Module4 Unit2 What can you see第二课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee第二课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2"Whatcanyousee"的第二课时。本节课的主要教学内容包括：

1.学习并掌握关键句型"Whatcanyousee?Icansee..."，以及相应的回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

2.学习与动物相关的词汇，如"cat,dog,fish,bird,rabbit"等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，运用所学句型和词汇描述自己看到的动物。

4.了解并练习使用"can"表示能力，以及询问他人能力的相关表达。

5.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用"Whatcanyousee?"句型和相关动物词汇进行交流的能力，提升学生在真实语境中表达观察结果的语言运用水平。

2.文化意识：通过学习描述动物，增强学生对动物多样性的认识，激发学生对自然和生命的尊重与保护意识。

3.思维品质：鼓励学生在观察和描述动物时，发展观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自我学习和解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生对动物的基本英语单词有所了解，如"cat"、"dog"等。

-学生已经接触过一些简单的英语句型，如"Hello"、"Howareyou?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物主题通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-学生在这个阶段具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过游戏和活动学习，有的则倾向于通过视觉和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确拼读和发音新单词时遇到困难。

-在运用新句型进行实际交流时，学生可能会感到紧张和不自信。

-对于一些抽象的概念，如"can"表示能力，学生可能需要更多的时间和练习来理解。

-学生在尝试描述动物时，可能会因为词汇量有限而感到挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学课件：包含本课时的动画、图片和音频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、英语学习APP

-教学手段：卡片、实物道具（动物模型）、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些动物？它们是什么样子的？”

-展示一些动物图片，让学生初步感受动物的特点和形态。

-简短介绍本节课将要学习的动物词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述动物的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的关键句型"Whatcanyousee?Icansee..."。

-介绍与动物相关的词汇，如"cat"、"dog"、"fish"、"bird"、"rabbit"等。

-使用图片或卡片帮助学生记忆和识别这些单词。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中使用所学词汇和句型。

过程：

-创设几个场景，如动物园、家中、公园等，让学生在小组内讨论并描述可以看到的动物。

-学生轮流使用"Whatcanyousee?Icansee..."句型和所学动物词汇进行描述。

-教师引导学生在描述动物时，注意使用正确的语法和发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行讨论，如学校、家庭、公园等。

-小组内讨论在该场景中可能看到的动物，并使用所学句型进行描述。

-每组准备一个小型的口头报告，介绍他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和动物词汇的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物词汇和句型的实际应用。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物词汇和句型。

-强调在日常生活中描述动物时使用英语的重要性。

-布置课后作业：让学生绘制一张动物园地图，并用英语标注他们所知道的动物名称。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，扩展学生的词汇量和语言运用能力。

过程：

-布置学生回家后，用所学动物词汇和句型编写一个小故事。

-鼓励学生通过阅读英语书籍或观看英语动画片来扩展他们的动物词汇库。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《动物世界》系列图书，了解不同动物的习性和生活环境。

-提供英文动物故事书，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习更多动物词汇。

-引导学生阅读英语科普文章，如关于动物保护、动物种类等主题的文章，提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生在家中与家长一起观看英语动物纪录片，如《PlanetEarth》系列，增强对动物世界的认识。

-鼓励学生制作自己的动物词汇卡片，定期复习和添加新词汇，提高词汇记忆能力。

-布置学生进行小型的调查报告，选择一种动物，研究其习性、栖息地和保护现状，并在课堂上分享。

-创建一个班级动物主题的英语角，学生可以带来动物相关的书籍、图片或小物件，与他人交流分享。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习使用英语描述动物和自然环境。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力练习，听英语动物故事或科普节目，提高听力理解能力。

-鼓励学生创作动物主题的英语小故事或诗歌，激发他们的创造力和语言表达能力。

-安排学生在课后进行角色扮演活动，模拟动物对话或讲述动物故事，提高口语交流能力。

-提供一些简单的英语动物谜语和游戏，让学生在玩乐中学习英语，如猜谜语、动物接力赛等。

-鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的动物，并用英语进行描述，培养观察力和语言运用能力。教学反思与总结今天我上了一节关于外研版（一起）英语三年级上册Module4Unit2"Whatcanyousee"的第二课时。在课后，我对整个教学过程进行了反思，并对教学效果进行了总结。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了图片和实物道具来引入新单词，并通过小组讨论和角色扮演来让学生实际运用所学句型和词汇。我发现学生们对动物主题非常感兴趣，他们在描述动物时表现出很高的热情。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，我在讲解新单词时可能没有足够耐心地纠正每个学生的发音，导致一些学生发音不准确。其次，我在小组讨论环节的时间安排上有些紧张，学生们可能没有足够的时间进行深入的讨论。最后，我在课堂管理方面还需要加强，有时候学生们的讨论声音过大，影响了课堂秩序。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅学会了新的动物词汇和句型，而且能够在实际情景中运用这些知识。学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出良好的合作精神和创造力。

尽管如此，我也看到了一些需要改进的地方。为了提高学生的发音准确性，我计划在下一节课中增加更多的个别辅导环节，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。对于小组讨论环节，我会调整时间安排，确保学生们有足够的时间进行充分的讨论。此外，我还会加强课堂管理，确保学生们在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。

在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。我会更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的关注和支持。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习和探究，以扩展他们的知识面和提高他们的语言能力。板书设计①重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,fish,bird,rabbit

-关键句型：Whatcanyousee?Icansee.