Unit 2 Were Family!The first Period Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!为主题，通过学习SectionA1a-1d的内容，使学生掌握家庭成员的英语表达，了解如何用英语介绍自己的家庭，培养他们的听说能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动、讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的家庭成员词汇和句型，能够在真实语境中进行简单的自我介绍和询问他人家庭成员信息。

2.文化意识：通过学习不同家庭结构的表达，增强学生对家庭文化的认识和理解，尊重多元文化背景。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过讨论和分享，培养学生对家庭关系的思考和表达能力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的自主学习意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英语词汇，如：mother,father,sister,brother等。

②学会使用目标句型介绍家庭成员，例如："Thisismyfather.Thisismysister."和"Who’sthis?He/Sheismybrother/sister/mother/father."

2.教学难点

①正确区分和发音家庭成员的英语词汇，尤其是那些在汉语中发音相似的词汇，如father和brother。

②在实际交流中灵活运用所学句型，能够根据不同情境调整语序和时态，例如在介绍多个家庭成员时，能够正确使用："Thesearemyparents.Thisismybrother."教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文视频短片（介绍家庭成员的场景），以及用于练习的口语交际卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台录音设备，用于学生练习口语和听录音。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭树图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：简单复习上一节课学习的家庭话题相关词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍家庭成员的英语词汇，强调正确发音和拼写。

-举例说明：使用教材中的1a图片，让学生通过观察图片来学习如何用英语介绍家庭成员。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个家庭成员，用所学词汇和句型进行介绍，其他组员猜测是哪位家庭成员。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演游戏，学生两人一组，互相用英语介绍各自的家庭成员。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，再次强调家庭成员的词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇简短的家庭介绍，并在下节课与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一张家庭树图片，引导学生用中文谈论自己的家庭成员。

-学生自由发言，教师选取几位学生的回答，用英语复述，引导学生进入英语学习环境。

2.新课呈现

-教师逐一介绍家庭成员的英语词汇，如mother,father,sister,brother等，并强调发音。

-使用教材1a图片，教师示范如何用英语介绍家庭成员，如："Thisismymother.Thisismyfather."

-学生分组讨论，每组选择一个家庭成员，用英语进行介绍，其他组猜测。

3.巩固练习

-学生两人一组，互相用英语介绍各自的家庭成员，如："Thisismysister.Sheistenyearsold."

-教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的语言支持。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的家庭成员词汇和句型，强调正确使用。

-学生自由提问，教师解答。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇家庭介绍，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和练习，帮助学生掌握本节课的学习内容。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提到的家庭成员词汇，还可以引入更多相关词汇，如grandmother,grandfather,uncle,aunt等，以及与家庭相关的形容词，如happy,loving,close等。

-句型拓展：学习如何用英语描述家庭成员的职业、性格和爱好，例如："Myfatherisadoctor.Heisverykind.""Mymotherlikescooking."

-文化拓展：介绍不同文化背景下的家庭结构和家庭成员称呼，如一些国家的家庭成员称呼可能与我们习惯的不同。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文绘本或短篇文章，如《TheFamilyBook》等，了解不同类型的家庭结构和家庭成员的关系。

-观看拓展：推荐学生观看英文动画片或电影片段，如《PeppaPig》中的家庭互动场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

-活动拓展：组织学生参与角色扮演活动，模拟家庭成员间的对话，或者举办家庭主题的英语角，让学生在实践中运用所学知识。

-交流拓展：鼓励学生与外国朋友或笔友交流，谈论自己的家庭，提高实际语言运用能力。

-研究拓展：引导学生进行小规模的调查或研究，了解不同文化中的家庭习俗和节日，如父亲节、母亲节等。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对家庭成员的英语表达有了较好的掌握，但在一些细节上还有提升的空间。我设计了一个简单的课后反思活动，让学生填写一个反馈表，以此来评估教学效果和识别需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到以下几点：

-学生们在用英语介绍家庭成员时，大部分能够流畅地使用目标句型，但部分学生在发音上还存在问题，尤其是在区分father和brother这样的词汇时。

-在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，没有积极参与到活动中来。

-课堂总结时，我发现一些学生对家庭相关形容词的使用还不够熟悉。

基于以上观察，我制定了以下改进措施：

1.发音练习：在未来的课堂上，我将增加发音练习环节，通过游戏和竞赛的方式让学生更多地练习发音，尤其是那些容易混淆的词汇。我还会制作一些发音卡片，帮助学生更好地掌握这些词汇。

2.鼓励内向学生：对于内向的学生，我会尝试不同的方法来鼓励他们参与。例如，可以让他们先在小组内练习，再在全班面前展示，或者给予他们一些特定的任务，让他们感到更有自信。

3.家庭形容词教学