一共有多少（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一共有多少（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一共有多少》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大版一年级上册数学教材中的《一共有多少》这一章节进行教学，通过具体的实例和互动活动，帮助学生掌握加法运算的基本概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过《一共有多少》的学习，使学生能够理解加法运算的含义，能够将实际问题抽象为数学模型，运用加法解决生活中的简单问题，从而提升学生的数学抽象能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念和简单的加法运算。他们可能能够识别数字1到10，并进行10以内的加法计算，但可能对加法运算的深层概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作，通过直观的教具和游戏来理解数学概念。学生的个体差异较大，有的学生可能对数字敏感，而有的学生可能在逻辑推理上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对加法运算的概念理解不够清晰，容易混淆加法与减法。在解决实际问题时，可能难以将生活情境抽象为数学问题。此外，对于一些动手操作能力较弱的学生，使用教具进行数学学习可能会感到困难。在集体活动中，一些内向的学生可能不愿意主动参与讨论和交流，这也会影响他们的学习效果。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过生活情境引入加法概念，激发学生的学习兴趣。设计“水果超市”角色扮演活动，让学生在模拟购物中自然运用加法。此外，通过“找规律”游戏，让学生在游戏中发现加法运算的规律。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示生动的教学情境，辅助教具（如计数棒、小卡片）帮助学生直观理解加法运算。这样的教学策略旨在充分调动学生的积极性，增强实践操作能力，促进思维发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中有不同数量的水果，如3个苹果和2个橘子。教师提问：“同学们，你们能告诉我这幅图片上一共有多少个水果吗？”引导学生思考并回答。通过这个问题，教师引入本节课的主题“一共有多少”，并简要介绍加法运算的概念。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过简单的例子解释加法运算的含义，如“2个苹果加上3个苹果，一共有多少个苹果？”接着，教师引导学生通过实际操作教具（如小卡片、计数棒）进行加法运算的练习。然后，教师提出一些生活中的简单问题，让学生尝试用加法来解决。在学生理解了加法的基本概念后，教师通过多媒体课件展示更多的例子，并引导学生发现加法运算的规律。

在这一环节中，教师还会组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己对于加法运算的理解，并通过互动讨论，共同解决一些加法问题。教师会巡回指导，确保每个学生都能参与到讨论中，并给予必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列的巩固练习题，包括口头提问和书面练习。口头练习可以是教师提问，学生快速回答，如“5加上3等于多少？”书面练习则可以是简单的加法题目，让学生独立完成。教师会根据学生的完成情况给予反馈，及时纠正错误，巩固学生对加法运算的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调加法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用加法。教师还会简要回顾本节课的重点和难点，确保学生能够掌握加法运算的基本概念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，包括书面练习和口头作业。书面练习可以是完成一些加法题目，口头作业则可以是家长与学生一起进行加法游戏，加强家庭与学校的联系。教师会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真对待。六、知识点梳理1.加法运算的概念

-理解加法的定义：将两个或两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

-掌握加法符号“+”的使用方法。

2.加法运算的表示

-学习用数字和加法符号表示加法运算，如“2+3=5”。

-理解加法算式中的加数、和的概念。

3.加法运算的规则

-学习加法运算的基本规则，包括交换加数的位置，和不变。

-掌握加法的结合律，即先加哪两个数，和不变。

4.加法运算的实际应用

-能够将生活中的实际问题抽象为加法运算，如购物时计算总价。

-学习解决包含加法运算的实际问题，培养解决问题的能力。

5.加法运算的练习

-通过大量的加法练习，巩固对加法运算的理解和应用。

-学习使用计数棒、小卡片等教具进行加法运算的直观演示。

6.加法运算与减法运算的关系

-理解加法运算与减法运算的互逆关系，即加法的逆运算是减法。

-学习如何从加法运算推导出减法运算。

7.加法运算的拓展

-学习加法运算的拓展，如连续加法、加法表等。

-掌握加法表的记忆方法，提高运算速度。

8.数学思维能力的培养

-通过加法运算的学习，培养数感、逻辑思维和问题解决能力。

-学习如何观察、分析和总结加法运算的规律。

9.学习习惯和态度

-养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于练习。

-培养对数学学习的兴趣和积极态度，勇于探索和解决问题。

10.课程内容的整合

-将加法运算与日常生活紧密结合，让学生感受数学的实用性和趣味性。

-整合数学与其他学科的知识，如语言、科学等，促进知识的综合运用。七、板书设计①加法运算