人教版八年级历史与社会上册3.4　开疆拓土与对外交流 说课稿

人教版八年级历史与社会上册3.4开疆拓土与对外交流说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述中国古代的开疆拓土与对外交流的历史事件，帮助学生理解我国古代民族关系的发展变化以及对外交往的重要性。结合八年级学生的认知水平，本节课将以生动形象的教学方式，引导学生掌握课本中关于唐朝开疆拓土与对外交流的主要内容，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的时间观念、空间感知能力、历史解释能力和历史价值观。通过分析唐朝开疆拓土与对外交流的历史事件，使学生能够准确把握历史发展的时间线索和空间范围，理解历史现象背后的原因和影响，形成对历史事件的客观评价，增强民族自豪感，为形成正确的历史观和世界观奠定基础。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的历史概念和事件。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但历史思维能力尚待提高，需要通过引导来培养其分析历史事件的能力。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，愿意主动探索，但也有一部分学生对历史学习缺乏热情。在行为习惯上，学生们普遍存在对历史知识记忆有余而理解不足的问题，容易停留在表面记忆，缺乏深入思考。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生对历史的兴趣和认知水平将直接影响到他们对唐朝开疆拓土与对外交流这一历史内容的学习态度和效果。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维能力和理解能力，以促进他们对历史知识的深入理解和掌握。教学资源-人教版八年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-网络资源（历史资料、图片、视频片段）

-教学PPT

-学生作业本与文具

-教学参考书籍教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括唐朝开疆拓土与对外交流的相关PPT和视频，明确预习目标为理解唐朝的边疆政策和对外交往的特点。

-设计预习问题：设计问题如“唐朝为何能够开疆拓土？”“唐朝的对外交流有哪些特点和影响？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，形成初步的理解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐朝时期的一个有趣历史故事，如玄奘取经，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的边疆政策和对外交流，结合历史地图和具体事例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨唐朝开疆拓土的原因和影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握唐朝的历史知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析历史事件。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与唐朝开疆拓土与对外交流相关的作业，如撰写小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解唐朝开疆拓土的原因、过程及其对后世的影响，以及唐朝对外交流的特点和意义。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面掌握这些知识点，并培养相应的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐史》相关章节，了解隋唐时期的历史背景。

-《大唐西域记》，了解唐朝对西域的开拓和交流。

-《唐书》中关于唐朝对外交往的记载，深入理解唐朝的外交政策。

-《中国古代史》中关于唐朝开疆拓土的描述，对比不同历史时期的国家边疆政策。

-《唐朝与外部世界》的相关论文，探讨唐朝对外交流对当时社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究唐朝时期的边疆政策，分析其对国家稳定和民族融合的作用。

-探究唐朝对外交流的路线，如丝绸之路、海上丝绸之路等，了解其经济和文化交流的重要性。

-分析唐朝时期与邻国的关系，如与日本、朝鲜、印度等国家的交往，以及这些交往对双方的影响。

-考察唐朝时期的科技、文化和艺术成就，探讨其对世界文明的贡献。

-思考唐朝开疆拓土和对外交流的历史意义，以及其对现代国际关系的启示。

-阅读推荐书籍中的相关章节，了解唐朝的政治、经济、文化背景，为深入研究唐朝的开疆拓土和对外交流打下基础。

-通过《大唐西域记》的学习，了解唐朝对西域的开拓历程，包括军事征服、文化传播、商贸往来等方面，理解唐朝边疆政策的目的和效果。

-在《唐书》中寻找唐朝对外交往的记载，分析唐朝的外交策略，如和亲、朝贡、册封等，以及这些策略对唐朝国家利益的影响。

-对比《中国古代史》中不同历史时期的边疆政策，探讨唐朝政策的创新之处及其对后世的启示。

-阅读关于唐朝与外部世界的论文，深入了解唐朝对外交流的广度和深度，以及这些交流对中国和世界历史发展的贡献。

在课后自主学习和探究中，学生可以：

-制作时间线，记录唐朝的重要历史事件，特别是开疆拓土和对外交流的重要节点。

-创建概念图，展示唐朝边疆政策和对外交流的主要内容和影响。

-编写小论文，论述唐朝开疆拓土和对外交流的历史意义。

-参与小组讨论，分享各自的学习成果，讨论唐朝的历史地位和影响。教学反思与总结在完成了关于“人教版八年级历史与社会上册3.4开疆拓土与对外交流”的教学之后，我深感教学的每一个环节都是对学生认知和理解能力的挑战，也是对我教学技巧和策略的考验。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。然而，在实施过程中，我发现部分学生对自主学习的积极性不高，可能是因为预习任务的难度或者是对历史学科的兴趣不足。在课堂活动中，虽然小组讨论进行得如火如荼，但也有学生游离于讨论之外，未能真正参与到学习中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的学习状态，调整教学策略，确保每个学生都能参与到学习活动中。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的课堂氛围，但有时候对学生的行为管理还是显得不够细致。例如，在小组讨论时，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他小组的学习。我需要进一步强化课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中成长。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对唐朝的开疆拓土与对外交流有了更深入的理解，能够结合历史地图和具体事例来分析唐朝的边疆政策和对外交往的特点。在知识掌握方面，学生能够记住重要的历史事件和人物，但在理解历史事件的背景和影响方面还有待提高。技能方面，学生的历史思维能力和分析能力有所提升，但还需要更多的练习来巩固。在情感态度上，学生对历史学科的兴趣有所增加，但还需要持续的培养和激发。

尽管如此，本节课的教学效果仍有待提高。我发现，在讲解知识点时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了引导学生深入思考。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，鼓励他们提出问题并寻找答案。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-调整预习任务，使其更具吸引力和挑战性，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂活动中，加强对学生的个别指导，确保每个学生都能参与到学习中来。

-强化课堂纪律，营造一个更加有序的学习环境。

-在讲解知识点时，引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

-继续探索和实践更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计①唐朝开疆拓土的重点知识点：

-唐朝