Unit 7 Outdoor fun Grammar说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit7OutdoorfunGrammar说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7OutdoorfunGrammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲解和实践，让学生掌握并运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及运用情态动词can/can't描述能力。课程内容与译林版七年级英语下册Unit7Outdoorfun紧密相关，通过实际例句和练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。核心素养目标1.语言能力：能够正确使用现在进行时和情态动词can/can't进行表达，提高描述活动和个人能力时的准确性和流利度。

2.文化意识：了解和尊重不同文化中户外活动的差异，通过英语学习拓宽国际视野。

3.思维品质：通过分析语境，培养学生观察、推断和创造性思维的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与，通过合作学习提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们在知识层面已经接触了一段时间的英语学习，掌握了基本的词汇和语法结构，但运用现在进行时和情态动词can/can't进行句式构建的能力尚在培养之中。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，其中阅读和写作能力相对较弱，需要通过实际语境的练习来加强。素质方面，学生对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。因此，在课堂上需要激发他们的学习兴趣，引导他们参与到课堂互动中来。此外，由于学生处于青春期，他们的自我意识和同伴影响力增强，教学中应充分利用小组合作等形式，让学生在互动中学习，在合作中进步。

对于本节课的学习，学生的这些特点既带来了挑战，也提供了机会。教师需要设计富有吸引力的教学活动，帮助学生建立自信，克服困难，从而更好地掌握本节课的语法知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际情景运用目标语法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟户外活动场景，用现在进行时和情态动词can/can't进行交流。

3.运用多媒体课件展示真实图片和视频，增强学生的直观感知，辅助理解语法点。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学内容，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过播放一段户外活动的视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些户外活动？这些活动正在进行吗？”引导学生回答，并自然引入本节课的主题——现在进行时和情态动词can/can't的用法。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过板书展示现在进行时的结构和用法，并给出几个例子，让学生观察和总结现在进行时的特点。接着，教师讲解情态动词can/can't的用法，并通过例句展示如何在实际情景中运用。在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提问问题，确保学生理解。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每组选择一项户外活动，用现在进行时和情态动词can/can't描述活动中的动作和能力。学生讨论完毕后，每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成。完成后，教师邀请学生上台展示答案，并对学生的答案进行点评和纠正。通过这些练习，巩固学生对现在进行时和情态动词can/can't的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时和情态动词can/can't的用法，并提醒学生在实际运用中注意时态和语态的正确使用。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参与的户外活动的短文，使用现在进行时和情态动词can/can't描述活动过程和个人能力。同时，鼓励学生相互交流，分享写作经验，提高写作水平。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时描述正在进行的动作，例如在描述户外活动时，能够使用现在进行时表达“正在进行的动作”，如：“Weareplayingsoccernow.”

2.学生掌握了情态动词can/can't的基本用法，能够在句子中正确表达个人的能力和可能性，如：“Icanswimverywell,butIcan'trideabike.”

3.通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地在同伴面前使用英语进行交流。

4.在巩固练习环节，学生通过填空、改写句子和翻译等练习，加深了对现在进行时和情态动词can/can't的理解，提高了书面表达能力。

5.学生在完成课后作业时，能够将所学的语法知识应用到实际情境中，通过写作短文，不仅练习了语法结构，还锻炼了组织语言和表达思想的能力。

6.学生在学习过程中培养了观察力和思维能力，通过分析户外活动的场景，学会了在具体语境中运用所学知识。

7.学生的学习兴趣和动机得到了激发，通过参与有趣的教学活动，学生对英语学习的热情有所提高，增强了学习英语的自信心。

8.学生在学习过程中逐渐形成了合作学习的习惯，通过小组合作，学会了分享和倾听，提高了团队合作能力。

9.学生在学习后能够意识到英语在实际生活中的重要性，开始尝试在日常生活中运用所学英语进行沟通。

10.学生对英语语法知识的掌握更加系统化，为后续学习更复杂的语法结构奠定了坚实的基础。教学反思今天在教授Unit7Outdoorfun的语法部分时，我尝试了一些新的教学方法和策略，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度高，但也存在一些不足之处。

在导入环节，我通过播放户外活动的视频来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们对视频中的内容很感兴趣，能够快速进入学习状态。但是在提问环节，我发现部分学生对于如何用英语描述视频中的活动还是有些犹豫，这说明他们对于现在进行时的掌握还不够熟练。

在讲授新知环节，我通过板书和例句来解释现在进行时和情态动词can/can't的用法，学生基本上能够跟上我的讲解。但是，我也注意到有些学生在尝试自己造句时，还是会出现时态和语态的错误。这可能是因为我在讲解时没有足够强调这些易错点，或者是在练习环节没有提供足够的指导。

巩固练习环节，我设计了一些填空和翻译练习，学生们能够积极参与，但是我也发现有些学生在遇到较复杂的句子结构时，还是感到有些困难。我应该在练习环节提供更多不同难度的题目，以便让每个层次的学生都能得到适当的挑战和练习。

在课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并提醒学生们在实际运用中要注意时态的正确使用。我觉得这个环节很重要，因为它帮助学生回顾和巩固了所学知识。

布置作业时，我要求学生写一篇关于自己参与的户外活动的短文，这样既能让他们运用所学语法，也能锻炼他们的写作能力。我希望通过这种方式，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

反思这节课，我认为以下几点需要改进：

1.在导入环节，我可以更多地鼓励学生用英语表达自己的想法，这样可以提高他们的口语能力。

2.在讲授新知时，我应该更加注重学生的反馈，确保他们真正理解了所讲内容。

3.在巩固练习环节，我需要提供更多层次的练习，以满足不同学生的学习需求。

4.我还需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，而不是只有少数学生在发言。板书设计①语法点：

-现在进行时的结构：be+动词ing

-情态动词can/can't的用法

②重点词汇：

-Outdooractivities（户外活动）

-Swimming,running,playingsoccer（游泳、跑步、踢足球等动词）

-Fast,slowly,happily（副词描述活动状态）

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