，让学生在课前或课后进行额外的听力训练，以提高他们对不同口音的适应能力。

-我还将考虑调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动，并在必要时提供额外的辅导和支持。八、内容逻辑关系

1.重点知识点

①健康饮食的概念及其重要性。

②食物分类及其对健康的影响。

③描述食物和饮食习惯的词汇和表达方式。

2.重点词汇

①与健康饮食相关的词汇：vegetable,fruit,protein,fat,sugar,healthy,unhealthy等。

②描述食物特征的词汇：tasty,delicious,nutritious,highinfiber等。

③与频率相关的词汇：often,usually,sometimes,rarely等。

3.重点句型

①描述食物和饮食习惯的句型：

-"Iusuallyhave...forbreakfast."

-"Heofteneats...afterschool."

-"Thisfoodishealthierthanthatone."

②提问饮食习惯的句型：

-"Whatdoyouusuallyhavefordinner?"

-"Howoftendoyoueato