美丽校园人读本课件：道德与法纪美丽的规则

道德与法纪美丽的规则19.1遵守道德规范239.3遵守法律法规9.2遵守纪律规范“规”，指的是正圆之器；“矩”，指的是正方之器。“方圆”，借指规矩。“规矩，成方圆”，意思是做任何事只有有规则、懂规则、守规则，才能成功。社会生活，需要秩序，规矩便多种多样。然而，最具有普遍意义的社会规矩，主要是道德、法律和纪律三种形态。9.1遵守道德规范

案例1：2014年中央电视台春节晚会演出的小品《扶不扶》在社会中引起热议，节目中演绎了主人公郝建遇到倒在路边的老太太时的纠结——扶不扶。主人公经过一系列复杂的心理斗争，最终做出“扶起来”的选择，一句“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了”的台词引起亿万电视观众的共鸣。

9.1.1道德概述

道德，就是用善恶标准去评价，依靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念等来维持的，调节个人与自我、与他人、与社会、与自然之间关系的行为规范的总和。道德是社会生活中的重要行为规范，体现着一定的社会和社会成员的价值追求，是对社会成员的高标准要求。“德高”而“望众”有道德的人是高尚的人，有道德的人是值得尊重的人。（1）道德调节个人与自我、与他人、与社会、与自然之间等广泛的社会关系。（2）道德依靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念等来维系（3）道德对人们的行为起到善恶裁判的作用。9.1.2公民道德建设的基本内容党的十八大报告中提出要积极培育和践行社会主核心价值观，其中在公民层面提倡“爱国、敬业、诚信、友善”，指明了社会主义公民的基本行为准则。（1）社会公德：“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”。（2）家庭美德：“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”。（3）职业道德：“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。

9.1.3遵守道德规范的方法

（1）要加强学习。认识道德规范在社会生活中的重要作用，把握各种道德规范的内容要求，增强修养道德的自觉性。（2）要懂得自我约束。道德讲究的是自律，单纯靠外界的力量是难以养成良好的道德习惯的。（3）要从小事做起。道德的调整范围涉及人与自我、人与人、人与组织、人与环境等方方面面，只要有人存在的环境中，就存在道德的影响。积善成德，从小事做起，持之以恒，逐渐养成良好的道德习惯和道德品质。行为训练(一)青少年公民道德承诺书任务单：班级以小组为单位，讨论有关公民道德应包含的内容与行为，每组选出代表，谈一谈，结合青少年自身实际，如何加强公民道德意识，履行公民道德行为，宣扬社会正能量，为构建社会主义和谐社会营建良好气氛。任务目的：让青少年树立公民道德意识，培养符合公民道德的行为，为学生成为社会之栋梁打下基础。任务要求：每名同学都应在组长的组织下积极完成任务。

9.2遵守纪律规范

案例1：据报道，2016年10月天津某公司发生Ⅱ类辐照加速器辐照事故，两名临时外聘维修人员被辐照，被照人员已经被送往医院接受治疗。事故主要原因是，该公司外聘的两名电机维修人员在该公司工作人员就餐间歇期间（加速器停运）进入辐照室进行维修，操作工郭某就餐完毕后未进行安全巡检即启动电子加速器，造成该两名电机维修人员受照。经相关部门调查，该公司安全生产意识淡薄。该公司知法不守法，操作工郭某未取得辐射安全培训证书操作加速器，属无证操作；在辐照室不工作且工作人员都去就餐的情况下未对货物通道门上锁，使辐照室的各项安全措施处于失控和无人值守状态，该公司对安全工作没有引起足够的重视。同时该公司安全制度不落实，公司虽然制定了安全操作规程，但操作人员启动电子加速器前未对辐照室进行安全巡检，安全制度和操作规程形同虚设。相关部门根据管理制度对该公司进行了处罚和处理。9.2.1纪律规范概述（1）纪律规范的内涵（2）纪律规范的特征纪律的制定主体是一定的组织。纪律的规范对象限于特定的组织成员。纪律的内容经常带有禁止性、惩戒性规定。纪律的规定应当具有合法性。纪律规范是介于法律和道德之间的一种特殊的行为规范。（3）违反纪律规范的危害9.2.2、学校纪律（1）学校的纪律一般来说都是明文规定的，以各种制度、规定、办法等形式予以公示，要求师生遵照执行。（2）凡是学校都有着严格、完备的纪律规范。（3）学校纪律的意义9.2.2、学校纪律（1）学校的纪律一般来说都是明文规定的，以各种制度、规定、办法等形式予以公示，要求师生遵照执行。（2）凡是学校都有着严格、完备的纪律规范。（3）学校纪律的意义9.2.3企业劳动纪律

（1）企业劳动纪律的涵义（2）企业劳动纪律主要内容（3）违反劳动纪律的处分行为训练(一)知识问答任务单：班级以小组为单位，在班内进行知识问答比赛。任务目的：通过比赛，使学生掌握一些基本的生活遵法守纪的常识，培养学生的遵法守纪情感。任务要求：每名同学都应在组长的组织下积极完成任务。活动1：《是对还是错》判断下面说法是对还是错。（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下。（）（2）不入“二厅”，是指不入营业性游戏厅和舞厅。（）（3）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。（）（4）吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香。（）（5）手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见。（）（6）按时到校，不迟到，不早退，不旷课。（）（7）上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说。（）（8）别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系。（）（9）认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。（）（10）晚上休息时间到了，我睡不着，干脆出去散散步回来再睡。（）（11）前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得和他打招呼。（）（12）不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所。（）

（13）这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧。（）（14）排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了。（）行为训练（二）读案例思人生任务单：班级以小组为单位，在班内阅读反面案例。任务目的：通过案例，掌握生活中一些基本的遵规守纪常识，培养遵规守纪的情感。任务要求：每名同学都应在组长的组织下积极完成任务。活动1：反面案例上海有一家外资企业高薪招聘应届毕业生，对成绩要求都很高。应聘的中职生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位中职生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，中职生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”中职生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”请问：你有何感想？9.3遵守法律法规案例1：据报道，某中职未成年学生冯某某，因认为初中时受张某某欺负便预谋报复。2014年8月初，冯某某与张某某通过QQ、电话相约斗殴。8月20日13时许，冯某某携带壁纸刀并纠集李某某等三人，与张某某纠集的汪某某等二人在北京市大兴区某餐厅门外附近发生殴斗，造成冯某某、张某某、李某某受伤，经法医鉴定均为轻微伤。综合冯某某行为的社会危害性，法院依法对其减轻处罚，以聚众斗殴罪判处有期徒刑二年，缓刑二年。法律是最具约束力的行为规范，是国家和社会所设定的人们的行为底线，不可触碰、不可逾越，否则，就会受到法律的惩罚。在校学生的身份也不能规避法律的管辖，凡是符合法律规定的责任年龄的人，其行为都得经过法律的“检阅”。一旦有了违法犯罪的记录，对于求职、升迁，以及社会生活的诸多方面都会带来严重的不利后果。9.3.1法律的涵义法律，是国家制定并认可的，由国家强制力保证实施的行为规范的总和。其特征表现在：（1）法律是调整行为关系的规范。（2）法律是由国家制定、认可和解释的。（3）法律以权利义务的双向规定为调整机制。（4）法律是以国家强制力保证实施的。9.3.2我国的法律体系一个国家的法律体系是由众多的部门法组成的统一整体，涵盖了社会生活的方方面面。学习法律、遵守法律，应当了解国家的法律体系，特别是与自身的学习、工作、生活等密切相关的法律。2011年3月10日，全国人大吴邦国委员长在十一届全国人大四次会议第二次全体会议上宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。我国的法律体系主要包括如下法律部门：（1）宪法及相关法（2）民法商法（3）行政法（4）经济法（5）社会法（6）刑法（7）诉讼与非诉讼程序法9.3.3中职生学法、守法的要求

（1）了解、掌握个人成长和参与社会生活所必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法。遵法，是一种对法的态度，关系到学法、守法的主观能动性；学法、知法，是守法的必要前提。知可为与知不可为同等重要。

（2）规范行为习惯，培育法治观念，增强依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方式维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是社会主义合格公民所必需的法治素养要求。

（3）践行法治理念，树立法治信仰，参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同、成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。包括广大中职生在内的青少年，是祖国的未来、民族的希望，是依法治国、建设社会主义法治国家的重要参与者和有生力量。行为训练之远离犯罪

（一）基本案情（案例来源：最高人民法院(2015.9.19)公布的校园犯罪典型案例）2014年3月，攀枝花市某学校学生黄某因行走不慎绊了该校2012级学生胡某一脚，而与胡某发生口角，黄某提议说下晚自习后去找胡某解决。黄某下晚自习后，将放在教室课桌里的一把折叠刀揣在裤兜内，然后与甲某、杨某、曹某、吴某等人从教室出来，遇见胡某和石某等人。胡某让黄某赔礼道歉，黄某拒绝

。这时有老师看见，让他们散开不要聚集在一起。胡某和黄某两伙人就向寝室楼走去，途中胡某和胡某身后的喻某、程某、聂某、张某等人冲上前去殴打黄某，黄某边退边挥舞着手中的折叠刀乱刺，当退跌至校友苏铁园花坛时，听到有人喊“老师来了”，殴打黄某的人立即跑开。黄某起来后立即对在此看热闹的邓某后背刺了一刀，邓某被刺伤。黄某见殴打他的人离开后，对吴某、石某说他杀人了，吴某听后让黄某离开学校。在此事件中，该校的学生邓某、雷某、张某、胡某、胡某均受伤，其中邓某的伤情经鉴定为重伤；雷某、张某、胡某的伤情经鉴定为轻微伤。2014年4月3日，黄某在母亲的陪伴下到公安机关自首。案发当晚，派出所民警将胡某带回玉泉派出所接受询问调查，胡某到案后如实交代了其邀约他人聚众斗殴的犯罪事实。2014年4月3日，黄某在家人陪同下到公安机关投案，如实供述了其邀约同学聚众斗殴并用刀刺伤他人的犯罪事实。案发后，被告人黄某、胡某的家人代黄某、胡某赔偿了被害人邓某的经济损失，取得被害人的谅解。被告人黄某的家人代黄某赔偿了雷某、张某、胡某的经济损失，取得被害人的谅解。

行为训练之远离犯罪（二）裁判结果法院审理后认为，被告人黄某、胡某无视校规、法纪，为逞强好胜而私下纠集多人互相进行殴斗，被告人胡某的行为构成聚众斗殴罪。在聚众斗殴中，被告人黄某持刀致人重伤，应当依照刑法第二百三十四条的规定，以故意伤害罪定罪处罚。被告人黄某致人重伤的犯罪行为应被判处三年以上十年以下有期徒刑的刑罚。本案的聚众斗殴行为虽发生在校园内，但双方斗殴持续时间不长，尚未造成社会秩序严重混乱的，故对被告人胡某的犯罪行为应被判处三年以下有期徒刑、拘役或者管制的刑罚；被告人黄某在犯罪时未年满十八周岁，系未成年人，应对其减轻处罚。黄某在家人陪同下主动到公安机关投案，到案后如实自己犯罪事实的，系自首，可对其从轻处罚。被告人胡某案发当晚在攀枝花市第二人民医院，后被赶到医院的公安民警带回公安机关接受询问，到案后如实供述自己犯罪事实的，可依法对其从轻处罚。案发后，二被告人的家人与被害人就赔偿事宜达成一致并支付赔偿款项，取得被害人的谅解，可对二被告人酌情从轻处罚。通过庭审查明的事实，黄某平时不学法不懂法，加之遇事不冷静，导致其走上犯罪道路。通过庭审教育，